社会斑马线活动反思

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社会斑马线活动反思

在今天的教育活动中，我和孩子们一起学习了一首歌曲《斑马线》，活动开始，我出示了斑马线的图片，请孩子们说说它的作用，并说说如何走斑马线？接着，我提问：为什么它叫斑马线？孩子们似乎不理解，我便再追问：为什么不叫大熊线？有孩子明白了，说是因为它和斑马的花纹一样。我随即出示斑马的图片，并乘机和孩子们一起认识“黑白线”。随后，我请孩子们想想，如果斑马走上斑马线，会发生什么情况？再出示一群斑马的图片，如果一群斑马走上斑马线，会是什么样子呢？我问孩子们，如果你想知道，听一听儿歌就知道了。

社会斑马线活动反思

我将儿歌录音进行了播放，几遍之后，孩子们便能跟着念出来，当他们念到第二句时，我故意问他们：黑白线上黑白线，第一个黑白线是什么？第二个黑白线又是指什么？孩子们能清楚地告诉我，第一个指地上的斑马线，第二个指斑马身上的斑马线。看来，他们并没有被反复的语句搞混，而是很清楚儿歌所表达的含义。朗读了几遍后，我便播放歌曲录音，孩子们很轻松地跟在后面唱起来。

教案中有一个设计，在孩子们演唱第一遍之后，让孩子扮斑马走过斑马线，然后说出“一只斑马一张脸，两只眼睛四条腿。”我进行了修改，用问答的形式进行，并将句子作了调整，变成“一只斑马几条腿，几只眼睛几张脸”，主要是为了和前面儿歌中的“线”押韵。这个游戏稍有难度，可能与我的修改有关，二是孩子们最多只能算出两只斑马的腿、眼睛和脸，而且要很快地说出来，也比较困难。

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