幼儿园数学活动反思

幼儿园数学活动反思

数学是一门培养和锻炼人的思维能力的基础课程，人们形象地称之为人类思维的体操。在幼儿园进行数学启蒙教育对孩子的思维发展具有非常重要的意义。随着幼儿教育改革的不断深入，以及新《纲要》的出台，使我们对幼儿园的数学教育有了新的熟悉。让我们明白幼儿园的数学教育应从幼儿已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的数学活动获得一些体验，并通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模式，并对此进行理解和应用。

为了更好的进行数学教学研讨，发现课程中存在的不足，以便在今后的教学中更有效，有质量的引导幼儿。对此，我们小班设计了一趟数学公共课《蛋形碰碰车》。纲要中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。运用碰碰车这一幼儿熟悉的事物来引发孩子的兴趣。本次活动的目标是：1、进一步感知5以内的数量，认读数字1~4，体验数字与物体数量的关系。2、学习按颜色、数字给物体分类。如何通过有效的课堂学习来丰富孩子的知识经验呢？

第一课时，纯PPT教学。利用电教化手段无疑是吸引孩子的有效办法。

第一环节,导入。我运用直接导入法“今天我们班来了很多的碰碰车”同时出示PPT，运用碰碰车动态的效果吸引幼儿并引导幼儿与碰碰车打招呼。碰碰车们在PPT的效果下依次进场，孩子们看到了很开心，觉得很有趣，这一导入环节感觉还是较为自然顺利的。

第二环节：排队认读1-4。碰碰车排得太乱了，我们给他们排排好吧。随着“嘟嘟嘟”的声音报，碰碰车们排成了三角形队形，从左到右依次1-4辆（红黄蓝绿）。引导幼儿看一看，数一数，看看有些什么颜色碰碰车，数数都有几辆。在班级幼儿集体认读下，基本都能掌握。但缺少了请小朋友把手指伸出来点数环节。

第三环节：碰碰车停车场。看，碰碰车们来到了停车场要进行停车了，看一看有哪些颜色的停车场（红黄蓝绿）。引导幼儿根据停车场颜色进行停车。因为是PPT教学，虽然幼儿兴趣很大，注意力很集中，但无法达到幼儿动手操作。

第二课时，在吸取了第一次上课经验后，有所改进。重点在教师导入言语上，碰碰车停车及互动方面。

第一环节，导入。“今天我们一起去碰碰车厂看一看吧”这里，还是运用了PPT，但是在教师言语上有所改变。运用碰碰车动态的效果吸引幼儿并引导幼儿与碰碰车打招呼。碰碰车们在PPT的效果下依次进场，孩子们看到了很开心，觉得很有趣，这一导入环节感觉还是较为自然顺利的。

第二环节：碰碰车排队。碰碰车太乱了，我们给他们排个队吧，注意看好了。在第一课时，这一细节教师没有抓好，感觉有点急匆匆。所以提醒孩子注意看好咯,加点悬疑。让孩子有种惊奇的感觉，有意想不到的效果。然后引导幼儿伸出手指来点数1-4。

第三环节：碰碰车停车场。吸取第一课时的不足，这一环节采用了黑板操作。把停车场从PPT搬到了黑板上，为的是让幼儿能上前动手操作。

第四环节：碰碰车游戏。为了照顾到每个幼儿，在互动中让幼儿学习，所以，给每个幼儿准备了一辆“碰碰车”，在认识自己碰碰车颜色和背面数字的基础上，进行简单的分类游戏。环节中明显感觉到了互动不足，有点机械学习，所以，这一环节必须改进。

第三课时，俗话说“一回生，二回熟”这都第三回了就不用说了。

第一环节继续引用，自我感觉与研讨建议基本符合。

第二环节，在幼儿点数时，为什么我就不站起来呢，对啊，在幼儿点数1-4的时候，起身与孩子们一起点数。记住了。

第三环节，碰碰车停车。吸取第二课时，多个幼儿上台停车产生的混乱和台下幼儿主力力分散现象。这次只请了2个幼儿分别按照颜色和数字给碰碰车停车。让在座幼儿一起来找不对的地方，对的则表扬。

第四环节：碰碰车游戏。吸取第二课时互动不足现象。我增加了背景音乐，在音乐中与孩子们互动，更能创造一种宽松愉悦的情景。碰碰车开出座位，给了幼儿更广阔的空间，请颜色相同的碰碰车碰一碰，数字相同的碰碰车碰一碰。巩固了幼儿对颜色数字分类的知识。

通过这次的公共课研讨，让我学到了很多。不仅学到更多的教学手段与策略，最重要的是让我明白，每堂精彩课的背后，蕴含了老师们多少的精力与心血。让我们从孩子的眼光出发，从每一个领域出发，努力让孩子在课堂中更好的更开心的学习。

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