小学语文猫的教学反思

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小学语文猫的教学反思

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的年意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”刚上课时，我通过看小猫的图片，创设了自主、和-谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。当学生理解到 “小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我出示了对比句子，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。在理解完猫的性格古怪一部分时，我还用演一演的方法，帮助学生理解“屏息凝视”体会猫的尽职。练习用“非…不可”说话来体会猫要等出老鼠的那份决心和耐心。张老师和刘老师强调特别注重学习方法的指导，所以设计了利用中心句概括文章主要内容的方法比较适合这篇课文。最重要的是对文章写作方法的指导是本课的重点，课堂上点滴的渗透对学生完成本单元的习作有很大的帮助。通过与孩子们的学习尽量将语文的工具性发挥到极致。

小学语文猫的教学反思

尽管我也在不同的班级试讲过多次，尽管在细节上反复琢磨，向名师团老师请教指导，但是这节课最后还是有一些不足之处。

1、教师肢体语言不够丰富。这节课的一个重点是体会老舍对猫的喜爱之情，在张老师和刘老师指导的过程中就反复强调，教师的语言一定要富有感情，首先自己要先融入到课文的情境中，这样你的肢体语言才能感染学生，但是在这节课上因为我的肢体语言不够到位，所以学生在体会老舍对猫的喜爱情感悟不够强烈，因此肢体语言运用得当，有助于教师搞好课堂组织教学管理工作，提高课堂教学魅力。

2、课堂上的情感生成不到位。在刚开始准备课的时候，张老师和刘老师就给我布置了任务，一定要把课文和教参读上几十遍，一是为了熟悉教材，二是为了吃透教参。课在反复试讲的过程中我就发现，上的过程中总感觉有些不顺。原来是我在过渡语上面有些生硬，张老师和刘老师告诉我，一定要用自己的说话方式把过渡语说顺。经过几次试讲，每一次我都反复修改自己的过渡语。可是在正式上课时，我因为紧张过渡语还是显得不够流利、生动。这是我比较遗憾的地方。课下张老师和刘老师告诉我，因为我还是没能把别人的东西内化成自己的东西，所以感觉课上的不够流利，感情不够充沛。

通过这次上汇报课，让我收获很多。在课堂上如何能自如的驾驭课堂，我想我还需要更多的锻炼。感谢名师团队给我这样的机会，更要感谢张昊老师和刘辉老师对我的细心指导，让我在锻炼中成长。

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