神奇的怪兽活动反思

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本课以海底世界为主题，通过海底世界的奇异和神秘，调动学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。

神奇的怪兽活动反思

本课很有幻想性题材的特色，能较好地培养学生的想象力和创造力。围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作大海怪的形象。主要是以培养学生创新意识为目标，培养学生审美情趣，提高对美的感受力。

一年级学生想象力是天马行空的，但表达能力有限，针对学生实际水平，在本课中我循序渐进地引导学生想象海洋怪兽。在课堂开始时，我先让学生初步感受海洋怪兽，展示收集到的海洋生物的资料(如海马、海龙、海螺、海星等)。在欣赏作品环节要特别引导学生从本节课的中心点“想象•合成”去着手，抓住这个关键点就抓住了整节课的灵魂，在学生作业时也要从这里入手来进行引导，引导学生分别说出它们各自的特点，然后引导学生想像，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。提示：你想合成多少种海洋生物的特征?合成的“海怪”能做什么?海洋怪兽的怪在那里？逐步加深学生的认识。培养学生热爱海洋生物，保护海洋资源的情感。

学生作业中创造的海洋怪兽特别奇怪有趣，他们的想法是合理的,画面上许多与众不同的地方都可能是宝,在上幻想类题材的课程时学生所表现出来的孩童特有的幻想性跳跃性思维，往往能出其不意带给你意外的惊喜。有个学生给他所设计的海怪装上了喷气式推进器，这是我没讲也没想到的。我试图将这些宝藏挖掘出来,使之熠熠生光。学生的思维活动非常积极,受到赞同,他们表现的愿望得到实现,表现的才能得到了发展,就刺激发展了他们的个性。学生的个性在美术教学中得到了培养,同时,也促进了儿童健全人格的发展。我在最后的作品展示环节，多多的肯定了学生的作业，学生普遍感觉很好，我想他们以后美术创作时，会有更大的自信！

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