物理考试后反思600

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物理考试后反思600

上周举行了本学期的第一次月考，其结果—考试的成绩还算可以，一部分学习优秀的学生物理成绩比较理想，由此也带动了其他学生的学习热情，象7班的刘小天、刘新宇、张宏达、董亮等和8班的尔建桥、田雅静等都有很大的进步，使得总的成绩有很大的提高，不过有可喜一面的同时也从中发现了一些存在的问题，再结合平时交上来的作业，经过认真仔细的思考，自认为答卷中存在以下主要问题：1.审题和分析能力不够：审题不细致，不准确，不全面，不按要求作答；不能通过分析题目信息抓出问题的关键。2.对概念的理解肤浅：答题时凭着感觉答，而不是按照定义、原理、规律的内涵去答题，导致选择题不是多选就是漏选，导致失分。3.用数学知识处理物理问题总是有很多的偏差；基本的、简单的运算失误太多。

物理考试后反思600

要想改变上述所存在的问题，我想采取以下措施：

一、对待学生方面

1.了解学生------即了解学生的学习状态和心理状态，了解学生的生活习惯，让学生体验到老师的爱无处不在，老师对待任何一位学生都会一视同仁，不会歧视任何学习成绩差的学生，使学生首先放下心理的包袱。

2.树立良好的学习风气：在课堂的德育教学中树立比、学、赶、帮、超的良好氛围，以班荣我荣激励学生，调动学生努力学习的积极性，回报家庭、学校和社会。

3.教师对“差生”要尊重和接纳：差生的自尊心很脆弱，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短．渴望融入班集体这个大家庭并受到重视，因此，教师只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。融洽的师生感情关系是转化差生的思想基础和前提．在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里．比如在课堂上，老师提出问题时，随时对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛，只要老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情才会深化，学生的接受能力才会强，教学效果才会更好。

二、对待教学方面

1.放慢教学进度，不以完成进度为目标。在基础章节及重点章节尽量放慢教学速度，让学生尽可能的详知并掌握这些章节知识，打好物理学的基础；对于那些容易看懂的常识性的、了解的章节内容则略讲，适当地加快教学速度。

2.让物理真正走进课堂。让学生体会到物理就在我们身边，来源于生活，也并不是一门空洞的、枯燥的学科，它紧密联系生活实际，我们的生活时时刻刻离不开物理，进而提高他们学习物理的兴趣。以便他们学以致用。

3.新课教学，尽量多的使每一堂新课的教学都安排“讨论与交流”环节，对于重要概念的教学更是安排多个讨论的题目，让学生去交流、去体验，切实把课堂还给学生，把自主权交给学生，充分体现学生的主体地位，充分调动每一个学生，培养学生的创新思维能力。同时让学生在课余时间自主完成一定的习题和课外阅读，这样可以增加学生的知识面，拓宽学生的视野，保证教育教学质量的提高

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