师德师风建设心得体会

时间:2024-11-05 10:42:30 师德师风心得体会 我要投稿

【精华】师德师风建设心得体会15篇

  从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编收集整理的师德师风建设心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】师德师风建设心得体会15篇

师德师风建设心得体会1

  教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出优秀的学生,才能对自己提出更高的要求。十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。通过学习我更体会又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。我主要就脾气控制上怎么修养自己,谈自己的感受。

  在教学实践中,我们常常会遇到这样的情况:自己费了好大功夫精心准备了一节精品课,然而,当我们兴冲冲地走进教室时,却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥,还是巧作欢颜温文尔雅?我认为,如果高声训斥,至少有以下几点害处:一是人在气头上往往容易出言不当,不但会破坏教师自身的形象,也会破坏师生感情,有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏教师自己的情绪,影响正常授课。如果教师一进教室就生气发火,上课时情绪就会一落千丈,无法投入热情,学生也会受到影响而产生压抑情绪。因此,这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要,这也是衡量优秀教师的一项重要指标。

  教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪,以及由这些情绪造成的心理氛围,必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响,同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处,学生必然会受到积极情绪的影响,也会保持愉快向上的情绪状态。反之,如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气,学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和个性,如果教师热爱教育事业,热爱学生,胸怀开阔,兴趣广泛,为人友善,心态自然就会平和。

  所谓宽容就是宽大,有气量,不计较,能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的,在这个流动过程中,教师的教育态度一经转化为学生的情感体验,学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通,学生就会信任教师,这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的'是人的胸怀。”只要我们多一点宽容,我想我们收获的也许比想象的要多得多。

  如果我自己怒从心头起时,最好先不要说话,可以做几次深呼吸,或者暂时离开现场,让自己有时间冷静下来。当然,教师要能及时控制自己的情绪,也不是轻而易举的,它需要教师不断提高个人修养,同时真正把学生看作是一个独立的生命个体,用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。

  一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。

师德师风建设心得体会2

  通过师德培训,使我充分熟悉了作为一名新时代老师的责任和重担,现从以下几个方面谈谈个人的心得体会:

  一、爱岗敬业,乐于奉献

  爱岗敬业,这是师德的基础,爱岗敬业是使全部其它素养成为可能的特征。老师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。一个喜爱训练事业的人,要甘于孤独,甘于辛苦,乐于奉献。

  二、热爱同学,以情育人

  爱心是师德素养的重要表现。关爱同学,敬重同学人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。多与同学进行情感方面的相互沟通,做同学的知心伴侣。爱需要老师对同学倾注相当的'热忱,对其各方面赐予关注。爱使老师与同学相互依存中取得心灵达到沟通,共同共享胜利的欢快,分担挫折的苦恼。和谐的师生关系,是促进同学学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱同学成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在训练过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串训练劳动成果。“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面对全体同学。“金凤凰”当然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,关心他们查找“后进”的缘由,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关怀他们。

  三、领先垂范,为人师表

  人们常说:老师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼,老师职责不单是要教好书,更要育好人,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取同学的真诚,以自己的正直去构筑同学的正直,以自己的纯净去塑造同学的纯净,以自己人性的美而好去描绘同学人性的美而好,以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德。老师应是最能以身作则的人。老师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给同学留下深刻的印象,对同学有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求老师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:”其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”同学总是把老师看作学习、效仿的对象。老师的一言一行,一举一动,往往被同学看在眼里,记在心里,效仿在行动上。所以,我们老师需要到处为人师表,从小事做起,从自我做起,领先垂范,作出表率。老师要把同学造就成一种什么人,自己就应当是这种人。要同学刻苦学习,自己就必需学而不厌,手不释卷;要同学仔细劳动,自己必需喜爱劳动;要同学讲文明礼貌,自己必需谈吐文静,远离粗俗。只有这样,才能保证教书育人的实效,同学才会“亲其师,信其道,进而“乐其道”。

师德师风建设心得体会3

  弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统,是新时期教育工作的首要任务,也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。教育与师德是相辅相成的,只有高尚的师德才能打造优质的教育;师德与师风是紧密相连的,只有高尚的师德才能形成良好的师风。我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任,把师德师风建设提高到重要位置,强化师德师风教育,加强师德师风建设,不断提高教师队伍的整体素质。

