静待花开作文(优)

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静待花开作文(优)

　　在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的静待花开作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

静待花开作文(优)

　　静待花开作文篇1

　　也许成功需要等待。在房子的门口，种了一棵桂花树。每年秋天，桂花都会一起绽放。街道上弥漫着桂花的独特香味。每棵桂花树上都开着黄花。

　　人们会欣赏这种桂花的美丽，感受它的芬芳，沉浸在满是桂花的街道中。然而，总有例外。当花香四溢时，我家这棵月桂树仍然披着绿叶。不管我有多担心，他仍然披着绿叶，没有开花的迹象。当其他树的花落了，叶子凋谢了，它慢慢地打开花，慢慢地开出美丽的小黄花和桂花，散发出淡淡的香味。在众多的桂花树中，它尤其引人注目。事实上，起初，我对它的所作所为相当不屑一顾。

　　我不想让它在应该开花的时候开花，但是我想让它在其他树倒下的时候跳出来。然而，随着年龄的增长，我理解了这棵桂花树，并意识到也许成功需要等待。还在等什么？有人说等待是时间和时间之间的游戏。是的，等待是一种游戏，一种交换，一种可能决定你未来的交换。为什么要等？为了成功，为了信念，为了成就。我们需要等待你生活中各种意想不到的事情。就像我们家的这棵月桂树，它开花晚不是它的'错，它只需要等很长时间。换句话说，等待有时不是自愿的，而是必须的。例如，越王勾践在战败后，被迫沦为奴隶和囚犯，投奔吴。但是他什么也没说，只是等待着回家的机会，最后，他成功地复仇了；另一个例子是诸葛亮。当他还年轻的时候，他有很多知识。称他为千里马并不过分。然而，这匹千里马没有遇到欣赏它的伯乐，它只是等待着。最后，他等着刘备。因此，等待并不可耻，我们迟早要学会等待。

　　也许是等待成功，或者是等待事情的结果，或者是等待一个我不想一夜成名的人，我只需要等待花开。

　　静待花开作文篇2

　　我到的时候，程老师正在自家的菜园里忙活，头发只是隐约的泛白，佝偻的身子却掩饰不住岁月的沧桑，像一座桥，承载了太多人年轻的梦想。他抬头，很轻松地认出了我，这是自小学毕业后的第一次见面，“你来了啊，快，里面坐”。乐呵呵地招呼我，七年了，却只像一瞬。“想吃点啥，让你师母做……”语气温馨地像一家人，“自从你上了初中，就在外地，以前我上班，经常去其他镇上帮忙，听你师母说你来看我，也没在家，这下退休了，好不容易你才来，看你师母，老早就忙活上了……”“我在绵阳，也不常回来，这次趁着还没实习，来看看您。”

　　“来看我好啊，看我好……”温暖中透着淡淡的落寞，让人心里冷冷的，这么些年了，忙得连自己的.学生也顾不得见上一面，退休之后，学生已经忙着自己的学业、事业，必然冷落了这耕耘了一生的老师。

　　饭后，老师带我回忆着小时候，“那会儿，路都是黄泥的，你们每天到学校，鞋上都是泥，我就坐在教室的走廊上，一双一双地擦，你们调皮啊，刚擦好，又去那草坪上的坑里踩”我们惬意地笑了，那些年，老师确实当了好久的鞋匠。“还记得老师收到的第一束花，你们四年级的时候，每个孩子都跑去小山上给老师摘了花，我母亲病重，你们都还问我，她老人家咋样了，那会儿，感动啊”其实我们当时都还小，也不知道是怎样想着要关心的，他老人家却记了那么久。“后来，你们毕业了，我调到了其他学校，每次在街上看到你们的父母，都会问问你们过的咋样，我不放心哪。”我记得每次回家，妈妈都会跟我说在街上碰到我的班主任，问我什么时候回来，问我在学校咋样，一直持续到老师退休回老家。师母慈爱地调侃，“你老师老了，老了话就多了，就爱唠叨。”我笑着回应“没事，我就爱听老师唠叨。”老师很自豪地看着师母，“现在孩子懂事，懂事啊”，笑得如此温暖。

　　我起身道别，老师走进里屋拿出了一个长长的盒子，小心翼翼地放到桌上，盒子看起来有些年月了，黑色的木都有些泛灰了，却还反射着些微的光，看得出来一直被精心地呵护着。老师慢慢打开它，拿出一根教棍，递给我，那一瞬间，突然觉得好沉重，这根棍子是那会儿老师吩咐的，我回家跟爸爸一起做的，如今还能回忆起那时候的激动心情，记得老师第二天验收的时候，对我点头的那一瞬间，小小的我，很忐忑，也很快乐……“这是你做的，现在老师把它给你，我在讲台上一辈子，为的就是你们的今天，以后要做个好老师。老师现在终于等到花开了，以后，该你们了，静静等待，默默耕耘，花，终究要开的！”

