教育系统绩效考核报告

教职工数

58

班级数

16

学生数

458

年初制定的主要工作目标任务：

守住“底”线----鼓足“底”气----坚持“底”色------奏响“底”蕴：

以细化落实《规范奠基、和-谐互动、文化推进、质量立校》的三年发展规划项目统领学校各项工作。

守住“底”线：依法办学，规范办学、安全第一不动摇。

鼓足“底”气：以区级课题《二期课改背景下教师课堂教学有效行为的研究》为抓手，推进有效教学，

坚持“底”色，农民工同住子女占全校人数的66%，以《农民工同住子女融入教育》课题引领，坚持开展以“爱”为底色的教育。

奏响“底”蕴：54年历史老校，教师平均年龄较大，能力参差不齐、学生来自五湖四海，倡导互相协作、团结奋进，让和-谐成为各项工作的底蕴。

突

出

办

学

过

程

德

育

本学年德育工作取材丰富，我校认真寻求这些事件与德育工作之间的内在联系，开展丰富的主题教育活动,创新形式、夯实内容，以“爱的教育”为主线，不断提高我校学生的自身素质和道德水平。

1、夸夸我们的好老师

尊师周，在这个温馨的升旗仪式拉开了序幕，校合唱队为老师们献歌、献花，全校学生共同参与诗朗诵《老师，您辛苦了》，并以最标准的队礼向老师致敬，“感谢恩师”这个良好的情感在操场上流动。每天中午红领巾广播电台，同学用自己真挚的言语，亲身的体会滚动播出夸夸我们的好老师节目， “温情的理解，真挚的感谢”在电波中传递，在师生间荡漾。

2、红星闪耀，领巾成长

结合国庆60周年，开展爱国主义教育。学校请来87岁高龄的参加过解放战争的原舟山要塞区军副政委何宏熙，向全校学生讲了战争年代中华人民不屈不挠地与敌斗争故事，学生们专注地听讲，仿佛置身于那战火纷飞的年代，大家深深领悟到：中华人民共和国能发展到今天全靠那些有着爱国，爱人民的英雄们，他们用自己的生命换来人民的幸福生活。

学校还组织部分学生去参观复兴岛海军油轮，体验军营生活，校护旗手军营训练等，此类活动，培养了同学们爱国主义精神，大家纷纷表示现在的生活来之不易，要努力学习，回报社会。

3、“文明迎世博，有你来参与”——“模拟社会”情景剧

学校开展了“文明迎世博，有你来参与”——“模拟社会”情景剧比赛。以中队为单位，以模拟社会的形式，同学将自己发现的种种不文明现象，以情景剧的形式表现。通过活动，来进一步提升中学生的文明素养，同时培养团队协作的精神。

4、爱心涌动

来自内蒙的农民工务工子女初二（3）班李志飞同学不幸患上白血病，学校多次了解该学生的情况，不断的帮着落实保险报销等问题，切实减轻了这个不幸的家庭的一些经济负担。校领导带领部分中层和他的班主任以及同学去新华医院看望他，并送去了慰问金。“爱，使我们不放弃你”。通过这个事件，我们十五中学的领导和教师对爱的教育和学校的人文环境建设做出了最实际的诠释。

5、利用社会教育资源，增强学校教育实效

为帮助农民工子女尽快融入学校教育，我们邀请了上海市社会科学研究院陆震教授针对外来务工子女的家长做了“习惯主宰人生”的主题报告。

报告深入浅出的言语、生动翔实的例子诠释了良好习惯养成的重要性。并针对外来务工子女的特殊情况指导家长如何培养孩子良好的学习习惯、生活习惯等，教给了家长很多切实可行的办法，家长们深受启发，获益匪浅。初一（１）的蔡济文同学，家长的教育方式比较粗暴简单，孩子性格内向，不愿和家长沟通。听了陆教授的报告后，蔡的家长从倾听入手，让孩子把心中的一些困扰和问题说出来，真正的和孩子做了一次心灵的交流，重新构建了良好的亲子环境，取得了很好的效果。

