小班比大小活动反思

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小班比大小活动反思

“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本活动以游戏化的教学手段，引导幼儿学习从不同的角度去观察和思考、比较物体的大小使幼儿在 “大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并体验到数学活动的乐趣。

小班比大小活动反思

我指教了小班数学活动《比较大小》，活动在愉快的氛围的结束了活动。从活动中幼儿的表现,我也感到虽然活动中一直在让孩子们区别物体的大小并进行操作,活动刚开始通过来了两位客人：熊宝宝和熊爸爸导入活动，不仅吸引了幼儿的注意力，还认识了谁大谁小，并打招呼问好，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。接着是通过认识皮球、摘苹果的游戏来区分大小，孩子们兴趣很浓。最后以分饼干，巩固大与小知识。整个活动环节都环环相扣，有联系性，通过让幼儿认认、想想、辨辨，充分发挥了幼儿的扩展性思维，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。

总之，这个活动取得了满意的教学效果。究其原因，一是提供的材料是幼儿平时生活中经常看到的或用到的，幼儿并不陌生；二是该活动充分发挥幼儿的自主性，让幼儿运用多种方法进行探索性操作，具有一定的挑战性；三是活动本身具有多变性，符合幼儿的心理特点。我深刻体会到，数学活动一定要坚持开放性原则，让幼儿充分感知和操作。同时活动的题材必须来源于生活，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升，这样的活动才有价值。

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