小学什么样活动反思

小学什么样活动反思

通过网络研修研修，在反思自己的教学不足时，突然脑海中出现了这样一个问题: 小学语文需要什么样的教学语言?又要注意什么呢？那么,什么样的教学语言是最好的呢？可以从以下几方面来探讨：

一、教师语言六忌

小学什么样活动反思

（一）忌病语。教师使用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。

（二）忌冷语。有的教师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心意，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄。这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到伤害。

（三）忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们使用鄙视、侮辱性的语言。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担。

（四）忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言。这样会在学生心里埋下仇恨的种子，有的则会失去做人的信心，自甘沉沦，破罐子破摔。

（五）忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。

（六）忌烦语。个别教师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨；或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远。这样会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。

二、小学语文需要什么样的语言呢？

1、听：大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴；我不知道我这样说是否合适；不知我说清了没有，说明白了没有。

2、说：虽然你说的不完全正确，但我还是很佩服你的勇气；××说得还不完全，请哪一位再补充。

3、读：“古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

4、问：你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的；有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

5、写：同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正，我为你们高兴；用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。

在语文课堂上,教师要注重自己的教学语言,切忌不能对学生冷言冷语,脏语连篇,那样会让学生产生自卑，甚至造成严重的心理负担，不利于学生的健康成长。

常思常想，在反思中发现自己的不足，在反思中改进，在反思中提高自己的业务水平，教师之路是条没有开始，也没有结束的路，如果你想快速地成长，那么请常常反思自己的教学吧！

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