　　这一瞬间，突然有种想抱着老师痛哭一回的冲动，他耕耘了多少个七年，守候了多少个七年，所有的心血都洒在了祖国的花朵上，尽心竭力一生，化作素雅文字——静待彼岸花

　　静待花开作文篇3

　　立冬了，寒潮强势来袭，西风压倒东风。阴冷的北国，阳气衰微，草枯树凋，叶败花落，一派萧然。

　　寒风中，我漫步原野，满目荒芜，两眼凄凉。沟坡上茅草、蒿艾之属，风干成穰柴，被野火燎烧。攀缘而上的葛藤，僵硬若铁索钢绳，悬浮在冷冷的风里。村庄里刺槐、桐、榆之族，删繁就简，裸露着铮铮风骨。河湖里鱼翔水底，蛇鳝潜形；天空中北雁南飞，行色匆匆。置身于这万物寝息的肃杀境地，那些裹挟着寒气和暖意，发散着生活意趣的古诗名句，浮冰般泊来：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”；“一世繁华落尽，秋水深处泊舟。江山无边寥廓，岁月几度闲愁”；“黄昏树下大静，小村几缕炊烟”；“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无”……默读着纵贯千古的诗句，我淡然释怀，不再为冬日的山寒水瘦而落寞惆怅，也不再为草黄叶枯、北雁南飞而寂寥伤感。秋收冬藏，这是物竞天择，适者生存的“丛林规则”使然，无可奈何。寒临大地，阴风怒号，草木零落，林木萧疏，这是植物们避寒就暖、蓄势待发的生存之道；北雁南飞，蛇鳝冬眠，昆虫蛰伏，那是动物们趋利避害、养精蓄锐的明智之举。寂寥中忍耐，忍耐中期待，期待中蓄积，蓄积中勃发，勃发中升华。在一块时间的田原里枯萎的生命，会在另一块时间的田原里葳蕤蓬勃。最亢奋的激情，总是在最压抑之后放射；最强劲的活力，一向在极度沉默之后爆发；最华丽的辞章，往往在最朴素的纸张上挥洒。

　　立春了，阳气回生，东风压倒西风。惊蛰始雷，冬眠春醒。

　　惠风中，我踏青赏春，在绿草如茵的郊外流连，在柳浪闻莺的河畔盘桓。青、绿、黄、褐、红的多彩稚嫩春芽，赶得上那秋叶的缤纷绚烂。橘黄的探春花、金黄的'油菜花、银白的李花、胭红的桃花、粉红的桐花，绽放出春天的艳丽与芬芳。翠绿的榆钱儿，寓意春天的吉祥；欲燃的紫荆花，烛照出花季的惊艳。敛与放、隐与显、静与动、枯与荣的交替，是这样的有趣；闭塞和畅达、彷徨和憧憬、寂静和热闹、荒芜和璀璨的轮回，是如此的神奇。此情此景中，又有古诗佳句微波细浪般涌向我的心海：“风来传消息，枝头晾春衣。江河水乍暖，静心待花期”；“三月三日气象新，长安水边多丽人”；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；“冥冥花正开，飏飏燕新乳”；“水边新绿野草，陌上粲然花枝”；“烟雨十里春深，落花轻覆草痕”……的确，正如散文家朱自清先生那信心满怀的述说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”

　　乃一声青山绿。

　　春天年年到人间。

　　春风吻上我的脸。

　　旷野上那烧不尽的野草，又绿了沟沟坎坎；棚架上那僵硬如铁索钢绳的葛条，紫花一串串；庄里村边那冷漠的刺槐、桐树、榆树枝头，新绿一片片。

　　蛰伏中，静静地等待春暖花开——这不仅是自然界动植物的生存之道，也应当是人世间智慧者的处世哲学。我默默地，这样想着。忽然，心血来潮，我想把诗经中的佳句稍事“变造”，不知是否字通句顺：

　　昔我往矣，雨雪霏霏；今我来思，杨柳依依。

　　静待花开作文篇4

　　在家庭中，孩子对我们来说是最重要的。十几年来，我对孩子倾注了所有的心血和深切的厚望。对于孩子的教育，我一向秉承着言传身教,帮助孩子寻找助她成才的最佳路径的原则。家庭教育对于一个孩子的成长起到决定性的作用。孩子的习惯大多都是从小养成的，小孩子最初的一些行为习惯都是模仿他们的父母的，所以父母想让孩子成为什么样的人，首先自己要给孩子树立一个好榜样，从小培养她的品德和人格。

　　我最注重培养的是她的.独立意识。从她记事起，我便有意识地让她学会自己照顾自己。自己的内务让她自己整理，上学要拿什么东西，头一天晚上要收拾好。别的孩子上幼儿园等班车时，都有家长陪同，只有我让她自己一人等车。一开始，孩子哭着喊着要我去送她，在她几次求我都无济于事后，便习以为常了。我觉得有些时候，就应该狠狠心，让孩子多历练历练，经历一些磨难，来培养她独立的品格。

　　在孩子很小的时候，我辞去了工作，把所有的时间都留给了孩子。有时我会和孩子一起做游戏，让她在游戏中增长见识;有时我会给孩子讲故事，拓宽她的知识面。对于孩子的一些不良习惯，我会悉心帮助她改正。

　　在她很小的时候我就发现她有十分拖拉的毛病，做事情总是慢腾腾的。她当然没把这当一回事。怎么办？为了让孩子保证准时，我把家里的钟调快了十分钟并且以身作则改掉以前的习惯，每天按时作息，在我的带动下，她终于改掉了这个毛病。

　　她心里有委屈不愿意对别人说。这时，我不会逼她说。作为她的母亲，我设身处地的为她着想，平常换位思考，保护她的隐私。孩子的性格比较内向，不善于表达自己的想法。胆小怕见陌生人。为了让她的人际交往关系能够协调发展，闲暇时走亲访友，我都会带着她，让她渐渐地不再对陌生人有抵触感，变得开朗起来。