  教师的素质直接影响着学校的校风和学风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校,教师是学生的表率,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师,德高为范。”师德是教师最重要的素质,教师只有具备了高尚的师德,才能为人师表,才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂,“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生,教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生。

  每一位学生有他自己的人格,都渴望得到老师的关爱和理解,也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤,用心去和学生交流,用爱去和学生沟通,建立起师生间的真挚情感,才会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,让学生接受你的教诲。因此,我们对学生要真诚相待、真心关爱,用师爱的真情去感染他们、帮助他们,用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习知识的.兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识,在愉快的情感体验中接受教育。

  师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一起,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚,抱怨学校或贬损其他老师。否则,不仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己,育人比教书更重要,知识的缺乏可以后天弥补,但一个人的道德观、世界观一旦形成,就很难再改变。所以,教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

  教师要时刻想着学生,一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”,而我们的一节课才45分钟,对学生来说是极其宝贵的,所以我授课的原则是“向45分钟要效果”,尽力使课堂学习效果最大化。当然,这就需要在课前认真备课,特别是对于专业课程,还要在课外多与学生交流,了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情况,就需要事先了解学生,然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课,使他们能尽快赶上学习,绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了,教学效果自然就有了”。

  教师就是要传道、解惑,对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等,都会毫无保留地提供给学生和同事,有助于学生更好地进行学习,也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力,正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

师德师风建设心得体会4

  在学校的统一安排下,我们学习了《中小学教师职业道德规范》,透过这次培训,我重新认识了自我的职业,并对教师这个神圣职业有了更深刻的认识,个性对以下几点有比较深刻的认识:

  一、依法执教。

  透过这次学习,我更加清醒的认识到,必须要依法执教,过去那种恨铁不成钢的心态,我们必须要纠正,我们必须要相信孩子,孩子有孩子的学习方法,他们各自理解新知识的潜力也有所区别,我们必须要有足够的耐心来帮忙孩子来学习,我们也不能因为自身的着急对孩子动粗,那样是不对的,今后我将继续依法执教,对孩子对一点宽容,多一点理解,我相信对于孩子的成长还是十分有利的。

  二、教书育人。

  虽然表面上仅有4个字,但却内含丰富的内涵。以前总认为,我只要按照大纲要求,将学习知识传授给学生,教一些做人的道理,我的任务就完成了。但此刻我重新认识到其实作为一名教师,更要把教书育人当作一种职责,当作一种义务,运用科学的教学方法,合理的教学手段对学生进行科学的.教育,同时最终的评价也要改善,不能将考试成绩作为唯一的评价手段,要充分运用综合的评价的手段,将过程作为评价的主要指标。

  三、为人师表。

  作为一名教师,要做好学生的榜样,那就要处处提高自身的修养,才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与教师交往的时光甚至比跟父母交流的时光都多,所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育,只要这样才能不枉教师这个光荣的称号,我们就应自身做一个道德行为的楷模。

  四、终身学习。

  以前总是强调给学生一滴水,教师要有一桶水,实际上此刻已经不够了,随着知识的多元化,综合性的加强,此刻的教师要具备更多的知识,此刻要做自来水,甚至都不够,务必要终身学习,活到老,学到老,仅有这样,才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时光不断充电,不断学习,将自我的知识结构不断更新,进一步提高自身素质。

  五、关爱学生。

  作为教师,要像关心自我的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院,在他家里出事时关心他们,而就应在平时就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们,在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时,我们都要做有心人,主动去关心他们,主动去疏导学生心理方面遇到的困惑,在这个好处上,教师也要再次认真学习心理学,做一个称职的心理医生。

  总之,这次培训我的收获十分大,除了集中学习,我想再次利用自我的时光更加仔细和深入的学习。透过这次学习,我觉得就应站在高起点的位置,重新来认识教师这份职业,重新来规划自我的职业生涯,规划自我,按照要求来不断规范我们的教学行为,为推进素质教育尽自我的一份力。

师德师风建设心得体会5

  开学初,我市在教师队伍中开展了〝强师风。铸师魂,争做人民满意教师〞的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德,教师仅有树立好自身的形象,才能真心。真情。真意地去教育学生。

  经过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》。《教师法》。《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和职责性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法。守法。护法的人民教师。学校在师德教育活动中,开展了团体学习与个人自学相结合的方式,从多层次。多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自我应履行的职责。

  经过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成〝不懂事〞,事后想来,这样的我是不应当的,事实上,学生是一个活的〝生命体〞,他们有属于自我的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副〝放大镜〞的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以〝点〞带面促进学生提高,在今后的`教学中我要努力克服自我的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自我。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自我的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。

  经过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自我的学识,提高自身本事,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是欢乐的,奉献是幸福的!

