书包活动反思

书包活动反思

在没有举行整理书包活动之前，同学们每天提个又肥又重的书包爬到四楼，每次都气喘吁吁。到了位置上，棘手的事情又来了。书桌里又纳不下它，只见有的同学把它按在背后，为了以防它调下来，用自己的背顶着它，导致写字的时候姿势不正确。有的干脆一手拿着书包，一手写字，一不小心，有时书包还要掉下来。有的就在地上放一张报纸，再把书包放上去，或者另外弄个小包，把一些书放进去，丢在桌旁，有同学不小心踩上去，就引起一场争吵，处理不好时，跑到老师那边告状！还有的，不知到哪里借来一张凳，把书放上去。教室里真是一片狼籍，很不美观！有时还要一心二用，一边听课、写字，一边担心书包，影响了听课效率！

针对这种情况，我先做了一些准备工作，对一些现状进行抓拍我随机抽查了几位同学的书包情况。这些同学的书包还算整齐，女孩子的书包整理情况普遍比较乐观。书包虽各式各样，但书包的空间设计都差不多，书包里有不少的格子，有的大有的小，适合放不同的文具，可是他们不知道如何正确使用书包中的格子，很多同学都把所有的文具都放在同一个格子中，感觉不太整齐。然后用PPT展示给同学们看，让他们自己了解现状。接着通过小品表演，让他们进一步体会没有整理好书包带来的不便！然后让全体学生参与整理书包大行动，通过比赛，交流。体会书包减肥后的好处。我还要求他们在往后的日子中也能像今天一样整理书包，并且我会随时检查，学让学生真正成为养成整理书包的好习惯。

效果果然好很多。学生沉浸在比赛中，徜徉在活动中，尽情地享受活动所带来的快乐，学会了整理学习用品，掌握了整理的基本方法，养成了良好的行为习惯。

此外，学生行为习惯的训练不能只满足于课堂上，而应引向家庭、生活等更广阔的天地。因此在活动中，我让学生回去做力所能及的事，两周后结合学校、家里表现，评选最佳“小主人”，意在对学生继续进行行为训练，并让家长和同学参与评价，调控学生的行为，以促进学生巩固训练成果。

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