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怎样写物理教学反思

时间:2022-05-22 15:45:17 物理教学反思 我要投稿
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怎样写物理教学反思

在物理教学中,对于课堂的把握是教学中的一个重点,很大程度上决定着教学质量的好坏,再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾;而好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用,所以课后反思也不容忽略,它是教师对所授课程的一种延续,也有着举足轻重的作用。那么如何进行课后反思,反思什么?经过一个学期的教学,我归纳了以下几点:

怎样写物理教学反思

一、 内容的反思

教师的授课必先确定授课的内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授人教版物理“加速度”一节的内容时,把教材的编排顺序通过由浅入深的原则,根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整,使学生学习轻松易懂。加速度概念的理解一直是高中物理学的难点。教材编排时将该内容放在了第一章的最后一节,通过速度的认识,引出如何描述速度变化快慢,通过日常生活的例子,使加速度的概念容易理解。因此,有益的课后反思,可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、人的反思

教学的本质是交往的过程,是对活的活动,是师生通过课堂对活在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程,是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要。在自由落体运动的教学中,先设计了几个问题做到猜想,如把一张纸和一本书同时下落,学生观察到书本先落下,再把纸揉成纸团和书本同时下落,学生观察到两者几乎同时落下,让学生从实验中做到猜想,然后用实验证实结论,并得出自由落体运动的规律,使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。

三、方式的反思

授课方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件,是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力,教师激-情是否高涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所,同时,内容怎样处理,顺序如何调查,语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等。

物理学科的特点确定了物理教学有创于其他学科,长期有效地课堂教学要求教师做好及时有效地反思。反思可以是课后,还可以是课前。如教学设计完成后,可以想想为什么要这样设计?课堂效率是否高,学生会不会产生抵触情绪,师生交流是否会顺畅,授课的进度,内容与时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时,学生的反思也是课后反思比较重要的一个环节,引导学生回顾一节课自己学会了什么,有什么缺憾,如何使自己的学习变得丰富而又有个性。

经过了三个反思,加之完善、优美的教学设计,会使师生的教学活动产生一种“谐振”,课堂教学就会达到最佳效果,教师的教学也会“百尺竿斗,更进一步”。

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