　　在家里，我会营造一个良好的家庭氛围。尽管我平时工作很忙，但在孩子放假时，我会尽力抽出时间陪她。在孩子做作业时，我会关上电视机，坐在她旁边，或看看书，或指导一下她。

　　我一直保持一颗童心，去接进孩子的心灵。于她而言，我不仅是她的母亲更是她的知心朋友。我愿意倾听她的烦恼并帮助她找到解决问题的方法。有时候，她可能会因为一次测验的成绩不理想而心情低落。我从不因为她的成绩退步而批评她，也不会给她施加太大的压力，我知道这时她最需要的是鼓励和信心。

　　孩子的数学成绩向来不是很好，她自己也很苦恼。她有时会问我：“妈妈，我一直在努力，但为什么就是改不了我粗心的毛病呢？”我想遗传因素是不可避免的，但在后天的慢慢培养中总会改正的。我教给她一些学习方法，并让她慢慢来，不必着急。我对她这方面并没有太高的要求，我觉得如果操之过急，可能会揠苗助长，不仅无益，反而害之。我只希望她能够量力而行，平常能够保持着良好的学习态度，能从失败中总结出经验，这样成功自然会水到渠成。事实证明，我的做法是对的，她真的做到了。

　　我并不认为子女必须要无条件地服从家长的安排。孩子应该有自己的想法，而我们作为家长要尽自己最大的努力去支持孩子的选择。但事实上，一开始，我并没有认识到这一点。大概是在孩子七、八岁的时候，看着周围朋友的孩子有会唱歌的，有会弹琴的。我挺羡慕的。我萌生了一个念头，让我的孩子也报个兴趣学习班吧。我千挑万选，最终决定让孩子去学舞蹈。我的初衷是想让孩子借助舞蹈来培养气质，我没有问过她是否愿意。她听从了我的安排就这样去学了一个月。直到有一天孩子对我说：“妈妈，我能不能不学了，我不喜欢舞蹈，这一个月下来，我根本没什么收获呀。”孩子的一番话让我觉得我当初的选择错了，我白白浪费了孩子这一个月的时间，我当即替孩子退了舞蹈班。尽管我的出发点是为了孩子，但我不能逼着孩子去学她不喜欢的东西呀。

　　时间过得很快，转眼间，孩子已经上了初四了，在人生中的一个关键的转折点上，她紧张，我比她更紧张。作为她的家长，我比任何人都希望她能够有一个好的未来。一直到有天孩子对我说：“妈妈，我想学美术。”孩子说这话时眼神十分坚定。我虽重视孩子的学业，但我更注重她兴趣爱好的培养。何况，孩子已经长大了，她应该有自己选择的权利，我不能束缚她。我能做的就是在背后默默地支持她。

　　最后，我想对孩子说：“亲爱的女儿，妈妈希望无论你的理想是什么，将来你想学什么专业，成为什么样的人，你都要坚持不懈，我会永远支持你，以你为傲。”

　　静待花开作文篇5

　　江城的四月是名副其实的花季，春风吹开了路边的树树樱花，徜徉在武大的校园里，就像遨游在粉红色的花海中，让你觉得如梦如幻。

　　“别沮丧了，这次清明小长假，芊芊家邀请我们去武汉看樱花。”那天妈妈刚放下手里的电话，向一旁因为考试失利而懊恼不已的我转达了这个好消息。一丝兴奋出现在我的脸上，又很快暗淡了下去。“芊芊”是我的发小，几年前移居武汉，几年未见固然很是想念，不过我哪还有脸见她啊？她可是名副其实的学霸，而我……

　　虽然自惭形秽，但却还是经不住花季的诱惑。几天后，我们如约出现在武大的校园里。微风拂过路两旁的樱花树，送来阵阵芳香。两个妈妈在不停地摆着动作照相，而我们俩却默默地一前一后往前走，几年不见她出落的'如花似玉，虽然小时候无话不谈，而今天只有几句寒暄，阔别多日，想说的许多，却都被心中的自卑所掩埋，我好像丧失了与她并肩而行的勇气。

　　突然，她停下了脚步，转过身，宛然一笑，“这里是我梦想的地方！”她对我说，话语里充满了轻松。“你喜欢樱花？”我随着她的脚步停下来。“不是啊。”她走到我的身边，“我喜欢这所大学。”她指着前面青石碑上四个遒劲有力的大字——“武汉大学”说道。“这，很难考吧？”自卑再一次涌了出来，我的身体不由自主的后退了半步，好像面前的校园是我不可触及的地方。“是呀，但我们都还有好长时间去努力啊。”她伸出手，拉着我向前方走去。

　　突然间的亲密好像打破了封闭我内心的枷锁，忽然我们又回到了无邪无畏的童年。我们在木椅上并肩而坐，我向她说起了我的烦恼……她从地上捧起一把花瓣，用力向上扬起，花瓣如雪，纷纷扬扬的撒下，一瓣一瓣飘落到我们的脚边。“花落了，可怜吗？”我刚想回答，她又紧接着自言自语道“不可怜，因为它明年还会再开，到那时比现在更多更艳。你看，其实每棵树上的花，颜色都是不同的。那些更艳的花开在更高大的树上，因为这些树经历了更多的花落，它们更成熟。”

