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摸一摸活动反思
《美术课程标准》中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”、“低年级阶段强调感受、体验和游戏性……。”这节课的设计主要引导学生初步接触抽象绘画，并力求引导学生大胆地进行探索、造型的自主表现。这节课的教学目标是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉，引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，并运用这些造型语言表述自己对触觉的独特感受，如粗糙的、光滑的、坚硬的、柔软的感觉。
在设计教案时，我以培养学生的造型语言为设计目标，将作业的基本方法和要求渗透在造型游戏中，通过实际触摸对对象产生直觉，让学生能够在愉快的造型游戏中自然的接受美术知识，自如的运用不同的线条色彩、不同的笔触表达心中的感受，如可以采用快速流畅的线条表现光滑的触觉、用短促凌乱的色点变现粗糙的触觉、坚挺的直线变现硬朗的触觉、蓬松的曲线变现柔软的触觉。
在设计作业时运用递进法，第一次触摸后，学生完全凭着自己的印象画出来的，作品没有构图没有理智的线条和色彩。随后，我通过图片欣赏和名画赏析以及书中学生的作品的欣赏进行引导，引导学生运用适合的线和色彩来表现画面。作品就呈现了“百花齐放”的精彩表达，几乎所有学生都学会了运用点、线、面不同的组合表达一种触觉。通过抽象的绘画语言让学生了解到感觉是可以通过绘画来表现出来的。
这节课注重通过学生亲身实践引发感受，并了解学习可以表达的形式语言。整个学习活动在学生自主探究和尝试中实现的，学生因为尝试有了感知从而变得大胆，因为主动变得有探求知识的愿望。教师通过语言引导、图片赏析、分析绘画语言一步步促成学生的大胆绘画表达。
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