数学教研活动反思

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数学教研活动反思

十月份，我校开展“打造高效课堂”课堂教学研讨活动，教师的“三化五步”高效教学课堂模式在我校数学课堂中得到实践，从中我们也研讨出了一些真问题和解决的办法。

数学教研活动反思

研讨的话题：

1、针对本节课主要解决教学中存在的那些问题问题？

2、你是采用什么方法、哪些措施解决的？

3、你认为解决的效果如何？

数学教研组教师的课堂中问题

1、余克剑教师的课堂《数的比较大小》问题：

教师如何在课堂上培养学生说一句完整的话的能力？

2、杨平教师的课堂《分数连乘应用题》问题：

如何在课堂上培养学生自主学习和合作交流的能力，掌握新知？

3、马彩花教师的课堂《垂直与平行》问题：

（1）、教师如何在课堂上培养学生在合作交流中学习？

（2）、教师如何培养学生的动手操作能力？

4、李英鹏教师的课堂《线段》问题：

（1）、教师如何把握教材，创造性的使用教材，不局限于教材？

（2）、如何联系旧知学习新知？

5、王海宝教师的课堂《解决问题的策略》问题：

教师如何在小组内评价学生，能充分调动学生的积极性参与到课堂教学之中？

【评议及策略】

通过上述案例，教师要充分相信学生，把学生在课堂中的表现看成是本节课的成功与否？问题的解决才是课堂的真正进步。

1、培养学生说一句完整的话，思路是学生想出来的，学生通过自学或者小组合作完成自己的思维过程，并且用自己的语言组织说一句完整话，余老师的课堂中，教师不断打断学生的表达，使得学生不能说一句完整的话，从而学生的思维受到一定的限制，久而久之学生在课堂之中不会说，甚至说不出来。我认为教师应该充分相信学生的能力，使得学生把在小组或者自学到的东西，用自己的语言汇报给大家，让大家都能感受，学习的快乐。教师应该鼓励学生说，不对的情况下，补充说来提高学生说一句话的能力，从而，提高学生的积极思维，参与到课堂之中。效果会更好。

2、教师相信学生在互助中的学习能力，教师合理用小组合作的形式，把学生学习知识的形式用在小组活动之中，当学生在小组中交流知识间的不同收获，学生会把学到的知识说给其他学生听，使得其他同学在小组中获得知识，得到不同程度的发展。从而，体现了“兵”教“兵”的效果，来提高课堂教学效果。小组中学生的共同参与使得教师也把知识的学习权利交给了学生。学生就学习的快乐。

3、教师把握教材的特点，充分相信学生，教师直观演示给学生，然后让学生在进行动手操作，让学生亲自参与到课堂知识的形成过程之中，培养学生动手操作能力，学生很容易联系生活来学习新知，应用新知。

4、教师合理的把握教材，充分挖掘教材，合理的处理教材，让学生共同参与到教学之中，设计合适学生主动学习的新知，让学生学习生活中的知识，并应用在生活之中，创造性的使用教材很容易把学生带入到生活之中，学生很容易进入角色，并愉悦的接受知识，并很好的利用到实际之中。

5、教师合理利用小组内的评价调动学生的课堂参与积极性，学生在教师的评价激励下，积极参与到小组合作之中，学生的自信心有了，上课也愿意回答问题，参与到问题的研究学习之中，这时的课堂最有效。

6、教师合理的板书，能够给学生一个明细表，学生很容易梳理学习到的知识。所以教师的板书设计相当重要，既要科学性，又要合理性。这样学生才会学习，教师才教的轻松。

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