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美丽的花树活动反思
一、活动亮点：
1．互动式参与
纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。利用调色盘和小花打扮大树，创造出一棵花树，带给幼儿惊喜，幼儿十分欢喜。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现一个循序渐进、层层深入的过程。
2．动作式参与
语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如“蹭”的动作，让幼儿两两合作扮演“大树”和“小兔子”做动作。通过动作表现，加深幼儿对“蹭”的理解。
3．活动延伸
活动结束后可以让幼儿用自己的方式继续把大树打扮成更美丽的花树，让孩子自己体验创造和合作的成果，使活动得到延伸。
总之，活动中幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务。从活动效果看，活动中建立了民-主、平等、和-谐、合作、互助的新型师幼关系，打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和-谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。
二、存在的不足：
个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述。
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