副校级年度考核总结

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2011年度副校级领导述职总结

副校级年度考核总结

述职报告

孝陵卫中心小学朱文瑾

2011年，对于孝小来说是不同寻常的一年，我们迎来了区政府对学校五年一次的督导;对于孝小人来说，我们忙碌而快乐，充实而幸福。回顾这一年以来的工作与学习，我与学校发展相伴，在平凡的岗位上默默地耕耘，始终以一颗责任心尽力地做好每一件事。此时我最想说的是：感谢领导对我的信任以及对我工作的悉心指导，感谢各位老师热情地支持与帮助，让学校教学工作得以有序开展，顺利完成。现将这一年来的工作学习情况总结如下：

一、认真学习，不断完善自我。

在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应教育改革发展需要，才能不断提升自身业务及管理能力，更好地解决在日常工作中遇到的各种问题。因此，学习成为我生活的一部分。平日里，我关心国家大事，积极参加党支部组织的各项活动，从活动中不断增强党性。认真参加政治学习，参与校本研修，做好记录，写好总结，让全新的思想理念武装自己，努力提高自身理论素养。能以身作则，自觉遵守规章制度，廉洁奉公，以饱满的热情对待工作。工作中，团结教师，关爱学生，服从学校分配，凡事能顾全大局，不计较个人得失。坚持原则，不避重就轻，以学校利益为重，以教师利益为出发点，踏踏实实做人，勤勤恳恳做事。

一年来在教导处几位同仁的协助之下，我们组织教师积极开展了区“三全”“五优化”课堂教学研究的学习与实践活动，并结合校情带领教师进行“悦动”课堂的系列研讨活动。一年来，在完成学校工作任务的同时，我还积极参加了各级培训活动，完成了南京市“学校课程管理”专题培训班的学习，通过考核已结业。参与了我区“小学校长课堂教学实践与专业化成长”研修活动，通过上课、评课等交流，从理论和实践两个层面上，充实和提高了自己的业务水平和管理水平。

二、勤勉工作，抓好教学管理。

1、扎扎实实做好常规管理工作。开学初认真制订了学校教学工作计划，与教导处同仁团结协作，抓过程，重落实，学期结束及时做好总结。按照教学“五认真”的要求，抓好“一个流程”即备课、上课、作业批改、测评考核、学困生辅导的管理。充分发挥教育评价作用，进一步规范我校备课、作业两方面的管理。针对平时备课检查中教师出现的共性问题，我们对教师的二次备课提出了具体指导意见，梳理出备课细则，为每位教师提供了一份备课样张，供大家参考。对照原定的备课和作业检查要求，设计了两张数字化评价表，给老师们“一把尺子”、“一盏明灯”，让数据来说话，关注数据背后的东西，以此来规范教师教学行为，评价教师工作成效。加强质量监控，按部就班做好各年级单元自评分析，组织好学生成绩考核工作。每学期我们都以年级为单位开展“家长开放日”活动，作为家校交流的平台，把课堂面向全体家长开放，让家长走进学校、走进课堂，近距离地了解学校教育教学情况，孩子在学校的学习生活。每次活动结束，学校向每位家长发放一份《孝小教学评价问卷》，请家长带回家以不记名形式与孩子共同填写，较为客观、真实地反映出家长和学生对学校教育教学工作的评价。上半年组织了二、四年级家长开放日活动，下半年组织了一年级家长开放日活动。重视毕业班的全程管理，关注细节。加强中小学教学衔接研究，组织教师走进中学课堂听课评课，邀请中学经验丰富的教师为毕业班家长做讲座，为小学生升入中学后能尽快适应中学学习奠定基础。

