苹果丰收活动反思

苹果丰收活动反思

《苹果丰收》这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此在演唱时速度应该较快，在范唱为了使学生感受作品的整体效果，我先放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快做铺垫。尤其是第一乐段，一字一音，我将情感与咬字、吐字融为一体，互相依存互相促进，所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。

苹果丰收活动反思

回想第一节课自己在处理歌曲时将情感抛到一边，不厌其烦的逐字逐句的范唱纠正，总抱怨学生不用心，每一处都要讲上好多遍才能收到效果。而思想教育也只只是在课的最后贴标签式的提一两句，只是走形式而已并没有收到实效。

在这节课的教学设计上，我运用竞赛的方法，很好的激发学生学习的积极性。将情感与咬字、吐字还有思想教育三者融为一体，互相依存互相促进。对歌词的分析激发了学生的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在学生动情的演唱中无痕的渗透到每一个学生心中。

这时我才真正理解《课程标准》中所指出的三维目标的你中有我、我中有你相互渗透不可分割的关系。而且应把情感态度与价值观放在首要的层面上，而我之前的错误却是把知识技能放在主线上。我想在今后的工作中应不断思索和不断学习新的教育理念要双管齐下，同时还要不断寻找理论与实践的结合点，使二者能相互促进。

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