摩擦起电活动反思

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摩擦起电活动反思

1、播放幻灯创设情境，吸引学生的注意力，提高了课堂效率。

摩擦起电活动反思

首先通过新奇的问题情境对学生产生很大的吸引力，激发他们的学习动机。教学的导入通过梳子摩擦的头发，头发分开竖起创设问题的情境，教师提出问题头发为什么会竖起？激发学生主动探究新知的兴趣，这两个情景的创设使他们产生尝试的欲望，所以，学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去了。

2、学生动手实验操作

通过实验学生了解不同物质的物体相互摩擦时物体带了电。学生动脑、动口、动手，在“真情流露”中展现自己的才能。这样的学习是轻松快乐的学习，是学生用自己的全身心投入的学习，所以学生的思维得以发展，个性得到显现，还充分享受到了学习给他们带来的快乐。探究实验以一种新的方式呈现给学生，使学生有新颖感和惊奇感，不会感到枯燥和乏味；让学生设计实验并参与到实验中来，亲历科学探究的过程，给学生以最直接的感官刺激并收获了成功的喜悦。让学生成为了课堂的生人，老师只是一个引导者和组织者。

3、利用多媒体教育手段，营造学习氛围。

这节课充分有效的利用了多媒体辅助教学手段，展示了丰富的物理现象，创设了符合教学内容和要求的问题情景，从而增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，形成学习动机。

4、练习反馈，突破难点。

反馈练习都是针对知识点精心设计的，具有及时性、典型性、起点低、步子小的特点，因此可以极大限度的调动绝大多数同学的学习热情，在处理习题的时候根据题目的难易程度分别请不同层次的同学作答，让每个层次的学生都有表现的机会，都能体会到成功的喜悦，帮助每一位同学树立自信心！

习题既开拓了学生的视野，丰富了信息量，又充分体现了新课程标准中的“物理来源于生活，服务于生活”这一理念，培养了学生对物理学科的热爱之情。

总之，这节课完全的体现了教研中心今年提倡的魅力课堂之要素——生快乐，教师智慧，课堂高效。教师只有发挥自身的智慧，在课前努力钻研，备好学生，备好教材，备好习题，在课堂上才能成为一个挥洒自如的指挥者，游刃自如的驾驭课堂;精心创设的物理情境、及时跟进的小练习等等都让学生全身心的投入到课堂中来，成为课堂的主人，整节课学生动手、动脑、动口，其乐无穷；充分的调动了学生的学习热情。

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