遵守交通规则活动反思

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遵守交通规则活动反思

《遵守交通规则》这一课，是河北人民出版社《品德与生活》的内容，为准备这一课我把教案修改过好多次。从修改过程中，我逐渐体会到《品德与生活》这一门课程的真谛。

遵守交通规则活动反思

首先，第一次讲这节课时，我按课本顺序把教学重点放在了认识交通标志，了解交通规则上。课堂上，学生说得异常热闹，应该说也增长了不少知识。但是，后来我却发现，学生懂得再多的交通规则，认识再多的交通标志，如果并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致学生学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让学生来明理，即明白为什么要去遵守交通规则。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活中。因此，第二次教学时，我改变了教学顺序。第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规则上。学生明理后，第二课时再去认标志学规则，这样学生自然是认认真真来学，学后一定也能确确实实指导自己的行动。这样才算是真正把握到了品生这一门课程的特点，通过明理来导行。

其次，要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。教学中，我让学生说说自己上学路上要遵守那些规则，遵守着邪-恶规则有神重要性？不遵守有什么后果？让孩子去讨论，去领悟。

当然这节课也有很多不尽人意的地方。比如，在学生汇报交流自己收集资料时，由于学生收集的图片资料比较小，部分学生看不清楚，导致有些学生注意力不集中，如果让学生在展示台上展示，清晰明了，学生注意力也集中，这样效果会更好。另外在部分环节，引导不是很好，驾驭课堂的能力有待加强。

总之，《品德与生活》课的落脚点就在于导行，而导行的产生原因则是明理。教师不能把教材作为知识的载体来讲授，而应创造性地使用教材，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才达到了品生课的真正目的。

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