2、立足校情，制定出切实可行的校本研修计划，并按计划进行实施。我校在“三全五优化”课堂教学研究与实践课题的引领下，以学生的发展为本，立足于校本研修，以研究促发展，以评价促成长，融会多种方法，拓展丰富内涵，彰显悦动课堂特色。专家导航，开阔眼界。随着新课改的不断深入推进，教师需要与时俱进，用新理念、新思想、新方法不断充实自己，为此每学期学校根据老师们的需求，邀请一些教育专家、特级教师、教研员、兄弟学校的特色教师走进学校，走进课堂，或开展各种讲座，或上示范课，或听课评课，给老师们传经送宝，指点迷津。专题研讨，指导实践。以课题《基于儿童心灵成长的悦动课堂操作策略研究》为引领，我们一直在思考、实践、探寻如何在呈现本色课堂的基础上彰显悦动课堂特色。例如语文教研组开展了“有效课堂提问”的主题研究，有幸邀请了区教研员田红老师进行了观课评课活动指导。赵松慧老师执教了《梅兰芳学艺》一课，其他老师以备课组为单位，进行组内分工合作，认真地记录了课堂上的细节、现象以及教师提问、学生回答的次数，并对问题的有效性进行了分析和研讨。最后田红老师结合“课堂观察量表”和大量课堂教学实例给全体老师做了精彩生动的讲座。她充分肯定了课堂观察的意义和研究价值，提出了提效课堂的关键所在。本次活动给予我们很多启示，为我校设计悦动课堂观察表提供了有力的帮助。目前我校在科研专家的引领之下，从关注课堂教学四要素：精神饱满、积极参与、合作互动、多元生成着手，深入研究悦动课堂。课例引领，同伴互助。每学期，每位教师都立足于研究悦动课堂，上好一节研讨课，以同伴互助的方式，共同诊断我们的课堂。学校还充分利用信息技术手段，为教师搭建“网络观课评课平台”，使研修活动跨越时间与空间的界限，让执教者和听课人都能倾听到每位教师的评价，形成教学大家谈的研讨氛围。课堂反思，促进成长。教师只有不断的总结、不断的反思，才会形成自己的观点和见解，才会不断的提升自己的教育教学理论水平。为了让每位教师能记录下教育教学中的点点滴滴，以促进自己今后的教学，从而建立反思意识，学校要求教师将课堂教学中的生成、反思与收获记录下来。学校邀请了专家进行专题讲座，针对教师们撰写的生成记录进行点评和总结。其中省特级教师贲友林带来的精彩讲座——《十年反思的力量》，用自己亲身的经历给大家展示了两个十年的反思历程，深深震撼了每一位教师。区教科所的项平老师给教师们带来的一份充满能量、振奋精神的下午茶——《用文字叙说我们的教育生活》令人记忆犹新。

3、以督导为契机，深入课堂，静心研究，教学相长。坚持每周听随堂课、组内研讨课，同时对个别青年教师进行跟踪听课。尤其是为了迎接督导，把孝小教师最好的课堂展示出来，全体教师全身心投入到教学研究之中。我们以备课组为单位开展了磨课活动，付出了艰辛的汗水。我为四、五、六年级语文教师提供了自己平时教学中积累的一些资料，及时了解教师们教学中所需，尽自己所能给予指导与帮助。最让我难忘的是与四年级组三位年轻的语文教师共同钻研教材，共同备课，共同试教，共同研讨的情景，从他们身上让我看到了孝小青年教师虚心好学，团结协作的可贵精神。本学期个人听课35节，课后及时与教师进行沟通与交流，相互学习，以此来指导和督促教师备好每节课，上好每节课，从而不断提高课堂教学的有效性。

