教研活动月反思

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教研活动月反思

通过这次活动，我深深地感觉到新课程下的英语教学是需要英语教师的不断探索与创新的。

教研活动月反思

开始任教时，对于小学英语是否进行语音教学和怎样进行语音教学我一直很困惑。我觉得小学生适当的进行语音教学是必要的。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，而学好语音又是掌握语言知识和语言技能的垫脚石。语音的学习不仅对英语学习者口语的提高至关重要，也直接影响其听力水平。如果学生发音不准，即使他听到这个单词也很难辨认出，更谈不上用英语交流了。英语单词的拼写和发音之间又一定的内在联系。发音不好，还会直接影响到词汇的记忆和积累。语音学好了，对于记忆单词，发展听、说，提高阅读写作能力都有极大的帮助。

英语是一门外来语种，小学生学习英语缺乏一定的语言环境，英语学习的资源和实践的机会有限，所以英语教师应注意准确使用课堂用语，并且要积极为学生创设仿真的语言环境，善于把语言学习与生活情境有机结合起来。在教学中利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物进行教学，让语言学习贴近生活，让学生置身于使用这种语言的环境当中，接触语言材料，使英语成为学生听得见、用得上的一种语言，对英语产生亲近感，体验到英语与生活同在，从而自觉实践所学语言，自主感悟、积累、运用和习得语言，发展思维，通过思维的相互碰撞，情感的相互交融，再使语言形式在交流中凸显，语言知识在体验中活化，在运用中升华。

总之，通过此次活动，我找到了自己探索的目标，我会在以后的教学中不断改进，真正做到有效教学，创设和-谐课堂。

教研反思：赵同萍

听取别人的经验、积累自己的经验。人类的学习就是从这里开始的；在学习和教学中多一份反思或许多一份清醒，多一份进步。

充满希望的春天，充满学习热情的课堂。课堂里认真听课的都是英语教师，在这里我想说一说，这次学习的收获。

一、基础要素——语音

发音准确是学好英语的前题条件，学生的发音情况取决

于英语教师的语音面貌。所以英语老师培训，最先也是最应该培训的是语音。

1.教师要熟练地掌握音标

英语国际音标是英语入门的关键，必须花大力气去学。根据外语教学、心理学指出的“拼音是一种复杂的感知和运动的过程，其效率高低取决于从感觉刺激到作出运动反应的快慢”的原则，采取多种形式的拼音练习节拍练习等大量发音练习，培养学生的拼读能力。

2.强化字母发音

英语是由26个字母组成的一种拼音文字，学习字母时，利用“字母操”，使学生在轻松、愉悦的活动中学会字母，记住发音。动手、动脚又动脑，生动形象，学生爱学，教师教起来也轻松自如。

二、课堂语言

言辞有神奇的力量，它能带来无上的喜悦或至深的失望；它能使教师将知识传给学生；它能使演讲者左右他的听众，并强行代他们作出决定。

语言在英语课堂中的运用有很高的要求，如：规范性、启发性、科学性、真实性、生动直观性、多样性、流畅性、艺术性、创造性、愉悦性等，在英语课堂中，教师虽然在尽心尽力地教授给学生知识，但课堂语言方面也存在一些问题；有的课堂用语单调、不系统、随意性强；有的不规范、不简练、不准确，这些仍需要英语教师端立态度，扩大学习面，增加学习实践；多听听名师、优秀教师的课，多看书，看光碟，听外教讲课，在教师的努力下问题会解决的。在英语课堂中用英语教学有利于创设语言氛围，给学生更多听英语，说英语的机会，提高学生热爱英语、学习英语，使用英语的积极性。

小学英语教学并非易事，教学更是一项永远不会完美无缺的工作，总是有更多东西值得学习。

小学英语教师应具有不断好学上进的精神，要有发展意识，应该生性活泼、有吸引力，让人感到愉快；富有同情心；具有极大的耐心；教师具有完美的个性素质。教师职业的本质要求教师必然要不断学习，完善和超越自己，不断在教育教学改革中发挥自己的主动性和积极性，强化自己在专业发展中的主体地位，在改革中不断获得全新的教育理念，教育教学方法。每个教师在追求职业幸福里快乐地成长。

教研反思：张景峰

经过有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容。逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在交流中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。

教研反思：迟金英

教学设计与教学活动符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法营造出一个人性化的教学环境，不仅调动了孩子的学习积极性，提高了教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。将贴近学生生活的话题贯穿始终，让学生们在生动的模拟情境过程中感知英语，在快乐的游戏情境中操练英语，在开放的生活情境中应用英语，发展了学生的英语能力。

教研反思：王娟

结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动了学生的学习兴趣，用热情感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥其优势，全面提高了学生的英语能力及综合素养。课堂气氛活跃，取得良好的教学效果。

教研反思：仁浩然

教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。教师能够激发学生的学习兴趣，引导他们参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使他们快快乐乐地获取了知识。

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