师德师风建设心得体会6

  一个选择教师职业的人,首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德,是我紧记的。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务,是我要做的。

  通过参加学校组织的“加强和改进师德建设”的学习活动,对于师德建设我有了更加深入而具体的认识:

  首先,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次,新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。必须要反映广大人民的.根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

  再次,新时期的师德,还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的。

  新时期的师德,还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说:“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者,所以,我们首先必须是一个“文化人”,能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

  1、人文关怀,精神扶持

  我认为,教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。丰富儿童的精神世界,使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

  2、终身学习,持续发展

  我作为新时期的教师,要树立终身学习的理念,加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会,教育教学同样处于与时俱进的状态,所以,要能适应时代的要求,更好地完成教育教学任务,我一定会终身学习,具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养,不断学习,改进、完善自己的知识结构和能力结构,能适应教育不断发展的需要。敢于创新,敢于超越前人,敢于进行教育教学改革,始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

师德师风建设心得体会7

  师德师风对一个教师个性的重要,因为,教师是学生行动的标杆。同志也说过:教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各面都要为人师表。综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化职责意识,是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。作为一名学生管理工作的辅导员,我认为要提高自身的师德师风要从以下几个面下手,努力提高自身的综合素质。

  俗话说:三百六十行,行行出状元。做任工作都是如此,学生工作也不例外。这也说明了热心在工作中的重要性。热心能够说是做好工作的首要因素,做任事情都需要热心和热情。要做好学生工作,首要的是要热爱这份工作,喜欢这份工作。只有在此基础上我们辅导员才能以饱满的热情热心地为学生服务、做好学生工作。学生第一天报到,辅导员作为处在接待第一线的工作人员,应热情地接待新生和随同的家长,让他们对学校不产生陌生感,而是让他们有家的归属感。辅导员也就应利用这个机会,与他们建立信任感,先了解他们的一些基本状况,这对于以后的工作是大有帮忙的。

  最近读了朱永新《我的教育理想》,书中讲到一句话:“人要有理想,出色的教师要永远伴随着自己的理想,当生活没有追求时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。”选择了教师这一职业,也就注定了“教师人生”,这也要求教师不再把教育作为一个职业谋生手段,而是当作自己人生理想的一部分。按照书中提到的理想教师标准,对照并问自己:我是不是一个胸怀理想,自强自信,不断挑战自己的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?我发现,我对上述问题的回答缺乏信心。于是,在以后的工作中,我一直以这些标准来激励自己,要求自己,促进自己。

  教育理想是我前进的目标。有一则故事:三位画家正在创作,有人问他们在做什么,他们的回答各不相同。一个说“涂颜色”,一个说是“完成任务”,而第三个则自豪地说:“我正在创造世界上最美丽的艺术作品。”正是有了这一远大的理想,后来这个人成了一位著名的艺术家,而另两位画家则一生默默无闻。教师工作是为了学生一生的发展负责,历史的使命感和责任感更需要每位教师都为自己设置一个目标,使自己的行为能锁定在这个目标上,不断地进行自我挑战。刚踏上工作岗位的我,面对孩子们渴求知识的热情,追求真理的执着,被深深地感染。我蹲下身子走进他们中间,和他们一起徜徉于学习的海洋,一起探索智慧的火花,我快乐着孩子的快乐,烦恼着孩子的烦恼,幸福着孩子的幸福。我爱教育事业,因为教育赋予我崭新的生命;我爱学生,因为学生赐于我无限的动力;我更在乎学生,仅仅因为学生在乎!随着新课改的到来,我不禁产生困惑:如何上好数学课?带着困惑,我乐此不疲地追寻着我心目中理想的数学课堂。现在的我心中经常追问,什么是真正的教育?爱因斯坦说:“教育应该使提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的`任务来负担。”我豁然开朗。因为有了这些追问,才使我的工作和生命更有意义。