　　我看着她指尖所向的天空，许多花瓣随着风从树枝上翩然的飞出，在天空中飞舞。时而有花瓣挣脱了风的怀抱，飘落到我的身上。而我心中已然有了新的答案。

　　夕阳染红了花海，花影映射在小路上，我们走在花间，我们的梦想绽放在这美丽的花季。

　　静待花开作文篇6

　　在人生的分岔路上，，总有你的欢笑，悲伤，忧愁……再多的语言也不足以让你说明自己所经历的一切，平淡的生活也可能让你的生活有一丝乏味，每天重复着每天的生活让你感到没有任何的目标，任何的目的，高中啊，我所期望的高中生活啊，不是这样的。

　　当一朵朵花蕾含苞待放时，也许是我最期盼的时候。可每次我都没能等待花的开放，每次等到我看它时，那一朵朵含苞的花都已绽放了，绽放的那样美丽，纯净的仿佛是落入凡间的精灵。沁人的芳香使你陶醉在其中。是啊，多久才能再等待一次花开放呢？又是一年吧.

　　桌子上堆着小山般的`试卷，手中的笔“唰唰”写个不停。脑袋早已被这九科的知识搅得一团乱。晚自习不准抬头，不准……“到底要多久呢？青春正是可以飞翔的年纪，正是含苞待放的年级。但过多久之后我们才能感受到这是可以自由绽放的年纪，我们可以不被这条条框框所限制，多久之后我们才能体会到青春的呼声，多久之后我们才可以真正的绽放。

　　我们是90后的青少年，不要让所谓的考试泯灭了我们的笑容，不要让堆积如山的作业毁掉我们的青春，为自己的青春呐喊，用笑脸装饰属于自己的青春。

　　静待花开作文篇7

　　也许是对这个美丽的世界充满着好奇，我在妈妈的肚子里还没有呆满9个月，就迫不及待地出来了。

　　没有想到，我的这一着急可害苦了我的妈妈。我3岁的时候，眼望着和我一般大的孩子都能走路了，而我连蹒跚几步，都显得吃力万分。每天几乎不离妈妈的双手，离不开妈妈的怀抱。

　　看着既不会走路也不会说话的我，有人说，你家孩子会不会是个哑巴？妈妈把所有的委屈、所有的眼泪都吞进了肚里。她想，即使同一株树上的花开也有早有迟，好端端的儿子怎么会是哑巴呢？

　　4岁的时候，有一天，我学着邻居小哥哥的样子，不知天高地厚地爬到了一辆面包车上，当我“呜哇”大叫的时候，大人们才发觉我从面包车上翻了下来。虽然痛的不是很厉害，但我哭得很夸张。

　　可恨的是，妈妈的那个表姐，也就是我的.姨妈，看着骨瘦如柴，只有稀稀落落几个头发的我，竟然不失时机地，劝告我妈妈：“快点丢了他吧！”

　　妈妈又怎么舍得呢？

　　因祸得福，自从面包车上摔了那一脚后，我竟然变得开窍了。有一天，我冲着妈妈来了那么一句：“妈……妈。“虽然不很清晰，也不很利索。但足以让为我辛苦了那么多年的妈妈激动了好一阵子。

　　5岁，刚上幼儿园的那年，过年的时候，家家户户都要给上学的孩子一些压岁钱。

　　大人们教我：恭喜发财，红包拿来。而我实在听不懂那恭喜发财的意思，只知道喊出“红包拿来”，人家就会把那个红纸袋塞到我的小手里。我毫不怀疑，那里面装的是人人喜爱的那种纸头。

　　上小学，母亲带我去图书馆，看着那么多的孩子在爸爸妈妈的陪伴下，在那里一坐就是半天，我也渐渐习惯了在图书馆，在书店，一坐就是半天。

　　渐渐地，我迷上了阅读。

　　进入五年级，当我一次次地以总分第一拿下年级榜单第一的时候，妈妈没有笑，而是偷偷地噙着泪，那不是激动，而是感动。

　　妈妈是为她自己而感动。没有人比她更坚强，没有人比她更执着，没有人比她付出更多。

　　当我听了妈妈给我讲过的那些故事，我深感做母亲的不容易，我深深地懂得了，有一种爱，叫静待花开。

　　静待花开作文篇8

　　我静静地坐在那里，等待它开花之时。

　　我家有盆兰花，它曾经绽放过美丽，香气扑鼻的鲜花，后来，就再也没有看到过它开花时的优美姿态，曾有一天，我翻出她开花时的惊艳的照片，不禁概叹，它的宁静让我忘了它的存在。

　　人们经常用淡泊，高雅形容兰花，的确如此，她不屑将自己打扮得妖艳用以吸引人们的眼光，不会争强好胜，宁静淡泊的使人忽略掉她的存在。

　　我萌生了等她再一次开花的念头。

　　或许她会很难开花，也或许永远不会开花，但我终希望在我的细心呵护下，绽放出最美的花朵。

　　我从此之后精心灌溉多日，等候多时，焦心的`等它绽放光彩，绽放最美的花儿来回报我的付出，却迟迟不见动静，他的拒绝让我愤怒，我终于被他磨掉了耐心，放弃让他开花的念头。

