漂亮的彩旗活动反思

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漂亮的彩旗活动反思

《彩旗飘飘》一课，主要指导：学生初步学习形的变化；能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗；在了解旗帜作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。为了既能够符合一年级学生的年龄特点，又能够体现美术学科的特点，我在设计时，注意了以下几点：　

漂亮的彩旗活动反思

一、情景贯穿课堂：一年级课堂如何让孩子们能够有兴趣地学习制作？这是我一直在思考的问题。出于六一儿童节的临近，我想到了让孩子给六一儿童节设计一面彩旗。于是我想到了给小朋友带来一份有趣的礼物激发学生的兴趣。出于这样的考虑，我在导入部分就出示礼物盒、礼物盒里各种各样的彩旗，创设了六一礼物的情境；在学生制作完成后，又创设了互赠礼物的情景，让学生来交流展示作品。这样的设计体现了一年级学生的年龄特点。

二、分层观察比较：要求一年级的学生，学习设计旗帜，首先要让学生了解旗帜的作用。因此，在导入课时后，我分层次地设计了观察欣赏比较的练习。这里我安排了三个层次：第一层次，回忆学生生活中、电视电影里、图书画报上，看见过的旗，说说是什么旗，旗子的形状、是怎样的；第二层次，分析旗帜的形状、并运用“魔法图”超级变变变的游戏尝试彩旗形状的变化练习；第三层次，出示各种旗帜。这样设计的目的就是让学生明确不同形状、不同颜色、不同图案的旗，表示着不同的意思，为后面的教学作好铺垫。

三、技法示范指导：我们在小学时，美术课就叫画图课的，由此可见，绘画和制作技法是美术学科的基本要求。当然，现代的美术课，不提倡纯粹的技法指导，而要求将技法指导渗透在孩子的学习之中。这节课要求学生能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗。而我在突破这个重点时，选择了剪贴的形式制作一面彩旗，将绘画形式作为课外延伸内容。所以我先出示自己设计的5类旗面——分别以几何图形、花边、窗花、植物、动物为图案内容的旗子，让学生猜并说明道理，再示范制作方法。这样的教学，教师不刻意指导技法，而是通过游戏、示范的方法使学生自然地学会了方法。

四、抓住特点创作：这节美术课的最终目的还是让学生设计富有特色的“六一彩旗”。怎样样才能让孩子设计出造型奇特、色彩鲜艳、图案内容丰富的“六一彩旗”，完成这一创作的关键就是要激发学生创造欲，抓住一年级学生大胆、感想感做、善于表现的特点。因此，我在分析教师设计的5类旗面内容的时候，让学生分析出的旗面图案有些什么特点，在分析的基础上再来设计旗面，学生就会有意识地进行创作了，也有利于培养学生对形的联想能力和基本的设计制作能力了。

五、不足之处：当然，一节课下来，必然会存在很多的问题。因为本节课我设计的重点是制作、装饰和游戏，因而忽略了评价这一环节。其实，我认为这节课在课的结尾处，可以加上评出不同标准的“六一彩旗”，如最漂亮的“六一彩旗”、最特别的“六一彩旗”、最可爱的“六一彩旗”、最精致的“六一彩旗”、最大的“六一彩旗”等这一环节，然后在互赠彩旗互祝节日快乐，也许这样设计以后，这节课才会显得更加完美。

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