  认真是我工作的态度,回顾这7年的教学工作,我用一个词概括我的工作态度,那就是专注。专注是一种严谨的工作态度,而“态度决定一切”。学生是正在成长的、具有独特个性的活生生的个体,这无疑要求我要像对待绿叶上的露珠一样专注细致地关怀每一位学生。一直记得一位名师的话:“用一生的时间去备课!”我感受到这句话的重要性,正是在它的引导下,踏踏实实地展开我的教育历程。我专注于学习教育新理念,创造性地使用教材,为学生打造有趣和具有挑战性的问题情境,引导学生主动参与学习。在探究学习中,学生变得更加思考,更加勇敢,胆子小的也敢上台了,胆子大的则像一个小老师。他们每一个微笑让我欣慰,每一个皱眉使我不安,促使我深刻反思并及时调整。正因为我时刻将学生放在心里,才能够。

  我坚持上好每一堂课,才使我教学能力得到提高,为学生的生动活泼发展,撑起一方蓝天。

  学习是我不断进步的途径,在信息爆炸的时代,教师最迫切的任务就是学会学习,并完善自己的知识结构。勤奋学习、充实自己,这是成为一名优秀教师的基础所在。通过阅读书籍、向同事请教、利用网络资源、实践经验和倾听孩子们的声音,这些都是我学习的法宝。

师德师风建设心得体会8

  一、强化制度建设

  把师德建设作为师资队伍建设的重要内容,列入学校中长期改革与发展规划及精神文明建设“十三五”规划,成立师德建设工作领导小组,定期讨论师德建设工作,经常性开展师德督查督导。制定《关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《教师师德及学术道德建设实施纲要》、《建立健全师德建设长效机制实施办法(试行)》、《教师职业道德规范》等系列文件,引导教师严格履行岗位职责,恪守师德规范,同时进一步明确师德建设工作的主体、内容、职责、权限,细化议事程序,保证各项工作有章可循。设立校学术委员会下属的学术道德委员会,对教师的教学科研行为进行规范和监督,实施师德、学术不端行为“一票否决制”。把班主任工作作为推进教师师德建设和教书育人的重要途径,明确专业教师必须有从事班主任或相关社会工作的经历。构建学校党委统一领导、党政工团部门上下联动、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制。健全教师任职资格准入制度,完善师德师风考核机制,形成师德建设导向机制。构建教师本科教学评价体系,建立师德师风档案,推行师德师风建设承诺制度,全方位助推师德师风建设。对出现违反师德师风行为的那些教师,据情节予以通报批评、降低岗位等级、解聘等处理。

  二、强化教育宣传

  坚持把师德师风作为教师培养和培训的重要内容。新进教师入职教育中,将师德师风作为重要培训内容,上好“师德第一课”。各院系定期组织教师培训,不断增强广大教师做好教书育人工作的自觉性,引导弘扬优良师德师风。加强宣传报道,在校报上开辟“我在教学第一线”“教育漫话录”等栏目,加强典型选树和正面引导。依托“师德师风宣传教育月”,深入开展主题教育活动。将师德建设纳入政治理论学习、精神文明创建活动中,引导全校教职员工学习社会主义核心价值观、教育法律法规、校史校情等内容,组织文明家庭评选、师德演讲比赛等活动,提升教师思想境界。注重教育引导,将师德教育作为教师岗前培训和青年教师执教能力培训计划的重要内容,开设《高校教师职业道德修养》课程,开展专题教育培训,切实提高教师职业素养。抓好岗前培训班,校党委书记、校长、教学名师奖获得者、知名专家学者等亲自授课,面对面进行指导,培训内容融师德教诲、头脑风暴、业务提升、案例研讨和素质拓展等于一体,使岗前培训成为新教师成长的“加油站”。上好第一节课,由所在学院书记、院长亲自送新教师上讲台,强化新教师职业荣誉感、责任感和使命感。开展专题教育,积极开展“学重要讲话,争当‘四有’好老师”主题教育活动,提高师德修养,规范教师从教行为,引导广大教师争做“四有”好老师。充分发挥节点作用,以教师职业成长路径为主线,在开学初、教师节等节点,开展佩戴校徽、赠书、优秀教师表彰和老教师荣休仪式及新老教师交流会等活动,让老中青三代教师共聚一堂,结对子、老带新、授经验,传好师德“接力棒”。