　　我不在注意到它，不去管它，当我快又一次忘掉他时，却惊讶的发现，它绽放除了美丽的花儿。我倍感交加，悟出了花的道理：与其焦急的盼着花开，不如静静的等待它开花。

　　我有些惭愧，我没有炼成静等花开的清闲、平静的境界，生活中的我为学业忙的焦头烂额，却始终没有静下心来梳理自己所学过的知识，每天觉得自己已很努力，自己的成绩却始终提不上，却不知道要循坏渐进，不易焦躁，不应有一步登天的幻想，应脚踏实地，慢慢的一个一个台阶的上，这样，我相信，终有一天，我会以平静的心态看待我的成功。

　　静下来，等一等还未开红花的花儿，不要放弃他们，相信，终有一天，他们会绽放最美丽的花朵。

　　静待花开作文篇9

　　每个人无不期待着春节的到来，或许，这是这份难得热闹让人无不对其格外回味，而这个春节却不同以往，肺炎的突然爆发让每一个期待这份热闹的人，感到无比的难过，焦虑。而静或许是盼望春天最好的答案

　　驻足窗前看着往日繁华的街道陷入了长久的宁静，偶尔几个戴口罩的行人路过也迈着急促的脚步往家赶去，这次疫情对任何人的损失都是巨大的，我们处于这样一个特殊的时期，这一段需要耐心的时期许多人却无法静下来。网络上曾有这样一个问题：给你Wi—Fi，手机，足够的物资让你待上十几天，你可以吗？有无数人的答案是肯定的，但真正有这样一种情况，却又是什么答案呢？一味的焦急无法解决任何问题，何不在这时间之中充实自己呢？

　　有人在这期间选择读书，有人在这期间选择荒废自己，而最终的结果也可想而知，在此时静的意味也体现了出来，一个真正静的人是可以在这期间依旧保持一个自律的自己，用“静”来迎接春天那个更好的自己。每天六点起床开始一天的学习，网课的生活是对我一个很大的考验，在常人看来我并不是一个自律的人，而也许正是在这一个年轻人成长的`特殊时期里，也明白了梦想不是用梦的，而是用追的。从一开始的不习惯到后来的集中精力，从一开始的不情愿，到后来的顺其自然，几周的学习之中收货了很多，也充实了自己。

　　每天的作业打卡也成了最有成就感的一个环节，一项项任务的完成也代表着一天的收货与结束，在作业中不断规范自己，提升自己做到最好；晚检各位同学精彩的讲说，制作精美的PPT，为在疫情中等待的我们不断鼓劲。在这样一个时期之中，每个人都有每个人的职责与担当：在小区门口进行排查的志愿者，在高速口检查车辆的交警，为我们辛勤工作的各位医务人员，正是平日里的一个个普通人筑成了抗疫防线的铜墙铁壁，而我们学生也应有自己的职责，在这抗疫生活中用努力静待春来。

　　吴越王钱穆再给他妻子的一封信中写到“陌上花开，可缓缓归矣”这是丈夫对妻子的等待，我们也可以像吴越王盼望妻子一般，用不断地努力，以及平稳的心态静待春来，而到那时你我皆是最好的自己。

　　静待花开作文篇10

　　银白的月光伴着桂花的清香，洒在校园的每一处，那莹莹的光将黑夜隔成大小不同的黑幕，喧闹了一天的校园，归于平静。可这如幻的夜景我无心欣赏，任凭若有似无的桂花香环绕着我。

　　"加油！还有一点就成功了！"我不断鼓舞着自己，顾不得擦手心的汗。粉笔早已被汗水打湿，我仍然用力在小黑板上压出一道道纵深而遒劲的痕迹。笔灰在我眼前不断飞扬，额角渗出的汗，顺着脸颊，一滴滴落在了地面上，那浅浅的水痕，不消一会儿，就被蒸发了。大概是桂花太香，我丝毫没有感受到汗水的腥味。

　　"终于成功了！"我雀跃欢呼，这才掏出纸巾，擦了擦汗，心里甜滋滋的'：整齐大气，色彩搭配也很绚丽，这应该是最近最优秀的板报了吧。

　　第二天，我满怀信心，等着老师同学们的夸奖。可他们没有什么反应。我指着板报问同学："怎么样？"

　　他一脸懵："没有什么特别的，反正我们又不看。"这句话打得我措手不及。放学时，我走到板报旁，恨不得把那些心血全部擦掉。我握紧拳头，就连指甲陷进肉里也浑然不觉，冲动地拿起板擦，一股花香拉回了我的理智。我又回头望了一眼，默默地走了。

　　回到家，爸爸见我郁郁的样子，听我讲了事情的经过，指着墙角的那树桂花："看到了那树桂花了吗，孩子？"我的目光觅迹而去，爸爸接着说："它们从成长到开花要经历几番冬夏，才赢得短短一秋的无声绽放。在这期间，也许有人等不及它开花，就把它拦腰砍断了。它们不想立刻受到人们的关注，收到大家的赞叹吗？"我若有所思，鼻翼似乎萦绕着一缕清香。我想人们也眷恋这香味，所以把它摘下做成桂花糕，把它掩埋做成桂花酿，把它晒干做成桂花茶……我幡然醒悟。

　　次日，回到教室，我看着板报，把有瑕疵的地方又重新修改。我办好板报，是自己对美的追求，又何必非要赢得别人的赞赏呢？我也应该像桂花一样，独自芬芳。抬首，窗外的桂树与我对视，点点桂花如金色的星星，驱散我心底的阴霾。

