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我叫轻轻社会活动反思
《我叫“轻轻”》是一节音乐活动课。之前针对小班孩子们爱玩、好模仿的天性，我已经上过一节社会活动课〈我叫轻轻〉，让孩子们在学中玩，玩中学，然后通过社会课的延续，我紧接着上了这节音乐课。由于小班幼儿年龄较小，各方面都还没有养成“轻轻”的习惯。很多时候，我们经常会在卫生间里、安静的午睡室里听到幼儿发出的种种怪声，他们会觉得这个很有意思，并且乐此不疲。因此，为了让幼儿养成良好的习惯，使幼儿知道当别人休息时要保持安静，不打扰别人等， 《我叫“轻轻”》这个音乐课对幼儿的常规教育有很大的成效。
这节课的活动目标是学习歌曲《我叫“轻轻”》，尝试进行歌表演；体验走路、敲门、说话轻轻，不影响别人的礼貌行为。
活动的一开始，我就给幼儿创设了一个走路轻轻的情境，幼儿也很感兴趣。在意见。但是美中不足的是，我只是给了幼儿充分的说的机会，如果我能多创设几个情境，请幼儿把轻轻走路、轻声说话、轻轻敲门的动作一一做出来或者是进行一个情境表演，那么效果应该会更好地起到一个示范的作用。对于小班的孩子来说，老师所讲的东西更应该具体化，形象化，能让孩子一目了然。
在小朋友理解了整首歌的歌词意思之后，我进行了唱的部分。我先请全体幼儿跟着我的钢琴一起来唱，等到几遍之后，大部分的幼儿都会了时，我就请幼儿分组来进行表演。由于要求提的不到位，很多幼儿只是站在原地唱，很少有参与表演的成分。
第二遍表演时，我就要求幼儿用好看的动作来表现。这一次，小朋友们都手舞足蹈了起来。随着钢琴声的强弱，歌词的变化，幼儿的动作也在改变着。
这个音乐活动虽然结束了，但是仅仅靠一次活动来帮助幼儿养成良好的习惯是远远不够的，所以我想要在活动的延伸中加以渗透。比如幼儿平时搬小椅子、喝水、排队时，都要求幼儿做到轻轻，并且给予一定的奖励。这样一来就更有利于培养幼儿的良好常规。
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