雷公公在敲门活动反思

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雷公公在敲门活动反思

这是一节生成活动，从渗透式的教材上选取的，在课程审议时光看活动名称——雷公公敲门，以为是关于夏天的活动，故放在现在这个季节，没想到竟是一节关于春雷的，真是太疏忽了，这是课程审议没有审清楚，没有审仔细导致的。

雷公公在敲门活动反思

回想期初课程审议安排话题内容的时候，我们用一下午的时间来制定整个学期的课程安排表，确实有点紧张了。我们既要考虑安排合理、还要顾上领域均衡，缺的教学活动则再到别的教材书上寻找合适的，另外，季节特点、节日庆祝等都是不得不考虑的元素，所以便出现了表面化的课程审议，不够仔细、不够深入。如何避免表面化的课程审议？首先应该做到的是细心，时间实在来不及就延长，做到“宁缺毋滥”。

课程审议要审全审细，我们课前的准备也应该很充分，由于准备不够充分没有及时发现《雷公公敲门》竟是一个关于春天的活动，否则就有时间更换一下了，这些都是值得我们深刻反思的方面。

活动的组织——

原教材中要求幼儿认读汉字的同时还引导幼儿理解汉字的组成，这对于幼儿来说偏小学化了点，所以我删去了这个环节。

儿歌内容不难，幼儿很容易掌握。而且在角色表演时也相当感兴趣，特别是模仿动物出洞的动作，很积极。但是活动中没有安排一个创编或者仿编儿歌的环节，可以事先请幼儿收集有关动物冬眠的资料，了解哪些动物是冬眠的，再根据动物冬眠的特性仿编出洞的动作，这样会更具挑战性。

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