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小班走路活动反思
这是一首节奏鲜明的音乐,AB段音乐性质变化清晰,A段音乐节奏快,表现小朋友轻快的走路;B段音乐节奏慢,用于表现爷爷、奶奶们慢慢的走路。
当带领幼儿听音乐时,幼儿一下子就听出了两段音乐,一段音乐快,一段音乐慢;要求幼儿用动作来表现小朋友走路时,幼儿也很快的想出来轻快地走、跳跳的走,把平时自己走路的样子表现的淋漓尽致;但当要求小朋友学学爷爷奶奶走路时,小朋友都难住了,因为他们觉得自己的爷爷奶奶和自己走路没什么不一样,都是轻快的走路的,当我用动作提醒他们时,他们都说不像爷爷奶奶走路,我一下被难住了,对呀,现实生活中,现在孩子的爷爷奶奶都比较年轻,非要让他们硬是跟着自己学也能达成学习目标,但对幼儿来说心里会有疙瘩。所以我灵机一动,把角色定位在了太爷爷和太奶奶,并且搜索了太爷爷太奶奶的拄拐杖走路的图片让幼儿观察,幼儿觉得很有理,太爷爷太奶奶走路时跟音乐一样慢慢的,动作就一个一个想了出来,非常有趣。
在这样角色的定位中,幼儿能紧跟音乐的节奏学小朋友和太爷爷太奶奶走路,样子有趣可爱,很好的达成了活动的目标。而且在分角色表演中,幼儿也很投入,所以我觉得当活动与现实有冲突时,还是满足幼儿现实生活的经验比较适合小班幼儿的学习与接受能力。