　　不久之后，上级例行板报检查。我的板报荣获特等奖，老师和同学纷纷向我投来赞赏的目光。我颔首微笑，如那树桂花，默默绽放，释放幽香，天上地下，我自芬芳！

　　花开无声，花落无言，静待才是一种坚守。桂花无言悠悠开，人生有路静静待。

　　静待花开作文篇11

　　“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，伟大的书法家王羲之提及“俯”与“仰”两种观察视角。仰观世界的人站在谷底，他所看见的皆是高不可攀的虚无；俯视世界的人站在山顶，他所看见的都是变幻莫测的浮云。

　　平视世界，不俯不仰，乃成功之道也。

　　著名媒体人白岩松说，不管别人处在怎样高的位置，都不应该仰视；不管别人处在怎样低的位置，都不应该俯视。平视是一种尊重。唯有不俯不仰，平视世界，我们才能获得真正的理性，包容天地的胸怀和对待万物的淡然，促使灵魂之花盛开。面对权威，面对那些声名显赫、德高望重的人，我们要保持平视，这样才能走出桎梏，发现真理。就像人类对微观世界的认知历程，在牛顿、伽利略的经典力学理论统治了世界近三百年的光环下，天才物理学家普朗克和玻尔勇敢地遮住权威的光环，用理论分析，用实验证明，把“量子”“微粒”“能级”等概念带入微观世界，解决了经典力学力所不及的难题并更正了牛顿所提出的理论的'谬误。

　　正是因为他们敢于平视权威，普朗克和玻尔的成就才能被载入史册，成为人类认知事物历程中的里程碑。与此相似，沃森和克里克不仰视孟德尔的经典遗传学的权威，才能够构建DNA模型与“中心法则”，开启近代分子生物学的大门；傅科不仰视“地球静止”与“地心说”的权威，才能用单摆验证地球自转的事实；陈胜、吴广不仰视王侯将相先天得来的地位，怒吼“王侯将相宁有种乎”，加快了秦朝暴政的结束。由此可见，对于学历、地位、权力比自己高的人，只有平视，才能让我们不囿于旧规旧则的框定，实现创新和发展。

　　对于不如自己的人，我们也应当平视和尊重，这样才有益于我们的自我完善。齐王听从邹忌的谏言，让群臣吏民“面刺寡人”“上书谏寡人”“谤讥于市朝”，正是有了他对百姓的平视与尊重，才能虚心纳谏，使“燕赵韩魏皆朝于齐”，做到“战胜于朝廷”。由此可见，对于位居低位的人，平视也是必不可少，它既是尊重了别人，也是尊重了自己，同时为自己铺设了一个走向完善的阳关大道。

　　作为二十一世纪的公民，我们更需要平视的姿态。在科学界，我们在尊重前辈、尊重科学的基础上，应当平视教授，平视老师，做到“吾爱吾师，吾更爱真理”，勇于提出自己的见解；在政治界，我们应当平视各国，不依附强国，不鄙夷弱国；在史学界，我们也应当平视各位历史人物，不因其功勋卓越而将其神化，也不因其卑微渺小而对其全盘否定。

　　平视世界，我们才能更接近真理，拓展生命的半径，遨游在天空、大地、社会之中。不俯不仰，平视世界，从地平线出发，站在彼岸，静待花开。

　　静待花开作文篇12

　　——“五段三线生活化作文”中年级段总结

　　濮阳市油田第一小学张淑荣

　　“五段三线生活化作文实践研究”是在新课程背景下提出的具有大语文观的实验课题。生活化作文实验理念的提出，就是提倡老师引领学生在观察生活，感受生活，享受生活的基础上记录生活，感悟生活真谛，从而使作文这一载体成为学生心灵感动过程和生活感悟的真实记录，帮助学生正确认识作文，树立习作的信心。

　　实验研究过程中，我们中年级段将“五段三线生活化作文实践研究”课堂线、阅读线、生活线融会贯通，落实在教育教学实践的每一步，着眼于我们和学生共同成长的每一个生活事件之中，静静地等待着花开时刻的到来：

　　一、课堂教学善引导

　　语文课的主要任务是学习语言，并把课文中的语言内化为学生自己的语言，以此来扩大学生的语言积累，发展学生的语言思维，最终达到学会运用语言的能力——习作能力。因此，我们将作文教学贯穿于整个语文教学过程中，并不断深入研究作文规律，在语文课中渗透作文指导，卓有成效地提高学生的写作能力：

　　（一）强化词句训练，引导积累素材

　　习作就如同一座“屋子”，而建造“屋子”的“砖石”就是词语。小学生习作，学会用词语来表情达意是关键。因此，在教学中，我们引导学生准确理解课文中优美的词句，赏析品味精彩的语段，引导学生学会积累和运用词语，以提高习作水平。

　　围绕这一目的，我们除了指导学生注意积累课文中的好词佳句外，告诉学生一些积累素材的方法：一是要留心周围的事物。二是要多看、多听、多问。三是要勤动笔。有了见闻和感受，就及时记下来。做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。

　　同时，我们以词句训练为主，进行了化词为文、句子仿写、片段仿写练习等。（学生课堂练习的片段展示）这样小步子，高频率的强化训练，使学生感受到:勤写多练是积累作文素材的好方法；要写一篇好文章，必须积累丰富的语言词汇。没有丰富的语言词汇，是不能写出好文章的。

