蚂蚁和西瓜活动反思

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蚂蚁和西瓜活动反思

课前，我确立了三个教学目标：

1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道“人多力量大”的道理。

蚂蚁和西瓜活动反思

2、尝试用“有的、、、有的、、、有的、、、”表达自己想说的话。了解动词：推、抬、撬、挖。

3、通过猜一猜、演一演的活动，激发孩子的阅读兴趣，感受阅读的快乐。

首先，之所以为孩子们选择绘本作为课外阅读，不仅仅是因为绘本的文字少，更重要的原因是因为绘本中图像蕴含丰富，图文一体，血脉相连。这样的读物呈现给孩子，孩子们本身就对它存有浓厚的兴趣。而《蚂蚁和西瓜》这本图画书不仅文字简单，而且图像有趣，从它线条式的夸张和对比鲜明的色彩中，孩子们更能领会其中的幽默风趣，再加上教师在关键处引导学生猜一猜、演一演，孩子们对绘本的兴趣就更浓了。所以，我的教学目标中“激发孩子的阅读兴趣”这一点，我认为教学目标基本达成了。

其次，绘本阅读主要是为了引发孩子的阅读兴趣，阅读教学，则是为了引发孩子的思考。本课设定了“试用“有的、、、有的、、、有的、、、”表达自己想说的话。了解动词：推、抬、撬、挖”的教学目标。然而课堂上，我的处理方式有生硬之嫌，所以，我们更应该思考的是怎样将语文知识点无痕插入绘本教学课堂，真正起到“润物细无声”的效果。又或者在学生思考时或情绪高涨时，给学生一个说的机会，让学生说他想说的话。

再次是通过绘本导读，知道“人多力量大”的道理。俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个孩子的主观感受是不同的，那么，在本课教学中，教师引出“人多力量大”这个道理，是否会限制住学生飞扬的情思？在此中，是否该加入一个让学生我口说我想的环节，让孩子们自己说感受，是“人多力量大”呢，还是“遇到困难要善于想办法，办法总比困难多”呢，只要孩子们学有所得，我觉得，课堂就是有意义的。

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