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面对陌生人活动反思
这堂课，我在课型设计上进行大胆的创新，将教师“讲”的成分降低到最少的程度，而让学生的“演”和“议”来占领课堂，本文转自[教育文稿网]http://www.oh100.com转载请注明出处。学生在看看说说、议议做做中不知不觉中理解了本节内容，并拓展延伸到整个待人接物，乃至是人生观、世界观。
本节课由四大教学板块相辅相成，教学设计贯穿着自主、合作、探究学习的新课程理念。了解怎样应对敲门的陌生人并不是教学的终极目标，学习本课的主要目的是要让学生增强自我保护的意识，提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。
为了达到这个目的，我精心设计了四大教学板块，其中，我较为满意的是第三教学板块。这个板块注重学生的体验实践，让学生观看Flash动画，并边看边思考:遇到这样的问题我该怎么办？学生在兴趣盎然的气氛中讨论了当敲门的陌生人用不同的借口骗去你的信任，要你开门的时候，你应该怎样去回应。学生争先恐后地想出无数的创意和点子，引来阵阵的掌声。
最精彩的片断当属模拟实践这个环节。学生可以以游戏的方式来实践。同学们想象的内容十分丰富离奇，有些是我连想都没有想过的。下课铃响过一阵子了，可是同学们依然沉浸在丰富的想象世界里。是啊，孩子们思维的闸门一但被打开，语言思维如泉水喷涌而出。从他们想象的各种各样的内容中，我看出了孩子的想象力十分开阔，勇敢机智、有胆有识的性格。
本课的教学设汁，我力争让学生在体验感悟中实践了查、听、读、说、想和画的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的发展奠定了良好的基础。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，把课堂还给学生，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
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