员工转岗培训内容

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电力企业员工转岗培训工作之我见

文/浙江湖州电力局  倪爱芳

随着电网建设步伐的不断加快和电气设备技术水平的持续提升，电力行业对员工的素质也提出了更高的要求。同时由于大机组的相继投产，一方面是企业对生产运行、检修等一线技能人员需求的迅速增加，企业出现了生产一线技能人才严重短缺现象;另一方面是由于传统体制机制的制约，电力企业内部冗员普遍较多，这样生产一线缺员和企业内部冗员较多的结构性失衡矛盾就严重危及电力企业的安全生产和持续健康发展。如何在企业内部进行调整和优化员工队伍结构，已成为各级电力主管部门关注的重点、难点和广大电力员工关心的热点，通过开展转岗培训使他们能在较短的时间内提高素质，同时具备相应的知识和技能以适应新岗位的要求，是当今电力企业解决企业内部冗员的有效途径。要做好这部分员工的转岗培训工作，笔者根据多年工作经验认为要抓好以下几个方面工作。

一、转变观念，确保转岗培训人员思想认识到位

转岗培训不同于以往的常规培训，提高培训者与被培训者的思想认识是十分重要的。要通过宣传教育使大家认识下列三点：

1、转岗培训是优化人力资源配置，提高劳动效率的必然举措，事关企业可持续发展的大局，必须切实抓紧抓好。

2、抓好转岗培训是满足企业人力资源的需求，保障企业持续发展的重要举措，广大职教人员要以高度的责任感、使命感和饱满的工作热情，积极主动地搞好这项工作。

3、转岗培训是员工谋求全面发展，掌握更多技能，积极参与企业竞争的重要机遇。要使员工真正从思想上接受，行动上努力，学习上自觉，积极主动参加转岗培训。

只要宣传和引导工作扎实，培训者与被培训者双方思想认识到位，那么久能为转岗培训奠定良好的思想基础。

二、科学谋划，确保转岗培训计划的针对性

由于各企业实际情况不尽相同，所以在制订转岗培训计划前应对企业进行认真的调查研究。如：调查本单位转岗人员的思想动态、文化水平、技能水平和岗位分布状况等，并在调查研究的基础上依据《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》，以受培训人员技能达到生产一线岗位能力要求为目标，突出标准化作业和实际操作能力培养，坚持业务素质与职业素养并重，使其达到培训规范相应职种1级知识和能力的要求制订出有针对性可操作的培训计划。培训计划可分两种，一种是共性内容的培训计划，如：安全素质、职业道德、企业文化、规章制度等;另一种是分工种分岗位的培训计划，由培训中心按人数多少、技能要求分别制订并组织实施。

三、统筹兼顾，择优选取教师与教材

转岗培训具有时间短、要求高、重实效的特点，培训效果好不好，转岗人员一上岗便见分晓。为此，培训者一定要按照“实际、实用、实效”的原则，使转岗培训满足针对性强、时间紧凑、知识实用和技能必备的要求。俗语说：“名师出高徒”，培训质量好不好，选好培训师很重要。笔者认为电力企业经过“十一五”的人才队伍建设，已培育了一支德才兼备的专兼职师资队伍，加之上级培训中心师资力量雄厚，所以转岗培训的授课教师和实践教师是完全有条件落实的。

教材的选编要从转岗培训的实际需要出发，做到三个结合，即：现成统编教材与本单位自编“案例教材”相结合，理论知识教材与实际操作教材相结合，专业技术规范教材与法律法规、职业道德教材相结合。

有了好的培训教师与教材，并按照“实际、实用、实效”的原则开展转岗培训，一定会受到广大转岗员工的欢迎。

四、创新机制，确保培训质量与效果

做好上述三项工作将为转岗培训打下良好的基础。但培训成功与否的关键还在于培训的质量。要提高培训质量就应建立“选、学、比、考、鉴”的培训机制，从而提高转岗培训的效率。所谓“选”就是双向选择，由各企业人力资源部门向转岗人员推荐2至3个岗位，并将新岗位的基本条件以书面形式发给转岗人员供其选择，新岗位双向选定后，由人力资源部门将培训要求以书面形式通知培训中心，再由培训中心制订岗位培训计划组织培训。

“学”是指组织转岗员工参加培训学习，其内容主要有：本岗位所需知识、基本作业技能等，学习方式为课堂学习与技能操作相结合，并视岗位不同而有所侧重。“比”就是操作比武，对转岗到新任岗位的员工来说，实际操作是培训学习的最终目的，所以经过一定时间的培训后，按同工种组织操作比武，其优点是巩固学习效果，同时考核其是否达到转岗的基本要求。“考”就是培训学习结束时，对学员进行书面理论考试，考试的内容侧重于操作岗位必备的基础知识。学员只有“比、考”成绩合格才能获得转岗培训合格证书。“鉴”就是对培训合格人员，按照职业资格初级工等级标准，进行等级鉴定，培训不合格或鉴定不合格人员不能进入新岗位工作。这种模式使转岗人员有一定的危机感和紧迫感，有效地提高了培训质量与效果。

总之，电力企业内部冗员转岗培训要按照《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》的要求，认真分析员工能力素质和技能水平与岗位要求之间的差距，同时制订出有针对性的培训措施与计划，逐步形成以职业能力为核心的人力资源培训开发模式，促进员工由“要我学”到“我要学”的转变，健全培训、考核、待遇与使用一体化的激励约束机制以加快解决生产一线结构性缺员问题，不断提高员工能力素质，实现人岗匹配，为电力安全生产和科学发展提供人才保障。

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