幼儿生日活动反思

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幼儿生日活动反思

一、导入

幼儿生日活动反思

动物园里的小金鱼要过生日了，它邀请了我们中六班的小朋友们去参加生日聚会，现在每人发一张座位票，拿到座位票的小朋友去找和票上面的点点一样多的座位坐好。

幼儿拿着座位票找座位。老师有意识的让椅子上和座位票上面的点点排列不一样。

（这个环节里，给孩子的挑战还是挺大的，第一组除了个别孩子，大部分都能很快完成，可是第二组基础稍差点的孩子就遇到了困难，很多孩子都受到了数字排列形状的影响，怎么也找不到和自己座位票一样的位置。）

二、巩固点数

师：动物园的很多小动物知道了小金鱼的生日，也准备了礼物了，我们一起来看看有哪些动物来了，他们都准备了什么礼物呢？

老师分别请出小动物

——小兔子来了，它带了巧克力，可是有多少块巧克力呢？

请小朋友扮演小兔子，学小兔子跳，跳的次数就是巧克力的次数，请小朋友数一数到底多多少块巧克力。

接着小青蛙来了，请小朋友扮演小青蛙，并且学青蛙叫的声音，同样，叫的次数也是礼物的个数的。

后面小狗、小猫、小象……分别送上自己的礼物。

三、找朋友

小动物送来了这么多礼物，小金鱼请大家一起分享礼物，不过它说了，要找到和自己座位上点点的数量一样多的小朋友，两个人一起去拿有同样数量的礼物分享。

四、活动结束。

活动反思：

本次活动是分组进行的，在第一组时，孩子能力比较强点，所以活动还算顺利，可是在第二组时，第一个环节就难住了孩子们，也把问题凸现出来了，那就是活动层次性不明显。其实第一个环节对于相当一部分孩子来说已经是很困难的，这个环节呈现的知识点应该是本次活动的难点和重点，但在今天活动中，为了适应情节的需要，我把这个环节放在了相当于是“导入”的环节，而且把这个难点直接抛给了孩子们，能力强的孩子就能接受，但对于大部分孩子来说还是很困难的，尤其是第二组的孩子，整个活动基本上都停留在这个环节上了，最后还有的孩子是茫然无措似的。那么究竟该怎样体现课程的层次性，让孩子逐次的接受这个难点和重点的呢？

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