6、深入社区宣传消防意识，参加街道消防演练

我校预备年级全体同学在班主任老师的带领下参加了平凉街道在兰馨广场举行的消防宣传活动。在活动中他们懂得基本的消防常识和火场逃生方法。7、温馨帮助困难学生

学校在就餐、社会实践活动、保险等多方面对生活困难学生关爱，我校初一（2）班谭靖同学参加由上海市慈善基金会、上海爱的教育研究会举办的“温馨冬至夜”活动。

课

改

与

教

学

实施《开展有效教学行动 全面提高教学质量-----上海市十五中学提高教学有效性行动方案》。进一步深化有效教学。

一、以细化、深化常规教学为载体，扎实推进有效教学

常规教学是有效教学实施的载体，我们把有效教学活动开展的重点放到两个方面：构建有效课堂及重视作业和辅导。

1、构建有效的课堂。

提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此,抓住基本概念、基本原理，讲清基本方法（三基）；坚持教师主导，学生主体，训练主线（三主）；充分让学生动脑、动口、动手（三动）。是我们提倡的课堂教学的基本要求。教师在落实三维目标之一的知识与技能中，针对学生实际，在课堂教学力争做到“五个一”，即“起点要低一点，方法要多一点，难度要小一点，练习要多一点，落实要严一点”，不做无效提问，夯实基础，促进发展。

“课堂实效性”主题研讨工作是我校的一项常规的教研活动，如“新课程教学研讨课” 《示范带动谋发展，教学展示求实效》——骨干教师教学展示活动、“课改，让课堂更有效——学科教学周展示活动”、“诚实、勤奋、融入、发展”教育教学开放日活动、“注重教学环节、提升教学实效”教案展示及公开课活动等。课后评课及时认真地进行。评课时邀请讲课教师说课；大家根据教学实际，实事求是地进行评价。对于教师教学中的有效行为，给予充分的肯定，对于教学中的无效行为，给予必要的剖析，真正体现评课对课堂教学水平的提高促进作用。教师在同伴互助中教学水平逐步提升。

我们还根据二期课改要求修订了课堂教学评价表；教案检查记录表；教师根据课堂教学每周写教学反思。

2、提高作业的有效性重视辅导

作业是教学的重要环节，是知识巩固的基本途径，是学生知识掌握情况的有效反馈，上学年我们校本研修的主题是“有效作业”，教研组根据近年学校生源结构变化，借鉴已有的，学习他人的，发挥集体的智慧重新修订了各科作业要求，对作业的格式、内容、设计、批改、出台新的修订意见。并针对要求开展了教研组层面的作业检查，教导处抽查：对教师作业布置、批改、学生订正情况进行检测。校本研修全体教师开展了“有效作业之我见”教师讲坛，教师从有效作业的设计、批改到对学生作业的辅导、评价上都阐述到，有效的作业是提高教学质量、减轻学生课业负担的有效举措。作业辅导中要落实好“四个必”：讲必练，练必阅，阅必评、错必纠。

我们教师还把目前存在的学生差异看做是资源，积极探索分层作业，建立错题集等做法，帮助学生树立信心，提高实效。

课

改

与

教

学

二、遵循教育规律有效关注后20%学生及农民同住工子女教育

我校困难学生多、这两年农民工同住子女占全校学生数近66%是不争的事实。面对这样的局面，能否实现有效教学呢？我们统一认识后认为：“学生个体的差异性是客观存在的，面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。这是实现教学增值，也是教学面向全体学生的重要保证。”

我们的基本做法是坚持“五定”：

1、研究定约：

近几年来我们已经有了约定：开会不谈生源，讨论制定切合实际的工作目标，寻找讲究实效的工作方法，采取多种措施、多种形式抓好课堂教学、课后辅导、学生心理调试等各方面工作。使毕业年级的教学教育工作扎实高效，忙而不乱、忙而有序，努力做到细致入微。

2、纵横定人：

教导处从预备班起对每门学科后20%困难学生进行纵向监控。进入初三，纵向分析学生升入初三前12次中考、大考成绩，特别关注每次教导处监控的后20%学生；（这样做可从起点班抓合格率）第二步横向比较看五门学科，确定哪些困难学生会影响到合格率。最后纵横定位，确定每门学科学习困难、需重点关注学生。确保困难生帮困落实。

3、分科定标：

通过纵横比较，根据三年跟踪困难生人数、学科间的差异及困难大小、学生学习困难程度，学校根据教育局要求把学校总目标100%合格率分解到各个学科教师。这个目标不是整齐划一的，分科定标：有的学科100%，有的98%...由于有上述依据，教师能接受，无意见。每个学科，每个班级，都十分明确自己的任务——中考指标。这样就能完成分目标确保总目标。两年实践下来较有效果。

4、实践定法：

近两年农民工同住子女比例升高，我们从一开始不知所措、到积极转变观念、再是提高认识、接着是理清思路、积极探索：一是成立“农民工同住子女融入教育课题组”，教师带着课题开展教育教学工作；二是举行“诚实、勤奋、融入、发展”教育教学开放日活动，意在让家长、社区和我们学校共同关注农民工同住子女教育和学习；三是从备课（处理教材）、上课（降低难度甚至零起点）、作业、辅导评价（自行命题）调整了教学。对教师的考核也做了相应的调整。

