英语教研活动的反思

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英语教研活动的反思

三月二十一日福州市小学英语教学研讨活动在我校的五楼多功能厅举行，听课的教师来了七百多人，整个大厅坐得满满的，我与两个徒弟三人顺利的完成了教学任务。评课时，自我介绍我已五十多岁了，全场爆发出热烈的掌声，让我激动不已。这是听课教师们对我的最大的鼓励与认可。

英语教研活动的反思

回想一月二十一日接受任务时的情景，福州市小学英语教研员郭琳榕老师要求我们按照福州市小学英语教学研讨的进程，上闽教版小学英语第四册第四课，第五课，第六课，三节课上连贯的三个课程，教学内容很接近，师徒同台上近似的课，我觉得压力很大。校长也认为这样的课不容易上出特色。新教材还没有印出来，按学校的要求，暂定我上第四课，林梅（我支教的祥谦小学的徒弟）上第五课，杨帆（我群众路小学的徒弟）上第六课，我们暂时没有教材可以备课，又快乐地度过一周。

郭老师到出版社复印来三课的教材，从此我们开始了备课的历程。我先通读三课内容，对教材进行分析，三课的共同内容是Sunday ，Monday ，Tuesday ， Wednesday，Thursday，Friday ，Saturday ，不同的是第四课谈论一周的菜单，第五课谈论一周的课程，第六课谈论最喜欢。接着我们开始集体备课，讨论教学目的和重、难点。我抛出我的想法：课堂风格要新，三课采用三种不同的教学方法，不同的游戏，不同的评价方式，得到她们的支持，确立为备课的原则。寒假我们三人都抽空写了第一稿教案。

第一次试教，英语组的老师们都来听课，课后进行评课，对存在的问题进行探讨。我们认识到主要存在的几个问题并作出修改：

1、在课堂上使用的教学辅助设备太多，课却变得被动了，我的课件部分不动了，林梅的课件不能运行，我们认识到教学辅助设备是必要的，但是必须恰当地使用，对太复杂的课件进行删减。

2、把重点放在调动学生积极性，对课堂中有可能发生的情况进行掌控。课堂要来源于生活，和实际生活相结合。板书现场写，不用卡片贴。有时候最朴素的才是最实用的，朴实的课堂亦可很精彩。

3、林梅的课没有唱歌，也没有韵律诗，略显单调，她喜欢我唱的there are seven days。行，送给她用，我从第三课的练习中截取一段内容改编成韵律诗，加上动作也很生动。

4、杨帆的评价没有特色，当时大家都想不出恰当的评价方式，我的脑子似乎也停滞了，回到家里边做饭边考虑杨帆的评价，三课都有day，我的课是学校午餐菜单以食物food为主，林梅的课是学科subject，扬帆上第三节正好来个总结性评价，把三节课串在一起，扬帆的课是我们前两节课的总结，应该是三节课的高-潮，把评价组定为“day，food，subject，”融教学、评价、复习、拓展、总结为一体。哈哈！灵感来自锅碗瓢盆，太妙了！从听课老师们反馈表中我看到了许多对杨帆课的评价，正符合我灵感的定位。

大方向定下后，第二次试教我们采取不与学生见面，在课前几分钟说明游戏、歌曲、动作的要求，三节课上下来，总体感觉不错，课型基本定下。后几次的试教进入组织课堂教学和学习过程细节的研讨，特别要感谢张玲，康玲，郑晓晗三位老师，她们坚持每次试教都到，而且真诚的提出改进的建议。

教学始终是一门缺憾的艺术。不管你是多么认真、多么细心地去准备，总会遗留一些遗憾。

1．我定的板书现场写，不用卡片贴，目的是为了更接近常态课，但是在紧张的教学中，杨帆出现了一个字母漏写的失误。

2．林梅老师的经验不足，上台后只记得自己的表演，缺少调动学生的积极性，以至反馈意见中有“老师需要一直表演吗？”的问题。

3．我课文录像在课件中预设两次，在教学时，点白板时多点了一下，跳了一遍，课文只听了一遍，当时一紧张没有自己读，这个环节处理不好，说明我的教学机智不够，对预设以外的生成没法应变。

人总是在学习中不断的进步的！这次公开教学活动，是我第一次同时执导三节课，对我的课堂设计技巧是一个考验，开始时老想着三节课，觉得精力不够分配，一直到把三节课串起来后，才感到这是一堂连贯的长课，整个思路豁然开朗了，通过学习思考，技术指导，自己的知识理论又得到了提升。同时也发现自己在课堂教学和自身的知识储备方面的一些缺陷。学无止尽，只有始终不断地更新丰富自身的知识，才能不断地提高自己的教学技能。

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