  三、强化氛围营造

  以校园文化作为师德师风建设原动力。启动师德师风主题宣传工程,开展优秀教师风采展示、主题文艺汇演、征文活动等各种形式活动。师德师风宣讲团将学校先进人物及其典型事迹作为师德教育的鲜活教材,深入校内各单位巡回宣讲,树立榜样标杆,增强教师“学为人师,行为世范”的社会责任感。在评选先进活动中,设立“优秀青年教师”、“优秀教师奖”等奖项对师德高尚、业绩卓著的教师予以表彰。

  四、强化典型选树

  坚持将师德师风建设与选树典型相结合。实施师德师风建设工程,每年开展教职工思想政治工作创新奖、优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员、德育工作先进集体和先进个人等评选活动。每年教师节召开会议对师德师风高尚、工作业绩卓著的教师和团队等进行表彰。坚持开展“三育人”标兵、师德师风道德模范、教学名师、十大杰出青年、研究生的良师益友、“我最喜爱的十位老师”等先进典型评选表彰活动,通过学生推选、网络投票等方式,发动全校学生共同参与,表达对优秀教师的礼赞,广泛宣传教书育人先进典范。举办青年教师讲课比赛、“我的老师”征文比赛、教职工风采展等系列活动,把树立典型与培育教师优秀群体有机结合,为师生立标杆,积极宣传在校内外有广泛影响的先进典型人物,把师德典型请进课堂,用他们的感人事迹诠释师德内涵。依托校内电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式,集中宣传优秀教师典型事迹,营造崇尚师德、尊师重教、争创典型的'良好氛围,以书刊、专题片等形式展示师德建设优秀成果。

  五、强化学习养成

  一是在教师中倡导思想政治素质和业务水平并重。编发《践行师德创先争优学习辅导材料》、《青年教师思想政治工作案例》等系列材料,多渠道多哟蔚乜展师德教育。二是通过党员组织生活,组织开展致全国广大教师的慰问信、在北师大座谈讲话精神的学习,推动传统美德、师德规范、敬业精神的融合。三是开展师德主题教育实践活动,举办师德建设论坛,开展“师魂颂”演讲比赛、朗诵比赛、征文比赛、合唱比赛等,着力推进“三问三比三争三满意”活动。

  六、强化人文关怀

  要不断提高服务教师水平、真情关怀教师工作生活,增强师德师风建设的实效性和影响力。以关心爱护教师作为师德师风建设的基本前提,在为广大教师办好事、办实事中增强师德师风建设的感召力。通过校领导定期调研、召开青年教师座谈会等,深入教学和科研第一线,倾听教师意见,了解教师在工作和生活中的实际困难,发动教师参与学校民主管理,激发教师的主人翁精神。通过支持国内外访学、攻读学位、脱产到企业锻炼及开辟青年教师职称评审特评正高通道等措施支持教师职业发展。通过提高教师待遇、提高大病救助力度、帮助解决教职工子女入学等措施解决教师后顾之忧,将师德师风建设同解决教师实际困难和问题结合起来。建立一支德高望重、业务精湛的教学督导团,通过定期举办教学观摩、教学研讨会等活动,进行“传帮带”,帮助青年教师传承高尚师德。针对青年教师的成长特点,构建差别化、阶梯化、系统化的培养体系。一是岗前培训制度。举办新教师岗前培训及宣誓仪式,加强新教师职业理想和职业道德教育、学术道德和学术规范教育。二是青年教师指导教师制度。指派具有良好师德和职业道德、学术造诣深、教学科研经验丰富的教授担任青年教师导师。三是加强实践锻炼制度。鼓励青年教师走向社会,深入基层,挂职锻炼。四是校领导联系青年教师制度。每位校领导联系一名青年教师,通过谈心交流,听取对学校改革发展的意见和建议,指导职业生涯规划等多种方式,帮助青年教师快速成长。

