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实践活动反思作文
小学三年级作文教学是小学作文的起步,刚升入三年级的学生,作文在他们头脑中根本一点概念都没有,而且由于各种压力,孩子们已对作文产生了恐惧感和腻烦心理。凭心而论,学生中有多少人感到作文是一件快乐的事?恐怕为数不多。难道学生不喜欢表达、交流吗?留心每一个孩子,他们在日常生活中似乎都有自己的妙言趣语。孩子们在一起玩耍、活动时有说不完的话。可遗憾的是,孩子们在作文时或有话不愿说,或无话可说,或所说之话如记“流水帐”,众口一词,千篇一律,枯燥乏味。 这该怎么办呢?
正当我不知所措时,孩子们的一篇篇习作映入我的眼帘。那一个个比喻句,一句句俏皮话写得那么流畅,那么自然,让人感觉朴实、真实。我不由得想:为什么孩子们这篇习作会如此成功?反思……这次习作是园地里的一篇观察作文,要求孩子们细心观察身边的事物,为了便于操作,我要求是每个孩子选择一种自己喜欢的,如大蒜、白菜或豆类,在家里泡制,并每天观察它的变化,随时记录,为时一周。到时,看谁观察的仔细,看谁种植的成功。一周内,我接到许多电话,有的是问如何泡制,有的是兴奋的告诉我大蒜或豆子发芽了,但更多的是家长告诉我孩子们都很认真而且高兴的完成作业,根本不用催。一周后,孩子们都喜气洋洋的捧来了自己的“成果”,在一起相互比着、相互欣赏着,还有的已经迫不及待的介绍自己的经验。课堂上甭提多热闹了。这是我随机翻看了一些孩子的记录,有一部分孩子记得特别详细,其中还不时冒出一些精彩之句,如:大蒜底部长出一些白色的细细的根,如同老爷爷的“胡须”;大蒜经水一泡,好象变大了,肚子胀得圆圆的;大蒜的根相互缠绕在一起,让本是分开的蒜瓣紧紧抱在一起,好象一家人……我越看越高兴,马上让一些孩子上讲台给全班的孩子交流她的感受,其中有个孩子说:“我每天给它换水、还要给它晒太阳,一天不注意,它就会发黄。看着它每天长大一点,我很兴奋,好象是自己的孩子似的,这时,我觉得当“妈妈”真不易。”说得多好,仅仅是一次实践作文,竟让枯燥的作文生活变得五彩斑斓,这难道不是一次成功吗?我相信,这将是一个伟大的开端。
通过这次习作的成功教学,我反思以往的作文教学,为日后的作文教学确定了方向:
一、兴趣 。 “兴趣是最好的老师”,这恐怕是每一位教师都熟悉的名言,然而,熟悉的东西更易被忽视。最好的语文老师应该注意培养学生的写作兴趣。学生只有对作文有兴趣,他(她)才会感到快乐;孔子云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”足见兴趣对于学习之重要。对写作有兴趣,快乐作文之舟才会扬帆起航。
二、自由 。《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开放富有创新活力”的,作文教学亦应注重课内外结合、学科间任何。生活时时处处皆语文。作文课不必拘泥于课堂,可以在适当的时候,让学生走出课堂,奔向大自然。学生在快乐的活动中去观察、感受发现,心中有话要倾诉,要把这份欢乐与人分享。“情动而辞发”有真情实感,有“源头活水”,何愁写不出好文章?
学生在作文时老师营造一种宽松、和-谐的气氛,让教学在“师生平等对话的过程中”进行。 俗话说,武功最高境界是“手中无剑,心中有剑”,无招胜有招;最上乘的教学方法是“随风潜入夜,润物细无声”,无声胜有声。最佳的作文教学应淡化写作技巧,走向自由表达。让学生感到作文无比愉快,是一种享受。为学生自主写作提供有利条件和广阔空间。
三、开展多种形式活动,提高学生学习作文的信心。1、故事活动的开展。在教学中我发现不少孩子语言表达能力太差,怎样才能提高他们的语言能力呢?讲故事,孩子们最喜欢听故事了。开展每周一次的讲故事活动。谁讲的多讲的好,谁就可以得到一本故事书。这一活动大大激发了孩子们的兴趣。2、编故事。编故事活动,是指由老师给几个角色让你来编,编得好的也可以得到一定的奖励。3、每次习作的竞赛活动。每次习作后,我都认真地批阅他们的作文,力求找到他们每一个闪光点。每到下一次作文课时,我就拿过好的学生的作文,逐一朗读、点评。4、读书活动。定期读书,注意摘录。我规定,每人每天最少看1500-2000字,在读时注意圈、点、批、划,并摘录一些好词佳句,你认为特别好的文章,也可以读给父母听。这样读得多,记得多,聚沙成塔,语言积累到了一定的度,才能博闻强记,厚积薄发,应用起来才会左右逢源,得心应手,才能文思如泉,笔下生花。
四、学会观察。写作水平的提高不是单靠许多习作课上的几次习作能达成的,学生许多佳作的出现也并不都是在老师有意识的精心指导下出现的。生活中有许多好的习作素材,需要引导学生养成留心观察,自由表达,乐于表达的习惯。
在三年级语文教材中有一篇学作,内容是写一处景色,要求是走出校园,观察迷人的秋景,发现别人没有发现的东西,然后选择一处景色写下来。在这里,我布置了任务,就是:发现别人没有发现的东西,注意观察它们的形状、动作等。观察过后,细心的同学们看到了许多以前没有发现的东西:一朵带着露水的花,一只忙碌的小蚂蚁,一只留下白色道路的蜗牛……他们又加上了自己的想象,加上佳词妙句,写出了许多美妙的文章。而且在上次成功作文过后,我便经常布置学生做一些观察的日记与习作。在晴朗无云时,我会让他们观察日升日落、天空、白云;在暗淡无日的阴雨天,我会让他们观察雨滴、轻风、暴雨;在闲暇无事时,我让他们观察小猫、小狗、月季、校园、同学、老师……
那么多可写的东西,那么多想说的话语,我想只要抓住孩子们的兴趣点,做生活中的有心人,作文教学才会开出灿烂的花朵。
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