三、教书育人，关爱每个学生。

在分管学校教学工作的同时，我还担任一个班的语文教学工作。上半年担任六(1)班语文教学工作，下半年担任四(1)班语文教学工作。平时，尽管常常在琐事中忙忙碌碌，但对于个人教学工作我丝毫没有懈怠，努力当好教师中的领头羊。对每一个孩子负责，上好每节课，改好每本作业，力争让每一个孩子都喜爱上语文课。我经常在课余阅读一些相关的教学指导书籍和杂志，认真钻研教材，遇到问题与同年级组教师研讨交流。教学中注意培养孩子良好的学习习惯，适时引导孩子掌握学习方法。在语文教学的同时，我还注意学科的人文性特点，借助教材，教书育人。上半年我参加了区教学校长汇课活动，执教的《古诗两首》获得市教研员的好评，在此我特别想感谢当时六年级语文组的各位老师和丁前兰主任，是她们给予了我无私的帮助，给予了我上好一节公开课的底气。下半年完成拍摄了两节录像课《田园诗情》和《春联》，指导学生杨一凡撰写的习作《笔袋的自述》发表在《南京晨报》上，个人撰写的教学论文《一诗一画一人》荣获《语文教学通讯》与中国高等教育学会语文教育专业委员会联合举办的2011年中国小学语文教学论文大赛特等奖，《优化问题设计，生成别样精彩》获区案例评比二等奖。

回顾一年来的工作，有得也有失。俗话说得好：“百尺竿头，更进一步”，我将正确对待自己的不足，认真听取领导、老师的意见和建议，寄希望于下一学年度,为提高我校的教育教学质量，促进素质教育的进一步发展，尽自己的一份微薄之力。

2011、12

述职报告

孝陵卫中心小学马超俊

时光荏苒，忙碌中2011年匆匆而过。作为一名校级领导我对自己分管的德育工作尽职尽责、锐意进取;作为一名语文教师，我着力进行课堂教学改革，努力打造低耗高效的语文课堂。

一、以身作则率先垂范

我对自己工作的基本要求就是以身作则、率先垂范。孔子云，“己所不欲勿施于人”，在德育工作中，我努力用自己的言行，为学生树立良好的榜样，重言教更重身教。常言道，“学高为师，身正为范”，作为教师“身正”比“学高”更重要。要求学生见到老师主动问好，那么对问好的学生我都会及时予以回应，或是一个会心的微笑、或是一个轻轻的点头、或是一声清脆的回应;要求学生养成良好的卫生习惯，我在校园里见到纸屑都会弯腰捡起;要求学生珍惜早晨的光阴，我就坚持每天七点半以前到校。

德育无小事，处处皆教育，我校德育工作的主体思想就是在日常的教育教学活动中渗透德育，达到“润物细无声”的效果。一年来，在杨校长的带领下，在同事们的通力协作下，我校的德育工作得以稳步推进，德育特色得到进一步彰显，构建以校园心育剧为载体的生活化主体育德模式正在逐步形成，在悦心文化的引领下，积极开展悦群活动，实施德育课程促学生素质提高。

德育与学生的生活紧密相连，将德育贯穿于丰富多彩的活动之中一直是我校的传统做法。注重学生的心理健康教育，在学校提出的“育心育智，成人成才”办学理念的指引下，加强对学生的思想品德和行为习惯教育，在全校推广大德育观，将德育与智育、体育、美育、心育有机结合起来，提倡“人人都是德育工作者”的全员育德模式。

二、德育管理推陈出新

在上级部门的统一部署下我校先后开展了一系列主题教育活动：读书节系列活动、我们的节日系列活动、禁毒教育、环保教育、法制安全教育、迎接全国文明城市复查、区心育教研活动、好书义卖活动、社会实践活动、革命传统教育等。

除此以外，我们还根据校情开展了一系列具有学校特色的主题教育活动，逐步形成“四月六节”的德育活动课程，即：九月，行为习惯养成月;十月，悦心艺术节;十一月，心育节;十二月，体育节;一月，安全自护月;二月，校园文化建设月;三月，感恩月;四月，读书节;五月，科技节;六月;智慧节。通过实施“四月六节”的德育活动课程，丰富学生的校园文化生活，规范学生的行为习惯，提升学生的综合素养。