  七、强化考核监督

  健全师德综合考评机制,创新自评、互评、学生评及同行评相结合的评价体系;建立新教师政治审查制度,把思想政治素质、思想道德品质作为新教师入职的必备条件和重要考察内容,由基层党委、党总支负责把关;建立“以德为先”的教师考核评价体系。建立学术评价指标体系、考核评价机制和激励约束机制,将教师队伍学风建设纳入日常人事管理工作中,从教师入校、入职开始,建立全过程的学风考核,在岗位聘用与考核中实行学术道德“一票否决”制。建立对考核评价的监督机制。定期开展师德调研,依托教学督导组和学风建设委员会开展教风学风督查督导,加强教学质量的评估和监控,及时掌握师德信息动态,纠正不良倾向和问题。在每年学校专业技术职务评聘、职员岗位聘任等工作中,纪委监察处与组织部、人事处均就师德师风、廉洁自律等联合相关通知,对工作纪律提出明确要求。通过加大监督检查力度,畅通举报渠道,对V大教职工反映和举报的问题及时调查和处理,确保公平公正,努力创造良好的学术氛围和风清气正的育人环境。加大学术不端处理力度,建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度,及时研究加强和改进师德建设的政策措施,构建学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的师德监督体系。设立师德投诉举报电话和学生倾诉信箱,及时掌握师德信息动态。注重发挥学术道德委员会作用,监督、规范学术行为,端正学术风气。建立健全教师权益保障机制,依法坚持教师主体地位,维护教师合法权益。

师德师风建设心得体会9

  一、爱岗敬业我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。

  尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。

  二、尊重、关爱每一位学生。

  用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。

  努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的'更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

  三、以身作则。

  教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“身临其境”才是最好的教育。

  加强教师职业道德教育和修养,是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养,才能成为合格的教师。

师德师风建设心得体会10

  最近参与了师德师风网络培训,对于几年前发生的一些小事又出现在了眼前。那还是儿子上学校一班级的时候发生的事情,开学不到几天,就有家长不断的告状说“我儿子打他们家孩子“。等儿子回家后我训斥了他,但收效甚微,不到几天又会有人告状,告状的情形大都一样。我无比苦恼,每次训斥儿子时,他低下头,一声不吭的态度更令我生气。那段时间,我陷入了深深的苦恼之中,人家说”孩子是父母的影子“,可我和孩子的母亲从来没有与人吵过架,在家庭方面不会有不良的'影响。

  我不断的向儿子了解与同学打架的事情经过,据我推断不全是儿子的错。孩子由于好动,所以总会消失一些把别的孩子的笔或者书的学习用具碰下了桌子的状况,孩子因我们训练的疏忽没有给人赔礼道歉的举动,所以多数同学将他告到了老师前。我儿子因从小好动,我管理特别严峻,犯了任何“错误“也不会争论,老师就根据同学所告状状况批判他一次,久而久之,老师也习惯了儿子犯错误,只要班上有”坏事“发生,就肯定认为是他干的,儿子争论不过就变成动手了,结果是又犯一次错误。

  事情了解差不多,我也感觉儿子不是多么的不行救药,只不过比其他的孩子更顽皮一点。但如何引导训练孩子我陷入手足无措的境地。谈话吧,我每一回说的他都明白,就是转变不了好动的毛病。一次偶然的机会转变了我的逆境,我带儿子到书市上去看书,一本《好妈妈,好老师》吸引了我的留意,我将书买回后一口气看完,其中谈到她女儿班上有一名男生常常戏论她女儿的情节,她对于那个男孩的处理是我心中尤为震撼。那个孩子常常把她女儿的书抢走,或者在课间有意恶做剧她女儿,孩子回家后常常哭着告状,老师处理了几回也不见收敛。听后没有责怪那个小男孩,把他请到家里,鉴赏了他的画,表扬了他的一些优点,从哪之后那个男孩再也没有欺侮过她女儿。

  晚上睡觉前,我将儿子叫到跟前与他一起躺在床上,跟他聊了一会天,渐渐地将话题转移到他的同学上,我让他评价一下班上同学的特点,每个同学都有什么优秀之处,最终他到他常常发生冲突的几名女生身上,儿子一开头就很反感,我就有意引导,“有一次我发觉,你放学走的急把书忘了没带,是不是那名女同学帮你拿的“,儿子不说话了,深思了一会儿,我也没有连续说。从那次谈话之后,很少听见我儿子与那几名女生发生过冲突。

  从教之初,我认为当老师是特别简洁的一件事,渐渐的才发觉,我的训练才智的贫乏,等初为人父后。才感觉要学习的东西许多,与其说是我在训练孩子,还不如说是孩子不断的训练了我,不断的提高我对于训练工作的熟悉,不断的考验我的训练水平和才智,不断的丰富我的训练技能和手段。

师德师风建设心得体会11

  在我的身边,许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我,尤其是那些班主任,他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的,这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!

