语文微格教学反思

语文微格教学反思（精选5篇）

　　在发展不断提速的社会中，我们要有一流的教学能力，反思意为自我反省。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编整理的语文微格教学反思，欢迎阅读与收藏。

　　语文微格教学反思 1

　　在这次微格教学中，我学到了很多，深刻地认识到当一位语文老师的辛苦，也让我明白了，一位好的老师是在不断地练习中锻炼出来的。只有不断的实践才能真正的学会怎么当一位好的语文老师。

　　下面我就对自己这次微格教学进行一下反思。

　　1、选题

　　起初我不知道该选什么样的文章来讲，因为不知道自己适合讲什么样的题材，所以纠结了好久，最后决定讲初中九年级的课文《孔乙己》，这是鲁迅先生的一篇短篇小说，也是我曾经学的文章中记忆最深刻的一篇文章。所以，选好题目以后就开始写教学设计，因为讲课的时间很短，差不多就15到20分钟，根据学长们的建议，我们只需要选一个明确的主题，围绕一个重点讲就行了，所以，在设计教案时，我就选择分析孔乙己的人物形象这个中心来阐述，以孔乙己在文中几处脸色的变化这一视角展开，分析人物的性格。然后根据要讲的内容做好了相应的PPT，在做PPT的时候也注重了老师的要求，对于PPT的背景，颜色，字体等都有一些在意。这一个步骤花了我四五个小时的时间，然后又在不断的修改，所以，我得出了一个结论，课堂上的十几分钟内容，课下是需要花很多的精力来完成的。只有充分地做好准备，课堂才能比较顺利的完成。

　　2、试讲

　　做好了一切以后，自己对着电脑试讲了几遍，然后我们小组在正式录微格之前，大家也准备试讲一次。这次的试讲，我特别的紧张，上去后就飞快地一阵说，思路也有点混乱，没有互动，说话也不怎么清晰，搞的我心跳加速，莫名的紧张。虽然准备的内容没有讲完，但是准备要将的东西刚好。讲完后，同学们最大的建议就是我讲话的速度太快了，有时候都听不清我在讲些什么，还有就是跟学生没有互动交流，因为紧张教态也有些不自然，总之，我觉得他们说的很有道理，平时，没有怎么注意，上了真正的讲台才知道自己原来有这么多缺点。这样也好，才有进步的空间，老师说缺点越多越好，我觉得很有道理。所以，这次的试讲我心里也有了底，也知道自己的不足，为下次真正的讲课提供了很大的帮助。

　　3、讲课

　　这次的讲课，我收获很大，最大的'成就就是，不再那么紧张，语速也非常适合了，这是我最欣慰的地方，看到自己的进步是多么令人激动啊。但是，缺点仍然还有很多。根据同学们以及学长们的批评建议，我总结了一下自己的缺点，首先教态上：个别普通话不标准，一些口头禅比较多，如然后，那么之类的语言，肢体语言不丰富，神态眼神透出紧张和不自信。其次教学内容上：每一个问题之间的过渡缺乏合理的引导，过渡不自然或者说跨度较大，讲课的节奏过快，得出的结论往往是老师自己预设好的，忽视学生的主体性，课堂互动较少，虽然也有点同学回答问题，但是没有对回答的内容加以引导和延伸，有些结论的得出有些突兀，可能学生自己是找不出的。还有板书的设计有待进一步加强，还有ppt上的有些东西可以不需要，以后会注意。这些建议都是对我十分有用的，有助于在以后的教学中慢慢改进。希望下一次的微格教学会做的更好。

　　总体来说，我对自己的这次微格讲课还算满意，因为自己努力了，而且也收获了，虽然有很多的不足，但是我会慢慢改正。哦，忘记说了，在看完自己的教学录像后，觉得好别扭，对于自己的问题有了更清晰的认识，那些缺点都是我需要慢慢改正的。以后会努力，希望自己能成为一名好的语文老师。