5、导向定奖：

用好评价这根指挥棒，评价代表学校倡导方向。正确的管理思想有利于目标的实现。我们“（中考）质量评价方案”是一个立体的评价方案，它涉及到教学（中考）工作的方方面面:（如：备课组团队合作、不留级、随班就读学生合格重奖…）评价科学、客观、公平，得到了大家的基本认同。每个人的劳动得到公正的评价，这样就有了持续工作的积极性。

由于教学工作抓得实，初三中考仍保持100%合格率，（其中一位智商只有48的学生也合格了）

师

资

与

科

研

学校有50多年的历史，在职教共56人，退休教职工130人，现在职教职工的平均年龄45岁。根据我们这所老学校的这一情况，我们做到

积极探索有效教研实现同伴互助

要打造一个先进的教师学习共同体，必须落实三个字“和”、“细”“实”，即人和、细节、踏实。我们每学年评选优秀教研组、备课组；组织教研组长论坛，积极倡导良好教研氛围，近两年语文、数学两个教研组连续评为校先进，近阶段正积极参加局先进教研组、巾帼文明岗申报。

以教研组为平台开展了校本研修：

（一）、“学习+思考”，让理论贴近教学实际

为转变观念确立有效教学的理念，学校组织教师学习，促进教师教学行为的转变。校长室在校本研修中作了题为“提升教学质量、推进有效教学”、“探索有效教学方法、落实课改精神”等动员或讲话。教师把学习的过程变为不断更新观念的过程，我校组织了“实施有效课堂教学”、“如何优化策略实施有效教学”等校本培训工作。

在教研工作中，根据教研组教师教学的实际，确定研讨主题。在课题活动中组织教师学习一些贴近教师教育教学实际的理论材料和自己的经验总结，从而解决以前的理论学习和教师的教学实践脱钩的弊端。近两年来，我们在教研活动中开展了多次专题研讨，如：“数学课中培养学生分析问题、解决问题能力的研究”“多媒体教学软件在学科教学中的运用”、“初中古诗文学习中渗透人文精神的研究”、“我校教师课堂教学有效行为的调查与反思”、“初中英语教学中师生情感促进教师有效教学行为的研究”“骨干教师的示范辐射作用带动教师群体发展的研究”“新课改背景下如何转化后进生”等。活动前，各组做了充分准备；活动时，教师畅所欲言，或提出问题，或发表见解，研讨氛围浓厚。既解决了教师在平时教学中遇到的困惑，又提高了教师的教学理论水平。

（二）、“个人+集体”，让合作成为一种习惯

为让合作成为教师教学行为的一种习惯，让教师的个人智慧与集体共享，语文组积极探索有效教学方式，一年来开展“同课异构”课例研讨，分集体备课--个人备课--集体听课--集体评课四个环节，教研组长具体负责组织实施的方法。彰显教师教学个性,突出自己的教学风采，扬长避短，各取所需，真正体现了资源共享，优势互补，为学校校本研究积累了宝贵的课程资源。

（三）、“校内+校外”，让青年教师尽快成长

新课程改革以来，校际之间的联系明显加强了，而如何借外力促青年教师成长，也是学校教研的一个课题。我校着力培养青年教师，校长室跨校聘请辽阳中学有经验的教师带教青年教师，外力加悟性，教学就有效了

近两年来，我校在一些像“百花杯”这样重要的教学比赛中实现了零的突破，“长三角小班化教学”优秀案例、论文等参加各级评选也取得了好成绩。通过积极参与这些活动，我校教师提高了知名度，在学校的教学教研工作中发挥了更大的引领、榜样

这些活动的开展使大家进一步明确了有效教学的理念：有效教学关注学生的进步或发展；有效教学关注教学的效益；；有效教学需要教师具备反思意识；有效教学也是一套策略。使理念与教师的教学实践贴得更近。更促进教师参与教研活动的积极性、紧迫感，促进学校教研活动的扎实开展。

行

政

管

理

1、贯彻民-主集中制原则，充分发挥党组织的政治核心和保证监督作用，实行集体领导与个人分工负责相结合，学校重大问题由集体研究讨论决定。坚持和完善领导干部民-主监督、考核评议机制，公开制度，落实校长负责制。完善劳动人事、教研组备课组建设、骨干教师管理等制度，形成了学校质量监控体系。尤其在绩效工资清算和分配方案中，发扬民-主，全体教职员工以无记名投票方式83%一次通过。

