语文园地六教学反思

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语文园地六教学反思

教案：

语文园地六教学反思

1、运用“熟字相加”的方法识记6个生字，了解多音字的用法。

2、学习使用标点，朗读儿歌，积累词句。

3、在“怎样帮助残疾人”口语交际中，规范学生的语言，培养良好的语言习惯，提高口语表达能力。

4、知道助人为乐是中华民族的传统美德，从小树立助人为乐的思想。

5、积极参与交流展示活动，体验学习成功的快乐，提高语文学习的兴趣。

一、引言激趣，导入新课

同学们，今天我们又来到了我们喜欢的语文园地里收获果实了，看看园地里的金博士要说些什么。（课间演示：金博士：“小朋友们好，欢迎你们的到来！我这里园子里可是硕果累累，不过，这园地里设有几道关卡，只有用你们的知识和智慧闯过关卡，才能够摘到里面的果实哦！记住了吗？想来试试吗？祝你们成功哦~”）同学们，你们想去摘果子吗？好，今天我们就以小组为单位开展学习竞赛，看看哪个小组最先闯关成功，获得“智慧小组”的称号。

课件：第一关识字

二、出现新知，引导闯关

识字关（我的发现）

（一）、我会认

1、出示生字，这些字词你会读吗？请你借助拼音自己练读，注意读准字音，谁来读给大家听（指明读）

2、齐读生字

3、认读这六个字

师出示生字卡（历贡肯扇确愁），现在他们头上的小帽子都去掉了，你还会认读吗？赛读（开火车读，抽读，男女生读等多种形式进行，教师相机利用电脑特效奖励）

4、引导学生探究识字的方法：

师将生字卡依次贴在黑板上。小朋友们，你们都会叫它们名字了，过了读音关，真棒！不过，你们有什么好办法来记住它们吗？你们看，小机灵发现“历”字是由两个认识的字组成的，那么，你仔细观察观察，你能发现其它字的特点吗？

5教师相机小结：

你们很善于观察，这些字都是由两个熟字组成的。我们也可以用“熟字相加”的办法来记住它们。

（二）我会填

1、出示“我会填”中的两个句子。读一读，你们会填吗？生填在书上，指明回答。

2、练读句子，你们又有什么发现?(要填的字一样，但是读音不一样)

3、对，这样的字我们叫他们为多音字，你还能给它们组词吗？

4、扩展，口头练习：你还能说一个多音字吗？相机给说对的同学奖励。

师小结：同学们，我们第一关闯过了吗？听听金博士有什么话要说。（PPT：恭喜你们闯关成功！进入第二关）

词句关

（一）读读记记

1、练读书上六个短语，要求读准字音。（自由读。指名读。男女生对读）

2、感悟意思，知道朗读：大家读得都很准，不过要记住这些词，还要理解他们的意思。现在老师想请你通过有感情地朗读，把他们的意思读出来，行吗？自己先练练吧！谁愿意来读给大家听？

3、背诵积累：这么好的词语，我们赶快把他们背下来吧！（自背，同桌互背，指名背，小组背）

4、扩展,口头练习：你能给它们再交几个朋友吗？

5、课间演示：

（）的身体（）的眼光

（）的北风（）的地方。。。。。

6、归纳总结：我们在说话，写话时要注意正确使用词语，阅读时遇到好词佳句要及时把它们积累下来。

（二）我会填

1、读例句，读标点。说说填的符号叫什么，它有什么用。

2、独立练习。教师相机巡视指导

教学反思：

引导学生发现这一块：

总觉得语文园地之类的文章很好上，细细琢磨，原来是自己忽视的研读教材这一块。

没有积累，谈不上有真正的听、说、读、写能力，当然也学不好语文。我们在教学《语文园地日积月累》时会把它上成纯粹的复习课。为了避免这种情况出现，我们教师首先要明确，日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。在教学中可以从以下几方面着手。

一、欢快的情景，开放的问题

首先，低年级的学生的有意注意力不强，为了吸引学生的无意注意，创设欢乐的教学的景、组织有趣的活动这是很有必要的。其次，在积累的过程中不单是数量的积累，还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中，老师提问“你们还知道有哪些（　）的（　）”小组讨论然后班内小组竞赛汇报。这样开放性问题犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜，所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外的积累都用上，令你有意想不到的惊喜。

二、以读代讲

通过多种读法，让学生在读中感悟、读中积累，体现语文学科以读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍，积累语感。让学生选择自己喜欢方式进行朗读，体现了教学的民-主，使学生拥有更多的自主权。

三、注意点拨

教师在教学活动中围着学生转，发挥助手的作用，这样才能达到更好的学习效果。如：在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后，教师适当给予点拨让学生小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会把这些方法运用到朗读《识字七》、《红领巾真好》中去。

四、扩展活动

日积月累是一个长期的过程，功在平日。不是一节课可以达到目的的，因此教师要给予指导，或提供必要的材料。

五、无论何时，无论何地，作为一名语文老师，一定要有拓展意识。

不同的语境，换个修饰语。比如说

课间演示：

（）的身体（）的眼光

（）的北风（）的地方。。。。。

这个环节，就可以让小朋友们自己来填一填。