　　语文微格教学反思 2

　　学校星期三通知星期五要进行课改微格课展示，可是星期四要参加幼儿园举行的亲子活动，占用一天，并且两项都必须参加，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力准备到凌晨四点，还辗转反侧，觉得有些地方还需要改进，但是倦意不容我再继续，只好休息。到了早上六点闹钟把自己叫醒，匆匆收拾材料去学校。

　　本以为应该进行顺利，可是发现在讲课时在多媒体操作上出现了一个小故障，把本来就比较淡定的的我也紧张得额头渗出了汗珠，连正确的内容也讲错了。

　　最后在小结的时候，校长诚恳地提出了三点建议：

　　1、详略不得当，学生可自主回答的可以不讲；

　　2、课堂无激情，语调单一；

　　3、习题部分学校在小慧家的'南面讲成了北面。

　　自己另外也总结了几点：

　　1、教学环节没有设置好，课堂目标没有突出强调，巩固达标及测查不明确；

　　2、对多媒体操作不熟练。听了其他老师的课，有的行云流水，有的运筹帷幄，有的提纲挈领，有的字字珠玑，真是八仙过海，想想自己，要在多备课、多实践、多请教，才能使自己的授课技能有所提高，当然，更主要的需要投入时间和精力，下大力气，将各方面赶上去。

　　语文微格教学反思 3

　　为期一学期的微格训练结束了，时间虽然短暂，锻炼的机会也很有限，但是我们仍然在每一次训练中，借鉴别人的长处，克服自己的短处，以求得每一次微小的进步，我们见证着彼此的成长、共同进步。

　　依稀记得第一次在微格教室以一名新来的政治教师进行自我介绍的时候，紧张地不停地翻着白眼，眼睛一直不敢与学生接触，同学们的评价也不外乎是“普通话标准”之类，这让我意识到了一定要在最短的时间里，适应教师这个“崭新”身份，注意自己的教态，要学会隐藏紧张。我十分珍惜着每一次宝贵的试讲机会，认真地备课、反复地修改着讲稿，再一遍遍地熟悉，力求做到每次讲课的流畅、不卡壳。虽然每一次的讲课，不能如期的完美，但是自己、老师、同学们也见证着自己的'一点点进步。当我发觉我克服了自己的紧张，以前“煎熬”的感觉荡然无存时，我很欣喜。因为在我看来，一名合格的教师，前提就是热爱她所站着的“三尺讲台”，而不是每一次“被迫”着机械地完成每次教学，久而久之，一定会厌烦；其实当一名老师上课都没有激情的时候，又怎么能够指望学生学进去呢？

　　短暂的微格训练，让我学会了很多：

　　（1）一次优秀的导入，是可以将上节课所学的知识与待学习的知识，完美的串联在一起；而不是突兀的生拉硬拽、甚至丝毫不结合上节课的知识点；

　　（2）一个可以吸引学生的注意力的老师，绝对是一个激情充沛的、案例新颖、紧跟社会潮流的、了解当下学生感兴趣的老师。作为一名政治老师，更应该具备敏锐的观察力和政治灵敏度。

　　（3）如何将当下的国家一系列的政治、经济政策讲的生动、有趣味性，理论完美地与实践相结合，这是我们要潜心钻营的。实践和理论结合的道路上，需要的是面对差距和挑战高度的教学勇气，持之以恒的教学中每一个环节的“有我”投入，持久稳定的教学热情，爱生热情。

　　（4）虽然我们是政治老师，但依然不能放松对字音的识读。力求在每一次课堂上所说的每一个字、每一个词都是正确的；毕竟文字作为文化的载体之一，潜移默化地会影响着学生。

　　（5）板书的工整美观，也是我们课下要认真练习的。虽然现在教学众多现代化的多媒体设备，但粉笔字依然是每堂课必不可缺的。工整、有条理的板书，同学们可以在课下复习时，仍然可以具备清晰的思路，既有益于记忆，又会印象深刻，无需死记硬背。