2、强化校园安全管理。进一步加强安全工作的组织领导，明确安全目标，健全了学校应急处理领导小组和重特大安全事故应急领导小组，进以提高学校安全工作管理水平和应急能力，制定各项紧急预案，并切实做好各种技防设施、设备的日常管理。加强早间、课间、午间值班，加强日常护导巡查，严防重大安全责任事故的发生，着力建设“平安校园”。

3、加强课程设置管理。认真贯彻执行国家的教育方针，对规定课程做到开齐、上足、上好，不随意调课、停课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。推进学习型班组建设、构建和-谐校园，以“做学习型工会干部、建学习型职工之家”为抓手，开展创建“学习型班组”活动。

4、加强后勤工作管理。进一步规范后勤管理工作，增强后勤人员的主人翁意识和服务意识，切实做好后勤保障工作，为教育、教学提供更优质的服务。进一步完善学校财产管理制度和校舍定期检查、维修制度，及时消除隐患；确保食堂食品卫生安全；严格执行食品卫生法，加强岗位责任，杜绝食物中毒事件的发生，确保师生饮食安全。严加对各类传染病的控制，保障师生安全。

5、加强档案资料管理。严格按照标准，抓好资料档案建设，健全档案管理制度。进一步完善了学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案。

6、加强农民工同住子女教育管理。我校现农民工同住子女占66%，学校调整学习进度，帮助学生适时调整学习行为，不断优化课程体系和教育教学方式。他们中贫困家庭比较多，学校动员全校教职工关心家庭困难学生，给予困难学生思想上、学习上、生活上的帮助。

7、加强教学监控与成果管理。2014届初三毕业生在学业考试合格率继续保持100%，得到了教育局表扬。教学管理坚持“五定”的工作做法——研究定约，纵横定人，分科定标，实践定法，导向定奖。

取

得

绩

效

学

校

特

色

1、学校以区级重点课题《二期课改背景下教师课堂教学有效行为的研究》为抓手，聚焦课堂，提高教学的有效性，促进教师专业发展和落实学生全面发展为学校教学特色。

2、有效关注后20%学生及农民同住工子女教育、学校以区级课题《农民工同住子女融入教育》为抓手。以爱的教育、生命教育为主线的教育活动，开展适合农民工同住子女教育教学的活动是学校教育特色活动。