  热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

  虽然我们无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。随着时代变迁,学生的视野开阔了,思维活跃了,主体意识增强了。我们教育者要适应这种变化,不断加强师德修养,培养高尚人格,强化内在素养,这样才能点燃青少年心中奋发向上的火种。

  新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会做出贡献的品质。我们应该对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业做出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。教师是学生心目中的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。

  模范老师的经验告诉我们:教师除了要修品,还要练功。要勇于改革和实践,探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天,教师任重道远。因此,我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性,相信每个学生都想学好,也一定能够学好。善于运用新的教学方法:先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

  我深切体会到教师的道德风范,对学生的.成长起着至关重要的作用,因此,教师在履行自己的责任的同时,必须不断加强自身素质和知识修养,使自己具备浓情厚爱,崇高的师德;创新精神,渊博的学识;多才多艺,高超的教学艺术;健康体魄,良好的心理素质,使自己的工作富有艺术性、灵活性和创造性。教师只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教育的高质量。

师德师风建设心得体会12

作为一名教育工作者,师德师风建设是我们应该始终坚持的重要原则。在我的工作中,我深刻体会到了师德师风建设对于我们教师和学生的重要性。

师德师风建设是我们教师的职业操守和道德规范。作为一名教育工作者,我们必须始终保持清正廉洁的操守,在教学和生活中做到道德高尚,言行一致,言传身教。这不仅能够树立我们教师的良好形象,也能够为学生树立正确的价值观和道德观念。

师德师风建设是教育教学的重要保障。在教育教学过程中,我们要时刻维护教学秩序和教育质量,保证学生能够受到良好的`教育和指导。如果我们教师的师德师风出现问题,不仅会影响我们的教育教学效果,也会对学生的身心健康造成不良影响。

最后,师德师风建设需要我们教师不断学习和加强自身的修养。只有不断学习和提高自身素质,才能更好地履行我们的教育使命,为学生提供更好的教育服务。

师德师风建设是我们教师必须始终坚持的重要原则,只有始终保持高尚的职业操守和道德规范,才能为学生提供更好的教育服务,实现教育教学的目标。

师德师风建设心得体会13

  今天我坐在电脑旁,我有幸了解到全国师德标兵张桂梅事迹我感慨颇多,心情很不平静,特别是张桂梅教师身上表现出的高尚道德风范,更使我感动不已。

  云南大家非常熟悉,有美丽的风景区,更多的是贫穷落后的山区,那里少数民族居多,文化落后,张桂梅老师就是一个贫穷落后的山区教师。她是一个爱岗敬业的好老师。她在丈夫病逝后,在失往亲人的悲痛中,化悲痛为气力,用自己坚强的意志支撑着,又投进了更艰苦的工作中。更不幸的是两年后灾难再次降临到她的头上,使她在带着四个毕业班政治课的情况下患上了重病,但她为了不耽误学生的课程,不影响学生的成绩,她就带病上课一直坚持到放假,她才安心的住进了医院。她之所以能在一次次恶运中变得那么坚强,我想正是由于她有着对学生无私的爱,对教育事业的无穷执著使她支撑着、坚持着。她这种为了学生不顾自己生命安危的精神无不令在座的每一位教师感动!更令我感动的是她固然自己在经济上都很困难的情况下,却毫无保存地把自己的工资捐献出来,救济了那么多的贫困孩子,为学生交学费、买书本······长期以来为了那些孩子们,她就跑遍大山的每一道山梁,每一个角落,走进每一位学生的家里往家访、往了解情况,用一片赤诚之心往帮助他们,为他们排忧解难,默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代,用自己的爱心往感化着他们。

  当政府得知她的病情后,都纷纷捐款让她及时治病,而她收到捐款后,却没有想到为自己治病,而是毅然把这笔钱全部捐献给社会,并成立了“儿童之家”,以帮助更多的贫困儿童、失学儿童,使他们找到了属于自己的“家”。张桂梅老师把自己毕生的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业,她的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰,而且得到了广大人民群众的.高度赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗?像张桂梅这样老实质朴的人民教师,表现出了高尚的品德和顽强的意志,无私奉献,默默无闻,把自己一生的心血和气力献给教育事业,她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

  作为一名教育工作者,通过学习我决心以张桂梅老师为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取,进一步加强师德师风建设,不断进步自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!