　　这次微格训练，也让我体会到了深受学生喜爱的是耐心地指正你、给予你鼓励的话语、肯定的眼光的老师。这也教会我们：在教学的过程中，要学会运用奖励机制。这种奖励，它并不需要过多的物质付出，它需要的有时只是一个眼光、一句话语、一个赞赏寓意的“大拇指”这些都有利于学生的健康成长。不吝惜掌声，是每一位准教师都应该学会的。

　　微格教学使我看到了自己的教学全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明确了努力的方向，总结这次微格教学，我们都尽力去做了，留心留意自己的不足，这是一次短暂却富有意义的一次尝试。我们要联系实际，勇于发现自己的错误，在接下来的时间中努力改正，加强。毕竟：既然我们选择了远方，便只顾风雨兼程。

　　语文微格教学反思 4

　　对于提高教师的专业化水平有着重大的意义，尤其是对我们这些即将走入教师行业的新手。日常的教学反思是在日常教学活动中，教师对专业实践中的问题进行回忆、思考、评价，探究解决问题的办法。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则可能成为名师。”可见培养教师反思能力的重要性，在学习和教学的实践中体会到，微格教学和课堂教学有着密切的关系，微格教学是培养教师反思能力的有效途径，反思是微格教学活动中分析教学技能的重要手段。

　　微格教学已经落幕，在各种技能反复训练中我还是有不少收获的。我是一名师范生，在本科阶段就已经接触过微格教学，对此也不是很陌生。大学期间我们是八人一组，一个学期结束，也没有得到一个很实质性的进步，这是我在大学毕业后一直思考的问题。于是对比本科阶段和研究生阶段，寻找自己停滞不前的原因。在这两个阶段，有一个很明显的区别，这个学期的微格教学，在微格教学之后我自己有个教学反思，在随即的课堂上陈老师和罗老师也对我们进行评课，使我们对自己的负责的那一框有了更加清醒的认识。

　　在教学过程中，我发现以下几点非常重要，现归纳为：

　　1、集中整合使用材料

　　记得我讲锻炼交往能力这一框时，我每讲一个知识点，就用一个材料去论证，最直接的结果就是一节课下来，我就是一直在讲材料，

　　且讲的材料又没有讲透，导致落实知识点时是蜻蜓点水，给学生造成云里雾里的错觉。其实有些材料可以贯穿使用，一个材料我们可以用来讲解好几个知识点，甚至可以用来讲一节课，这样讲的话会更加深入透彻，达到更好的教学效果。材料不在于多，而在于精，微格教学给我的直观感受是，我们在课堂一定要把材料讲清讲透，在讲解的过程中，使学生明白知识的来龙去脉，为什么这么说，为什么又要这样做。适当的时候，要拓展一些课本以外的知识，不断拓宽学生的视野。

　　2、重点讲解关键知识点

　　微格教学的的时间是10到15分钟，我们要合理分配好，根据教学目标和知识点的难易程度，我们对知识点的.讲解要分配好时间，不要机械的平均的分配，要有一定的弹性和灵活性，切实做到具体问题具体分析。对于关键的知识点和学生易理解错误的地方要舍得花时间去讲述，切忌一笔带过。为了达到这个目标，我总结的方法是，在站上讲台之前，一定要写一份详案，一定要熟读教材，认真做好备课的工作，确定本堂课的教学重难点，方便我们在开展教学进程时，知道哪里该详讲，哪里该略讲。

　　3、PPT的字要少且大

　　制作课件时，不要在一张幻灯片里放很多的字，一定要简单，而不要盲目追求花哨。对于概念性的文字，我们要懂得突出强调，我们可以用红色来展示不同，对于大段的材料，我们要懂得取舍，懂得突出，帮它减点肥，这样我们可以减轻学生的负担，也可达到课件美观的效果。

　　4、不能为完成教学任务而赶时间

　　上课容易跑偏快成我的一大特色了，上课期间总是跟着学生的思路跑远，最后没有完成教学任务。由于在前面的花费的时间较长，为了完成原先计划的教学内容，后面的知识点我压缩时间来讲，这样做法很不好，直接的后果是我在讲解知识点时蜻蜓点水，不利于我们深入挖掘教材，上课也会上的不生动，同时也降低学生上政治课的兴趣。在上锻炼交往能力这一框时，设计的一些环节并没有实际的效果，因为同班同学的配合，并没有很明显的突显出来，后来和同学老师一起观察自己的教学视频，发现问题百出，尤其是并没有很好地完成教学目标，在最后的讲解过程中没有很好地把握教学时间，导致未能按质完成教学任务。