　　（二）段落结构引领，学习表达方法

　　语文课本上的每一篇文章都是经过专家精心筛选的优秀作品。这些文章在思想内容上，在表达方式上，都是很好的范文。所以，我们在课堂上指导学生认真阅读，领悟课文中的表达方法，加强语言表达训练，从而达到写作能力的提高。教学中，我们将同题材的课文加以归类，引导学生注意段落布局和作者的语言表达。

　　例如：《翠鸟》一文中作者运用生动形象的比喻，按照先整体再部分的顺序写出了翠鸟形态的美；《松鼠》一课，按照从上到下的写作顺序写出了松鼠的机灵可爱，表达作者的喜爱之情；《白鹅》又以拟人化的手法将其的动态描写的惟妙惟肖。这都给人留下深刻的印象，无疑都给学生提供了学习模仿的范例。在此基础上指导学生进行仿写（学生例文展示）学生感受到：我们写文章时，一定要注意语言的表达。这样，才能增强文章感染力。

　　再譬如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《九寨沟》等写景类文章，我们引导学生注意作者的写作顺序，学习如何抓住景物的特点进行描写。《富饶》要学习文章按照海面-海底-海岸-海岛的顺序描写西沙景物的；《美丽》一文按照时间变化的顺序来写的；《九寨》一课作者移步换景写出这梦幻般的童话世界之迷人。（学生例文展示）让学生在实际写作中感受到：写文章一定要注意材料的组织安排，这样才能条理清楚，层次分明。

　　在语文课中，我们巧妙地把课文当作学生写作的范文进行阅读、分析，把理解语言和运用语言有机结合起来，把欣赏语言和内化学生语言统一起来，这样，既加深和巩固学生对课文内容的理解，又指导学生提高了写作能力。

　　（三）整体谋篇布局，培养创新意识

　　想象是以丰富的现实为基础。以细心的观察为前提的一种再显现和再创造，它往往提炼和勾画出理想的，奇特的人物、情景和事物。我们在指导学生写真事，抒真情的基础上。把现实的“真”和合理的想象结合起来。我们在作文教学中，还注重训练学生的想象力，把现实与想象有机结合，指导学生把纯真的情感表达出来，把作文写得生动活泼，神采飞扬，增强感染力。

　　在教学中，我们鼓励学生以不同的思维方式来表达自己的见解，让他们循着已学知识的可逆关系，训练他们的求异思维和逆向思维。通过这样的训练，培养学生的创新意识，并使之贯穿于写作中，从而不断提高学生写作水平。

　　因此，我们指导学生进行改编童话，续写故事，童诗创编改写，想像作文创作等多角度习作练习（学生习作《我想》《二十年后的我》，改写续写作文《一个小村庄的故事》，童话《新陶罐和铁罐》）…这不仅丰富了学生的作文题材，而且发展了学生的思维能力和表达能力。

　　（四）改进评价方法，人人参与其中

　　对于学生作文，我们没有象平时老师做的那样收起来老师改后，然后发下去抄一遍就可以了，而是采取以下做法：（1）开展丰富多彩的习作交流活动，有时是老师充满激情地朗读学生的习作，有时让学生自己上台来放声朗读，有时要求小组分别围成一圈儿，每人都选读一至两篇自己的习作，其他组员评其长处与短处，在同学们的赞赏的掌声中，在充分的肯定评价中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。（2）选几篇有代表性的文章，请同学们共同评议。学生用自己的思路，改进自己的文章，直到最后的定稿，都由学生自主决定，老师适时适当给以点评。（学生点评作文照片展示）在全班评改的过程中，学生不仅仅帮助了别人，同时也学会了如何改文章。（3）将自己的文章读给家长听。和家长一同分享写作的快乐。

　　正如老舍所说的：“念一念，那些不恰当的字句，不顺口的'地方，就显露出来了，才可以一一修改。”

　　在五段三线生活化作文实践研究理念的引领下，我们在习作指导过程中注重方法的引导，帮助学生树立习作的信心。因此我们在教学方法的指导中，重点强调的是要学生“相信自己的眼睛，忠实于自己的心灵，我口说我心，我手写我口，我手抒我情”。我们以这样的观点引导学生去作文，使学生对作文产生浓厚兴趣。作文回归自然，成为人际交往和生命感动过程的真实记录，学生真正感受到习作是自我发展的需要。

　　二、广泛阅读丰底蕴

　　阅读是孩子们终身发展的基础。让孩子学会阅读，就为整个小学阶段的学习乃至终身的发展打下了扎实而良好的基础。有位名人这样说过：“对基础教育来讲：尽早阅读就是一切！”而作文教学决不仅是课上的事，这是因为阅读是作文的基础，阅读是作者与读者间接进行心灵的对话与沟通，是读者获取作文材料的重要途径，是读者文学素养的储备和积淀，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”。

　　（一）、广泛有序阅读，提高文化素养；

　　1、激发兴趣：首先让学生产生内在的读书需求，让学生明白惟有读书才能得到智慧和知识，才能寻求心灵的愉悦，提高文学素养，改变人生的命运；其次对爱读书的学生的行为进行大力表扬，在班内树立读书的榜样，创设良好的读书氛围；再次，在班内实行量化考核，一月一评比，对表现优异的同学，发于图书奖励，鼓舞士气，带动全体。