我们先后举行了：庆祝建党九十周年、庆祝辛亥革命成功100周年、首届美诗文诵读比赛、“学雷锋日”服务社区活动、“六一”表彰、圣诞活动、新生入队仪式、家长学校、艺术月、体育节、心育节等。每次活动精心策划、认真组织，有方案、有总结、有报道，注重教育的实效性，借助各类媒体宣传报道，扩大学校的知名度，提高美誉度，确保活动开展得有声有色，将德育思想渗透到活动之中，使学生受到潜移默化的影响。

我校的德育工作在全区始终走在前列，一个个德育活动品牌正在逐步形成，德育工作的常规化与特色化相结合，贴近学生、符合校情，受到广大师生家长的一致好评。在全国文明城市复查期间，我校作为玄武区四所备查小学之一，进行了周密部署和认真准备，多次受到上级部门的好评，顺利通过此次复查。我校的家长学校工作也得到了上级部门的充分肯定，作为我区唯一一所家长学校上报省优秀家长学校。在下半年的区综合教育督导中，我校的德育工作再次受到督导组领导的一致好评，特别是对学生的常规习惯、文明礼仪素养和学生的综合素质提升进行了充分肯定。年底，我校还顺利承担了一次区心育教研活动，展示了我校的心育特色和常规工作。

三、教学科研并驾齐驱

虽然分管德育工作，但自己也是一名一线教师，在教学中我坚决服从学校的常规管理。主动承担教改实践和指导年轻教师的工作，与教学校长携手将我校的教学工作开展好，确保学校拥有良好的教学秩序。

一年来校内外听课累计四十多节，主动承担研究课任务，上学期执教校长班公开课《大江保卫战》，下学期执教录像课《钱学森》，均受到听课教师的一致好评。

多年的教学实践告诉我，提高教学水平的关键是钻研，提高业务能力的关键是教科研。一年来，本人共有两篇论文获市区二等奖，一篇教学案例获区“三全五优化”论文评选二等奖，独立申报的南京市个人课题获得立项。由于分管的工作头绪较多，使我没有更多的时间留在班上，这就促使我必须要提高课堂教学效益。

在平常的教学中，我深入钻研教材，激发学生的学习主动性，改革传统的作业模式，在完成学校统一要求的作业外，还让学生准备随堂练习本、纠错本，定期出版班级作文小报，帮助学生及时巩固所学知识，及时记录作业错误并订正，提供交流展示的平台。我深知“授人以渔”“兴趣是最大的老师”这些道理，因此，我在有限的教学时间内，注重学习方法的指导和学习兴趣的激发，实践证明，这样的教学收到了良好的效果，学生的语文综合素养得到全面提升。

四、业务水平逐年提升

一年来，我积极参加各级各类的业务进修，认真阅读相关书籍，主动承担研究课，及时进行经验梳理和总结。独立承担的课题《巧用纠错本提升小学生语文学习力的策略研究》被南京市教科所立项为市级个人课题;《黄山奇松》教学案例被区教师进修学校评为二等奖;论文《主问题引领，让教学思路更清晰》被区教科所评为二等奖;论文《师生互动生成精彩》被评为2011年度南京市优秀教育论文二等奖。指导学生撰写的科学小论文获区二等奖;指导学生参加江苏省心理小论文评比多人获得二三等奖;指导学生在报刊发表习作近十篇。

在负责学校宣传报道工作期间，我校被评为区通讯报道先进单位，我也有幸被评为玄武区优秀通讯员。

在过去的一年中，本人累计参加继续教育学时达到一百多学时。除了参加语文教师的继续外，还参加区里组织的德育校长培训班，参加学校和区里组织的网上研讨，通过学习丰富自己的知识储备，不断提升自己的业务水平，顺利完成区学科带头人的骨干教师年终考核。

过去的一年忙碌而充实，在新的一年里，我将一如既往地干好自己的本职工作，在工作中不断创新、锐意进取，向着更高的目标迈进。

2011-12-26。

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