参观小学活动反思

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参观小学活动反思

我的叙事：

为了让每个孩子都能有效参与活动，提出了各自不同的参观小学的问题：

1、教室后面的黑板有什么用？教室里还有哪些东西？

2、除广播操外小学生还做什么操？怎么做？

3、小学生有多少零花钱？怎么花？

4、小学生怎样过“六一”，有哪些活动？

参观小学活动反思

5、课程表有什么用？为什么要学那么多科目？

6、小学生去哪里春、秋游？玩些什么？什么时候可以去三天？

7、小学生什么时候做家庭作业，每天花多少时间？

8、小学生几点起床、几点睡觉？学校几点开门、关门？

9、小学生放学怎么回家？中午可以午睡吗？

在老师的带领下，我们来到一年（3）班旁听一堂计算课，孩子在老师的引导下观察了小学生的坐姿及如何举手发言等。随后，孩子们进行项目采访。在采访中，大部分孩子表现的落落大方，很快和小学生互动起来，迫不及待地提出自己的问题，得到小学生的热情解答，同时孩子们还发现了许多有趣的事，如教室里有讲台，可以放书和作业；黑板的左边有一个小柜子，专门放扫把、畚箕，每天4个人轮流打扫教室；小学生会自己做小报，而且图文并茂。

　回到幼儿园，大家七嘴八舌地讲述自己的采访情况，人人参与、人人发言，又新鲜又好奇。幼儿不但教同伴做“眼保健操”，还告诉大家做“眼保健操”可以预防近视的知识，孩子们感到非常稀奇、有趣，纷纷发表感想“小学太好了”、“我想当小学生”，活动的气氛达到了高-潮。在交流中，孩子们又提出了新的问题：“站在校门口，手臂上戴着红袖章的少先队员是干什么的？”、“教室柱子上挂的照片是谁？”等。就是这样，孩子们在一次次地解决不断产生的问题的过程中，促进了观察能力、思辩能力的发展。

本次参观小学的活动，我们把重点放在孩子们共同聚焦关注的热点问题上，通过参观小学前后两次集体交流、分享、提升经验的有效形式，激起孩子群体不断探索的兴趣；让孩子们在重温探索经历中产生思维的碰撞，分享他人的经验，解决存在的困惑，使孩子的个体经验转化为集体的经验，感受到探索的快乐、成功的喜悦，从而在不断的探索中推进活动的进展，成为孩子能力的加油站。

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