四年级语文上教学反思

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四年级语文上教学反思

从三年级到四年级与孩子们已整整地相处一年了，我看着学生们长高，一步一步地成长，特别是步入了小学四年级有好多知识要掌握，教学起来也有一定的难度，挑战四年级语文教学使我感受很大，让我懂得四年级是个跨入高年段的转折点，是知识巩固的重要阶段，还是知识丰富的阶段。现就一学期教学反思：

四年级语文上教学反思

一、在课堂中学会放手，因势利导。

整整一学年的课堂训练。如每学一篇课文我首先让学生自读，在自读的过程中，边读课文，边划关键句子，圈不认识的字词及自己写出多音字，近义词反义词，不懂的查阅字典，查阅有关资料。让同桌同学或小组交流自己的成果，取长补短。并且看谁发现有价值的问题，看谁解决的问题多。在学习中相互帮助。在课堂中学会放手，因势利导。采取了这些方法后，好玩的学生不太贪玩了，班内渐渐的形成了一个“学、比、帮”的学习风气。教师在学习中鼓励优生，激发差生，采取优生帮助差生，看哪个学习小组学习进步，差生逐渐减少了。这样把全班学生的学习积极性调动起来，在课堂中学会放手，因势利导，这样会给学生更多的时间自我掌握以及学会合作能力，还能张扬学生的个性。

二、注意课内外结合，努力提高写作水平

一年来，我鼓励学生自读课外书籍，检查他们的阅读成果。利用讲童话故事、编童话故事的形式，把他们学习的知识，以小组代表向全班同学汇报，看谁讲的童话故事好，看谁编的故事奇。这样一来，学生阅读的能力就提高起来了，积极性也调动起来了。养成阅读好习惯，让学生练写读后感。鼓励注意课内外结合，在写作上让学生写真人真事，除了本单元的习作外，还让学生进行了课后的小练笔，做到“大作文”细批，“小作文”简评，学生一学期来写作的水平逐渐提高。

三、认真布置、批改作业，

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有在课前设计、课后细布置与课文内容有关的知识或拓展创新的作业。做到自始自终细致批改作业，如果及时发现问题，要进行班上集体订正，有必要就要采取措施去进行个别指导。课后布置作业力求少而精，并尽量做到全批全改，使学生对自己的错误能及时认识并改正。

最后从以下两点反省：

一、在平时的教学中，我一直觉得我们班学生的表达能力比较差。虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，大多数学生学习较被动，优差生学习差距很大，这一点我也该反省：首先是学生自身基础不牢固，其次自己举一反三地让学生讲练不够。也没有引导好学生克服内心的胆怯在课堂上做到畅所欲言，最主要是时间处理不当，怕时间超额完成教学任务。

二、在学生的作业方面，我能做到作业按时认真批改，而且设置的作业也较完整。抄写生字、词句本、听写本认真指导批改，习作两周一次，批改有细批、总批，本班大多数学生不敢放手去写，总有抄袭范文的习惯，所以考试时还是有个别学生不写作文。听写、背诵也要求学生一个个过关，可还是有少数学生没有养成温故而知新的学习习惯。作业只能照巩固课文知识来布置，如果稍微灵活些就有大多数学生不会做。学生灵活运用知识的能力的确欠缺，遇到灵活的题型就束手无策，这也与平时课堂及作业中教师的拓展创新有关。

三、从如下几方面努力着手：

1、在课堂教学中，对于语文知识巩固要天天练，课内外知识有机结合进行德智教育。2、利用业余时间，自己要“充电”学习。 3、认真做好培优补差工作。4、更扎实有效地对学生进行课内外阅读训练。 5、家校配合教育，以提高学生的学习水平。

总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的语文教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。

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