范文资料网>反思报告>物理教学反思>《物理高效课堂反思

物理高效课堂反思

时间:2022-05-21 15:37:15 物理教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

物理高效课堂反思

在素质教育的新教育理念下,课堂教学形式多种多样,但学生内在的情感并没有被真正的调动,导致课堂的随意性和低效性,使课堂教学的实效性大大降低。那么在新课改的基本理念下,如何能提高物理课堂教学的有效性呢?我在课堂教学实践中也在不断的思考和总结,进行各种尝试。

物理高效课堂反思

一、明确教学目标, 精心备好每一节课

教学目标是每堂课教学过程的方向,是判断教学是否有实效性的直接依据。如何面对大多数的学生,确定一个适当的教学深度,使之对学生而言既不太容易也不太难,这样才能真正地提高教学的效率。这就要求教师在教学实施前,对学生原有的认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和学生的需要深入研究之后,制定出教师和学生期待达到的教学目标,精心备好每一节课。

二、精心设计教学过程,减少低效、无效环节

教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者,更重要的是教学活动的设计者。为达成一定的教学目标,教师必须统筹规划整个教学过程,从教学重点、难点的确定到教学环节,从情景的创设到提问从教学方法到教学手段、策略等,都应有明确而具体的方案。在设计教学过程时,要分析学生的心理特点,要理解《物理课程标准》和教材的要求,要掌握教学内容的特点和形成物理概念和物理规律的客观过程。设计的教学过程,应突出知识重点和中心环节,应有难点内容突破的措施和方案,应有一定梯度和具有启发性的思考题、例题及训练题,还应考虑教学过程中可能出现的突发性问题及应对措施。只有这样,才能使教学过程得到优化,课堂教学效率得到提高。

三、注重探究教学的实效性

物理教学往往是一个个不断探究的过程,但探究教学往往不是贯穿于整节课的始末,它常常和其他的教学形式相结合一起。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况进行探究教学。但在教学中往往出现不少问题,导致课堂教学有效性差,主要表现:a、每一堂课都去使用探究的方法,不管问题是否值得研究,教师都给学生讨论,使探究教学内容无实效。b、为了体现课改理念,不少教师认为所有问题不能直接将答案告诉学生,一些简单问题也要学生经过“探究”来得出答案,以花费较多的时间为代价,违背了课改的理念。c、为追求探究效果,老师没放手让学生探究,而是按照教师设计好的问题、探究步骤、方法进行。d、怕影响自己教学进度,不少教师让学生进行探究的时间很短,分析论证肤浅,对学生“越级”问题忽略,甚至置之不理。更有的指责学生没按老师安排进行探究等等。教师在无形中控制着学生,致使其创新思维和能力被扼制。

四、创设问题情景,提高学生的思维

高效的课堂应当是思维的激发、培育和生长的场所,提高课堂效率应在提高学生的思维度上下功夫。教师可以根据学生的特点和规律,利用身边的物理现象、实验等方法来刺激学生那种隐藏在内心深处的求知欲,创设对学生能力的发展和情感的培养具有较高价值的问题情景,有利于形成学生主动参与学习活动的情感和氛围,使学生原有的知识与需掌握的新知识之间发生强烈的认知冲突,从而激活学生积极思维的动机和才智,引发学生探求问题的欲望和行为,培养学生的问题意识,发展学生的思维能力。

五、认真进行课后反思为提高课堂实效性打下良好的基础

很多教师在课后无行之有效的教学反思,一般只是简单的几句总结,课后反思可发现不足,查找原因,寻求改进办法,使教学日臻完善;课堂教学是一个动态过程,存在诸多无法预知的因素,课后反思可以获得许多宝贵经验,用以指导教学,从而提高课堂实效性。

总之,提高物理课堂教学实效性的途径还很多,如何提高课堂教学的实效性,还有许多问题值得研究和探索。我们每一位物理教师,应该根据课程内容需要,学生实际情况等方面出发,吸纳有用的知识和经验,充实自己的教学,从而有效的提高课堂教学的实效性

注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索物理高效课堂反思。

【物理高效课堂反思】相关文章:

小学语文高效课堂教学反思01-05

高效课堂总结01-25

物理课堂教学反思05-26

初中物理课堂的教学反思04-25

小学高效课堂总结02-12

英语高效课堂总结11-19

构建高效课堂总结11-17

初三物理课堂教学反思04-08

高中物理课堂教学反思08-09

初中物理课堂的教学反思6篇04-26