年度所获奖励和

荣誉称号情况

2014年学校获奖情况

杨浦区教育系统2014年社会治安综合治理、平安校园工作良好单位

迎世博爱国卫生合格单位

杨浦区中学生劳技竞赛团体三等奖

2014“师惠杯”暑期工作先进集体

荣获杨浦区教育系统2014-2014年退管工作先进集体

2014-2014年度杨浦区文明单位

杨浦区行为规范金座学校

“快乐悦读”杯爱国主义主题征文中获优秀组织奖

“星动力”天文小组获08、09年度区优秀科技兴趣小组

《谁当世博志愿者》获区“颂祖国迎世博”中学生双语朗诵、小品比赛鼓励奖

“我的2014”上海市中小学生世博知识竞赛杨浦区团体选拔赛暨决赛初中组三等奖

2014年教师获奖情况

朱金琍 ： 上海市园丁奖

刘京：2014年度治安保卫工作中被评为治安保卫先进个人

李哥：论文《小班作业设计的优化策略》在第三届全国教师语言文字基本功大赛暨优秀论文评选中获得三等奖

崔胜利：论文《教学中落实“两纲”教育的两点体会》在第三届全国教师语言文字基本功大赛暨优秀论文评选中获得三等奖

曹雪虹：获2014年《杨职杯》动漫比赛优秀指导奖

朱晓凌：论文《让初中语文活动课真正“活”起来“动”起来》在第三届全国教师语言文字基本功大赛暨优秀论文评选中获得二等奖

张友富：撰写的教学案例《社会课导言“走进社会、探索时空、拥抱生活》被杨浦区教育资源库录用

曹雪虹：《念奴娇赤壁怀古》篆书作品被中国教育学会美术教育专业委员会主办的2014年全国教师美术书法摄影作品竞赛活动中评为二等奖

曹雪虹：《让农民工子女同享阳光雨露（教学实录）》在2014年全国校园美术教育与艺术设计（手工）学术研讨会上评为优秀论文二等奖

曹雪虹：荣获2014年上海市“普陀子长杯”中小幼学生书画、篆刻展评活动优秀指导奖

许嘉英：上海市2014年中学生劳动技术学科竞赛（CAXA杯）中辅导工艺木工项目的学生成绩优异，荣获指导教师三等奖

徐燕斓：荣获2014年杨浦区研究型课程说课评选（初中）二等奖

曹雪虹：在第十四届全国中小学绘画、书法作品比赛中获绘画类指导工作一等奖

曹雪虹：在第十四届全国中小学绘画、书法作品比赛中获绘画、书法作品比赛中，获组织工作先进集体奖

许嘉英：被评为2014年杨浦区“师惠杯”暑期工作优秀社区辅导员

蒋鸣：区教育系统“为祖国喝彩”基层党政干部歌唱比赛三等奖

戎燕芳：区教育系统2014—2014年为老服务先进个人

周金飞：杨浦区“百花杯”教学比赛三等奖

周金飞：“PE in English”获得长三角地区中小学小班化教育优质课二等奖

周金飞：杨浦区信息技术应用与教学创新大赛二等奖

年度所获奖励和

荣誉称号情况

2014年学生获奖情况

郑骅斌获区第九届中小学信息学数学联赛（七年级组）二等奖

张丹妮获区第九届中小学信息学数学联赛（六年级组）二等奖

郑骅斌获2014区中小学天文知识竞赛（初中组）三等奖

郑骅斌荣获第七届上海市中学生古诗文阅读大赛初一组优胜奖

郑骅斌2014年上海市中小学生天文知识竞赛中学组一等奖

张伊帆2014年上海市中小学生天文知识竞赛中学组二等奖

谭文英2014年上海市中小学生天文知识竞赛中学组三等奖

方星月2014年上海市中小学生天文知识竞赛中学组三等奖

刘鸣2014年上海市中小学生天文知识竞赛中学组三等奖

叶明烋2014年《杨职杯》动漫比赛 动漫作品一等奖

汤映冉2014年《杨职杯》动漫比赛 动漫作品一等奖

杨玲玲2014年《杨职杯》动漫比赛脸谱创意作品一等奖

周鹰2014年《杨职杯》动漫比赛脸谱创意作品一等奖

张浩2014年《杨职杯》动漫比赛脸谱创意作品一等奖

杨思玲2014年区第二十三届学生艺术节“真彩杯”绘画书法作品比赛二等奖

梅依静2014年区第二十三届学生艺术节“真彩杯”绘画书法作品比赛二等奖

周贵2014年区第二十三届学生艺术节“真彩杯”绘画书法作品比赛三等奖

徐希军2014年区第二十三届学生艺术节“真彩杯”绘画书法作品比赛三等奖

陈海琼2014年区第二十三届学生艺术节“真彩杯”绘画书法作品比赛三等奖

卿灯林2014年区第二十三届学生艺术节“真彩杯”绘画书法作品比赛三等奖

汪馨慧2014年区第二十三届学生艺术节“杨职杯”工艺剪纸专场二等奖

郑骅斌荣获第十四届全国“华罗庚金杯”少年数学决赛三等奖

戴瑾荣获2014年上海市“上师杯”青少年物理实验竞赛初中组（杨浦赛区）三等奖

韩奎荣获2014年杨浦区中学生劳技竞赛工艺木工（手工）一等奖

谭靖荣获2014年杨浦区中学生劳技竞赛（布艺项目）二等奖

李雯荣获2014年杨浦区中学生劳技竞赛（布艺项目）三等奖

杨嘉鑫荣获2014年杨浦区中学生劳技竞赛工艺木工（手工）三等奖

刘娜荣获2014年杨浦区中学生劳技竞赛（机械木工项目）三等奖

郑骅斌荣获2014学年度杨浦区优秀少先队长

牛春阳荣获“畅想世博，展望未来”杨浦区中小学迎世博，庆华诞诗歌创作比赛（中学组）一等奖

郑骅斌获2014年杨浦区“同济中学”杯中学生“迎世博”知识竞赛三等奖

张婷婷2014年“普陀子长杯”中小幼学生书画、篆刻展评活动中获绘画三等奖

梅叶舟2014年“普陀子长杯”中小幼学生书画、篆刻展评活动中获绘画三等奖

刘曦艺2014年“普陀子长杯”中小幼学生书画、篆刻展评活动中获绘画三等奖

苗文青2014年“普陀子长杯”中小幼学生书画、篆刻展评活动中获书法一等奖

韩奎上海市2014年中学生劳动技术工艺木工项目竞赛中获三等奖

备 注