师德师风建设心得体会14

  为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。

  要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。

  通过师德师风文件和宣传资料的学习,自己进一步深深体会到为一个教育工者必须要做到以下几点:

  一、热爱教育事业

  要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立服务学生奉献社会的精神。

  二、热爱学生

  学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望。关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。热爱学生,可激发学生的`学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

  三、不断提高自身素质和教育教学科研水平

  要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结经验,努力探索教育规律,改进教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平。

  四、工积极、认真负责

  工积极,就是要勇挑重担,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育人。

  五、团结互助,廉洁从教,为人师表

  团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工上、生活上互相关心,互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工者严格要求自己。

师德师风建设心得体会15

  9月13日—10月14日,是我校的师德师风建设主题活动月,学校根据各级要求切合学校实际情况,开展了各种与建设完善师德师风相关的活动。通过个人师德师风建设主题活动月的学习,让我收获了许多,在此浅谈一下自己的心得与体会。

  本人走上三尺讲台已有二十九春秋了,在这二十九年里我从一个性格莽撞的大学毕业生,变成了遇事能够多思考、多掂量的中年人,从一个只会蛮干的黄毛丫头,变成了也懂得思考方式方法的老老师。在这期间经历了很多,酸甜苦辣应有尽有,但却让我更加明确了老师的使命和义务。有人说老师的任务就是把书本上的知识教给学生,让学生能够学以致用,可是我认为老师的使命更在于教会学生如何做人,如何面对自己的人生。

  但是,作为老师,我们在教学生的同时,是不是应该先学会面对自己的人生、摆正自己的人生观呢?古人说天地君师亲,可见身为教师是倍受尊崇,之所以如此,就是因为教师有极好的人品。教师有了如此的品行才可以去教导学生、引导学生。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪。所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬,教师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果。"安其学而亲其师,乐其友而信其道"。

  教师要为人师表,我们的一言一行,一举一动都影响着学生。记得以前学校的一个年轻女同事总是打扮得很时尚,经常染颜色艳丽的.头发、化浓浓的彩妆、戴各种各样的首饰,因此她们班的女学生也就大都很爱美,因为学校不允许,她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项链戒指,并且屡禁不止。后来学校领导就找了几个比较突出的学生谈心,告诉她们化妆对身体不好、会分心影响学习,有的孩子就说了,她们觉得她们的老师很漂亮,自己只是羡慕,也想像老师一样,并没有想过别的。经过这件事以后,那位女同事改变了许多,她们班的班风也好了起来。通过这件事也使我们恍然大悟,老师无意间的“引领”效应真的不容忽视。

  而二十一世纪的今天,人们的价值观、人生观改变的同时,教师所面临的新问题也随之出现。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上物欲横流的社会,教师要能抵御诱惑,守得住寂寞,要有一颗冷静平常心。用我们的平常心去关爱学生,去依法执教,去无微不至地关心学生的健康成长;去爱岗敬业,乐于奉献,去竭尽全力地去教育学生;去自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。因此,做一个好老师崇高的师德是第一位的,要有一身正气,为人师表。

  其次,作为教师,我们还应该尊重学生。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。也许有的时候面对老师的呵斥与职责学生们并没有反驳,但是这不代表他们认可我们的做法、我们的观点,他们只是应为自己是学生而不得不“屈服”于老师的“威严”。因为学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待也是他们的一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友”。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这应该就是一位普通教师的高风亮节!

  通过本次教师个人师德师风建设主题活动月的学习活动,反思一路走来的点点滴滴,让我更加明白作为人类灵魂的工程师,教师必须具有高尚的道德品质,而且对学生还要有慈母般的爱心,像尊重朋友一样尊重学生,才能成为学生喜欢的老师。我会在受学生喜欢的基础上不断更新、充实自己的知识,争取成为一名优秀的教师!

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