　　整个微格教学过程使我明白微格教学不同于其他教学方法的是用摄像机拍摄我们整个教学过程，然后通过在回放的过程发现自己的不足，通过微格教学，学生们不仅可以掌握自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重点，难点处理是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅，情感是否亲切；而且通过反复观看录像，进行自我反思，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题，便于在今后的教学中慢慢改进，虽然目前同学们在教学方面有很多的不足，但相信通过微格教学的训练，大家的教学技能都有所提高。

　　微格教学是对师范生进行课堂教学训练的一种培训方法。微格训练将帮助我们加强、改进教学技能和方法，减少课堂中的失误，并使我们尽快的建立信心。微格教学这门课很有意义，是我们实践和成长的见证。不同于其他课程，它的实践性更强，我从中学到了很多，这对我们掌握教学技能有很大的帮助。微格教学结束了，但是，在今后的学习中我会针对我的弱项进行训练，抓住每一次讲课的机会来锻炼自己，不断提高自己的教学技能，为自己能构成为一名德才兼备的老师而不屑的努力。

　　语文微格教学反思 5

　　其实无论是曾经自己的学生时代，还是现在已经走上了语文老师的岗位。都不难发现有很多人为作文感到头痛。也有很多人去尝试不同的方式练作文，也最终因毫无结果而放弃。

　　对于作文，就我个人而言，在学生年代的时候，我并没人让作文成为我的困扰，我爱写，也经常写，也因此也有人问写作的技巧是什么，可我也说不上了，我那是追求随心而写。可后来明白，不是所有随心而写都能成为好的文字，或许那时还离不开自己爱看书吧，于是提高阅读成了提升写作的最好依据了。

　　有幸能触及到刘老师的微格作文，虽然只听了一堂课，虽然只看了一点皮毛，但确实是有收获的：

　　从理论到一个可操作的'实践。正如我上面去分析作文一样，很多人就停留于理论，停留于猜测，却很少有人去想一套具有可操作性的写作教程。而刘老师的微格作文，我看到了行之有效的操作，无论从“无格”“入格”还是到最后的“升格”“出格”，这些都是很清晰明了的过程。在这个过程中，让学生参与了写、批改、对比和最后的修改，使学生在短短的时间里，发现自己写作的不足，在一次又一次发现不足和弥补不足中成长。

　　给学生一个拥有自信的空间。很多学生都处在写得不好到没自信，没自信到不敢写，不敢写又到写得不好的恶性循环中。通过微格作文这种形式，让学生去面对。写得不好是正常的，而且通过自己的反复推敲是可以写好的。这样周而复始，学生对自己的写作能力肯定比以前有信心，至少不会老在心中说自己不会写。

　　阅读与写作结合，学以致用。微格作文通过用周边碰到过的文章作示例，去寻找如何写某个角度，通过阅读审视别人的作品，从而学会自己在学做中要如何去做，或者明白怎样表达的效果是最好的。通过阅读了解写作，也通过写作更好得懂得去阅读。

　　最后，说一点个人小小的困惑。在这个过程中，我也明确看到，微格作文这种课堂是要有充分的前期准备的，是需要花很多精力的，不是说不愿意花时间和精力，而是如何在不影响其他工作的前提下有充分的准备。或者作文教学能不能成为一个语文教育重要点。有时也会困惑，我们的教改在改，在换文章，却从来没有去想，一册语文书是否需要那么多课文，或者一个单元是否需要这么多课文。我们是否用一篇文章去讲很多东西，而不是用很多文章去讲统一个内容，这样或许我们可以再课前思考的更多，学生能参与的形式也可以更多。这样或许也有助于微格作文的推广。当然，这只是一个不成熟的新教师的一点小小的想法。

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