科学活动反思

春天是美好的，百花盛开，绿树成荫，暖暖的阳光，细柔的春风，那点点滴滴的绿色，使孩子一下就投入大自然的怀抱。我们带领幼儿走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。他们在草地上奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。我抓住这个时机引导他们：“你们找到春天了吗？”孩子说：“找到了，老师你看，这里的小草都发芽了，绿绿的多好看啊！”我也兴奋的走过去蹲下来，扒开枯萎的杂草，一片葱葱的绿色露了出来，我对他们说：“春天真的来啦！这嫩嫩的小草，穿着绿油油的衣服，还打着一把小伞呢，多可爱呀！你们想对它说点什么吗？”孩子的兴趣一下激发出来了，有的说：“小草是你告诉我春天来临了，我要谢谢你！。”有的说：“小草你是春姑娘派来送信的吧！她告诉我们春天来到了！”还有的说：“小草啊，你快快长大，长大了，把大地打扮得就更美了。”孩子们你一言、我一语，创设了一个生动的教学情境。我因势利导，再问他们：“你们还发现了什么？”佳佳说：“我发现柳树长出了嫩绿嫩绿的叶子，一片一片的。”我说：“一片一片的像什么呢？”“像一只只小蝴蝶落在上面。”我奖给她一个大拇指说：“说得真好。”翔翔大声说“我发现小河里的冰雪融化了，清清的河水，不停息的向前流淌着。”我启发：“你听到它的声音了吗？”顾强拉着我的手说：“我听到了，小河在唱歌，春天在哪里呀？春天在哪里呀？” 幽默的样子逗得大家哈哈大笑。天天小朋友高兴地跑来说：“老师我看到迎春花了，好多好多开满了黄黄的小花”。幼儿在这欢笑声中体验到春天的美好，体验到了生活的欢乐。

科学活动反思

让幼儿置身于广阔的自然环境和社会生活环境中去学习，使幼儿的眼界更加开阔。如科学活动“有趣的叶子”，我们带领幼儿走出幼儿园，到兆丰花园小区里，让幼儿尽情地观察、捡拾自己喜欢的叶子，然后相互交流这些叶子的特征，帮它们分分类等，这种身临其境的学习比在教室里老师干巴巴的讲要有价值得多。又如“一只脚的蜗牛”，我们带幼儿到草地上、围墙边及种植园地去找一找，幼儿不仅对找蜗牛活动感兴趣，而且在找的过程中能发现蜗牛喜欢在潮湿的地方，蜗牛要吃树叶、菜叶等秘密，找到蜗牛后我们可以把蜗牛放在自然角上饲养，幼儿每天去观察它，喂蜗牛食物，他们会发现蜗牛的更多的秘密：蜗牛睡觉会缩在壳里，蜗牛头上有二个触角，蜗牛会吐出一种白色的东西等等。有的幼儿回家后还继续到自己家附近寻找蜗牛，兴趣很高，教师就可以因势利导，让幼儿去寻找发现和蜗牛一样只有“一只脚”的小动物，同时也可以让家长参与。在父母的帮助下，有的幼儿带来了田螺，有的带来了河蚌，螺丝等，饲养在自然角上吸引了很多小朋友去观察。在幼儿自己探索发现的基础上，我们还可以给幼儿介绍一些蜗牛等小动物的食用价值，以丰富孩子的生活知识。

生活中充满了千奇百怪可供人们探求的问题，孩子对周围的事物充满着好奇，只要我们善于发现、捕捉，就能引导孩子进行他们感兴趣的科学活动，获得他们需要的科学知识，培养幼儿的探索欲望与探索精神，使幼儿园的科学教育既来源于幼儿的生活，又能指导幼儿的生活。

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