　　2、推荐书目：刚开学就向同学们推荐一些好书，经典文学类、科普幻想类、天文地理类、历史数学类……注意引导学生博览群书。

　　3、制定计划：有序阅读，感受文化古韵。做好了班级大阅读的计划：绘本——儿童诗——国学启蒙（三字经）——二十四节气结合古诗诵读——国学经典——中外童话——唐诗宋词——《论语》——中外名著，如今我们的阅读已经进行到了《论语》诵读的阶段。

　　4、师生共读：每天下午课前十分钟，每周的阅读课，都是师生共读的天地，老师选择经典的名著和学生一起读，师生共读成为每一天最温馨的时刻，经典书籍成为师生的精神大宴。

　　5、亲子共读：让家长和孩子寻找到共同的语言密码，让学校生活向学生的家庭辐射和延伸，让家长以这样积极的方式参与到学生的教育之中，从而促进孩子的成长。

　　（二）写好读书笔记，积累写作素材；

　　俗话说“好记性不如烂笔头”。在阅读的过程中，把文章中的“写人、写景、抒情、议论”的绝妙之笔摘抄下来，并背诵内化成自己的东西；把别人的“布局谋篇、脉络层次、语法修辞”的独具匠心进行分析记录下来，并应用到自己的作文中去。这样时间长了，大量的写作素材就在自己的头脑中形成，形式多样的写作方法就会应运而生，写起文章来才会像庖丁解牛——游刃有余。

　　1、“摘抄式”抄上精彩句段：要求学生每人准备一个摘抄本，在读的过程中，对其精彩的词句、段落进行摘抄，之后可反复琢磨、体味，争取背会，为写作积累素材，以便出口成章。

　　2、“背诵式”背会经典名篇：对一些十分经典的文章或段落，老师要布置背诵，并检查落实，让经典走进学生的记忆，并流淌到笔尖。（展示学生参加经典背诵活动的照片）

　　3、“心得式”写出读后感：读有所思，读有所获，读完一本书或一篇文章之后，要求孩子写出读后感，这是十分有效的写作训练途径。

　　阅读的过程就是孩子们不断亲近经典，滋养心灵，了解民族文化历史的过程。这样深入广泛地进行阅读，一定会为孩子们的一生打下坚实的基础。

　　静待花开作文篇13

　　花开的季节，正是我最精彩的青春年华。花开是痛苦的，正如我为了梦想而奋斗的一次次哭泣。我曾经说，我要做大画家，但是随着一门又一门功课压得我喘不过气来，我才发现，那些稚嫩的愿望早已被学习，成绩，一点点占领。

　　曾经，我一直是班上的佼佼者；曾经，我可以兼顾学习与兴趣；曾经，校园里的花似乎始终在绽放

　　但是那只是曾经。花开不容易。

　　撒种。

　　自从上初中以来，我就总是在抓紧一切时间学习，于是一粒理想的种子好成绩，在心中悄悄落地生根。

　　发芽。

　　七年级我是班上的优等生，一次次漂亮的考试成绩诉说着我骄傲的成长，我觉得，我理想的种子，开始发芽了。

　　碰壁。

　　时光飞逝，我转眼上了八年级，刚开学，凭一点舞蹈功底被选去参加开学汇演，短期紧张的排练，但到开始上课时，我才感到力不从心。排练占用了很多课堂的时间，而八年级的学习更加紧张，我开始掉队，初二考试，不及格

　　奋斗。

　　大红的分数深深刺痛了我的眼睛，刹那间，泪水决堤。不，这不是我，这不是那个不甘平凡的我！我内心哭喊着，下定决心，我要做回那个别人难以企及的自己！

　　又排练到天黑，我拖着疲惫不堪的身子回到家时，一下扑进了柔软的大床，恍惚间我看见了自己的书包，还有那张大红的试卷。我犹豫片刻，放开了舒适的.枕头，走向书桌。

　　掉了很多次的课，自然有很多困难。我在演算一道数学题时思考了很久，刚出一点眉目，又发现题目看错了，那就重来一次。我拿出铅笔，很轻，很轻地，在本子上做演算，直到算出了答案，我的笔依旧像不听话似的，一笔轻一笔重，像迷失在十字路口犹犹豫豫的脚步

　　等我合上书，窗外的灯不知什么时候熄了，我哈欠连天，刚要起身睡觉，脑海中却又浮现那次碰壁，手，不由自主地有拿出了语文课本。没上课的我很难看懂文言文，只得一点点回忆以前老师讲的知识，实在看不懂只能一个字一个字地翻字典，再一个一个套进句子，总算是磕磕巴巴翻译完了，又开始调语序，找句型我都不知道我是怎样睡着的，早上起来，我发现我仍在书桌前

　　含苞。

　　第二天上学我虽然头痛欲裂，但上课时我发现昨夜的努力没有白费，数学课我可以跟上老师思维了，语文课我也可以对答如流了，同学们看我的眼神，变了。

　　绽放。

　　我就像第一天晚上一样，若因排练没抄笔记，我会主动找同学抄，每次都等窗外漆黑一片才睡，日复一日第二次考试，我发挥出色，考出了我应有的成绩，我理想的种子，终于开出了青春的、奋斗过的花朵！

　　泪水，再一次决堤，但是，却像花蜜一样甜