小木偶活动反思

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小木偶活动反思

《小木偶的故事》是一篇略读课文。这篇童话故事趣味性强，学生理解起来不难。教这课时我采用以下教学流程：模拟表演，导入新课-----初读课文，自主学习-------再读课文，整体感知------研读重点，想象心理-----放飞想象，延伸拓展。

小木偶活动反思

导入新课的“模拟表演”一下子就把学生的学习兴趣调动起来了。初读课文不是什么难事，因为学生预习课文时已经基本了解课文内容。学生最感兴趣的是“研读重点，想象心理”这个环节，尤其是角色扮演，学生一个个跃跃欲试、积极参与。学生们能很好地把小红狐的狡猾，熊警-察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人诠释出来。这种直观的表达体会比机械地强调有感情朗读更深刻，学生也喜欢这种方式的教学。同学们通过表演这个童话故事，更清楚地理解小木偶那难以明说的无奈心情，所以不用老师说明，孩子们就自然总结出：笑是很重要的，不过生活中,要是只会笑，那可是远远不够的。我的教学目标就在这个轻松愉快的课堂中实现了，而且效果很好。

　阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，我抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、角色体验、大胆想象等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。

这一节课在轻松愉快的氛围中度过，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。

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