小班配对活动反思

相关推荐

小班配对活动反思

在本次蒙氏数学活动中我主要以游戏为主让孩子对数学产生兴趣。孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具，潜移默化地理解了数学概念，让幼儿形成了形象生动的直观思维。

小班配对活动反思

为此在活动中我选取了幼儿生活中熟悉的彩色笔、手套、瓶盖、鞋子等操作材料，让孩子们在游戏化的情境中学习“配对”由于我班幼儿刚入园不到一个月他们在活动中的注意力会相对比较差，我在活动开始的走线活动中就开始以游戏化的语言引导幼儿参与活动，调动他们活动的兴趣，接下来以彩色笔宝宝的哭泣导入活动，孩子们的注意力被我吸引，认真的倾听着彩色笔宝宝的哭的原因，然后我让孩子们和我一起给彩色笔宝宝“戴帽子”拟人化的语言提高了孩子们参与活动的兴趣，在示范环节我故意把“帽子”戴错，是让幼儿重点掌握要按颜色帮彩色笔宝宝找到帽子即按颜色配对，在幼儿情绪高涨之时我让孩子们帮彩色笔宝宝“戴帽子”，孩子们主动参与到了按颜色配对的活动中，使枯燥的配对活动赋予情景化、游戏化，在游戏中掌握了数学概念，教学活动要求幼儿结合生活经验感受数学知识，我通过送礼物让孩子们发现生活中的数学问题，给自己得到的礼物配对，给娃娃家和医院整理物品等活动巩固练习学到的配对知识。

通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。活动中，通过师生共同检查鞋子，手套、瓶盖的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。

总之本次活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习，活动中也有不足之处，更多的注重了数学知识的渗透忽略了一些社会性方面的教育，在以后的活动中我会不断改善提升，使各领域的的目标在活动中都有所渗透，促进幼儿更好的发展。

【小班配对活动反思】相关文章：