纸棍造型活动反思

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纸棍造型活动反思

健康活动是幼儿喜欢的活动之一，老师只要根据幼儿的年龄特点，设计幼儿喜爱并能够接受的方式进行，活动就会取得良好的教育效果，接下来我就针对大班健康活动《纸棒造型》，谈谈自己听课后对活动的几点感想：

纸棍造型活动反思

【说教材】“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。

【说目标】

我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。

1.能自由结伴玩纸棒，体验集体活动与创造的快乐。

2.探索纸棒各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。

3.通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。

根据目标重点定位于：探索纸棒各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。

为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：

1.报纸若干及报纸所做成的纸棒等等。

2.热身操的音乐及录音机。

3.游戏所需要的器械。

【说教法】

《新纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中教师主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。

【说学法】

1.操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中会让孩子们操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。

2.自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像“报纸还可以怎样玩”？答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。

3.体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着“以幼儿发展为本的”的理念。

【说过程】

根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动——自由探索——游戏：冲过封锁线——在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。

热身活动：幼儿手拿卷好的纸棒入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是纸棒，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。

自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子讨论：纸棒可以怎么玩？自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、练习钻“山洞”等，这个部分教师共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力、想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛；第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新，也可调动那些缺乏想象的幼儿；最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高-潮，从而达到锻炼的目的。同时教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。

放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪，也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

整个活动流程较为清晰，教师对每个环节时间的掌控也较为合理，更重要的是她选择与安排了适合幼儿年龄特点的运动负荷，使幼儿在轻松、愉快的氛围中进行，从而较好的达到预设的教学目标，取得了良好的教育效果。

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