小学期中考试质量分析范例(15篇)

小学期中考试质量分析1

　　本次英语质量检测采用听力和笔试的方式，考查八年级课程标准规定的主要词汇、语法和句型结构等各项语言知识点，听、说、读、写、交际等各项语言能力以及一些英语国家的基本文化背景知识。既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试题结构严谨，题量适当，难度适中，题型设计及分值分布合理。试卷分听力和笔试两大部分，总分120分，其中听力部分占30分，笔试部分占90分，检测时间为120分钟，听力部分有五大题，笔试有八大题。

小学期中考试质量分析范例(15篇)

　　试卷分析如下：

　　一、听力部分

　　听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音排序，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，对数字反应不敏感，不能迅速记忆，计算和推导，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是短文选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4―6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词，听力材料来自学生用书Module 4 CHANGES Unit 1，教学本短文时我曾叫学生背这篇短文，可是有部分学生还是写不出单词，说明学生对这方面不够重视。

　　二、笔试部分

　　1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，形容词修饰不定代词，近义词及现在进行时，一般将来时和一般过去时等主要法项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的Have a good weekend话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。

　　2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目，除了67题和74题的短语at the end of the day外，部分学生都能轻松选出正确答案。

　　存在的问题：

　　1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时对数字反应不敏感，不能迅速记忆，计算和推导，如第三题11，14，20题失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第32，36，39，43，44题误选较多；交际运用不够灵活，如补全对第51选错考生较多。

　　2、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出；67题竟然不知连词or的用法，71题big与small不分。

　　3、书面表达能力较弱，写作水平偏低

　　书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。

　　教学措施：

　　1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

　　2、不断加强对学生进行听力训练的强度。

　　3、多进行书面表达的"训练，尽量减少母语对英语学习的'干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

　　4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。

小学期中考试质量分析2

　　本学期我担任的是五二班语文。我班这次期中考试成绩，虽然比起上学期期末成绩已有了大幅度的提高，但是并不算理想。与兄弟班级仍存在着一定的差距。现将本班学生试卷答题情况分析如下：

　　总体来看，本次五年级语文期中试卷难易适中，覆盖面广泛。能够检测出学生的实际学习水平。

　　第一大题的前三小题，是对学生音节、生字、词语掌握情况的检测。由于学生基础知识掌握较为牢固，失分极少。

　　第四小题，请给下面带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。只有13个学生全对。16个学生失去一分，做错的大多是因为不理解“亡国奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊补牢”中“亡”的意思。成绩一向很好的陈子菲和单硕却每人做错了三个，都是前三个。

　　第五小题，选择恰当的关联词语填空，较为简单。只有两个学生出现错误。

　　第六小题，下面句子中，选出意思与其他三句意思不同的一句是。有9个学生选错，每人失去2分。

　　第七小题修改病句，第一病句因为是常见的类型，只有两个学生出错。一个是因为粗心大意抄漏一个字。另一个是因为不理解。第二个病句，因为平时接触较少，有12个学生做错。每人失去一分。

　　第八小题，请指出下列句子用了什么修辞手法，将序号填在括号里。看似简单，却只有18个学生全对。也是一个失分点。

　　第二大题的前三小题，是对背诵课文及古诗词的默写与理解，基本不失分。第四小题，根据所学知识判断下面说话是否正确。失分较多，全对者寥寥无几。是因为学生平时积累时对一些小细节的.疏忽。

　　第三大题，阅读理解部分。课内阅读。第一小题，请在文中画出加点字的正确读音。这几个字的读音，学生掌握较好，失分者极少。但是由于粗心大意，有的学生有漏做现象。

　　第二小题，前三个空，因为平时经常默写，失分较少。最后一个空，“林含英”填错的较多，有的学生写有错别字，有的学生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，应该是我的疏忽，只让学生背诵，却没有抄写和默写的缘故。

　　第三、四小题，失分不多。第五小题，由于学生谈感受不够深刻，不少同学失掉一分。

　　课外阅读，测试题并不难。大部分都能从原文中找到答案。但是全做对者寥寥无几。特别是毛亚力，前面的基础题做得非常好，但是课内、课外阅读失分较多，总成绩很不理想。看来平时还要加强对学生阅读理解的训练啊。

　　第四大题，是命题作文：那一次，我流泪了。习作要求与课本上第四单元”写一件感动的事”有一定的交集。所以，对于习作素材学生并不发愁。很多学生就把平时练习时的内容，写了下来。但是不少孩子，不懂变通。不知道命题作文是不允许更改作文题目的，竟然想当然的自己另行命题。作文失分较多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。这应该是我的责任，平时没有给学生讲解什么是命题作文、半命题作文等。期中毛雨的作文，题目正确，篇幅较长，书面也很干净，但是却写了两件事，被扣去6分。这是因为她没有正确审题的缘故。也有我平时指导不到位的原因。

　　通过本次期中考试，我发现了学生知识掌握的盲点，明确了下半学期努力的方向。我一定再接再厉，在班级成立互帮互助小组，通过辅导学习成绩暂时落后的学生，达到提高全班学习成绩的目的。

小学期中考试质量分析3

　　班级基本情况分析：

　　我们一（1）班，本学期新转入学生4名，现共有学生28名。通过考试使学生内在的缺点逐渐显露出来：好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中李若喧，王家军等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证优等，也是很担心的。另外，更为困难的是新来的4名学生中，有3名是进中等和中下等的。而且这些学生的作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像韩科学、常明月等。

　　考试基本情况和分析：

　　本次考试中，我们全班的平均成绩是89.08分。及格率是100%。对于各大题的错得较多的题目，我对我们班的题目答题情况分析如下：

　　第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“升旗”拼错，“纸”多了点等，都有错误，其中像韩永旭这一题就失了二分，另外像阎海航今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。

　　第二题是在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。

　　第三题，是照句子中加点词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但是有的学生没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还是很多的。

　　第四题，这一题是按文填空，并完成练习。因为学习不久，所以做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。

　　第五题读短文，做练习。第一小题，让学生画出小露珠和小蜻蜓说的话，有的学生把其他内容也画上了。第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，所以乱写。

　　最后一题是写话，虽说，写话练习我从一年级上学期就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。

　　教学中可能存在的一些问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑筋。依赖性很大。许多人独立意识差，平时上课不爱动脑筋，不会学习，到做练习时伸长脖子使劲地看，照抄别人。

　　2、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。像句子填空这样的练习，他只能管着自己要填的字，读了前面忘记后面，不会连起来去读一读。

　　3、题型训练不到位，学生失误多。平时作业本的练习相对而言比较简单，但本学期我们的单元考试与期中考试卷子难度比较大。有些练习从来没有做到过，像这次考试拿到试卷一看，好几题都从来没做过。

　　4、对学生要求不严格，一年级平时书面作业少，大多是口头作业，一年级生字比较多，经常要读，几天不读容易回生，学生缺乏自学性，有些家长又不关心，容易造成学生的落后，因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。

　　5、学生太粗心，好些学生漏题，主要集中在第3题我会选，有三个生字要求选读音。

　　6个词语选搭配的生字，好些学生只看到选字组词，选字音的练习没有做。

　　改进措施：

　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的.方法识字。使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

　　2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

　　3、加强对学生的读句子读短文能力的训练。

　　4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

　　5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

小学期中考试质量分析4

　　半个学期过去了，中考已结束。一张张试卷不仅展示了孩子们开学以来的努力，也承载着老师和家长的期盼。这次中考试题的题型比较灵活，难度不大，题量适中。

　　二年级（1）班总分4349，平均分73.71.二年级（2）班总分3926，平均分67.68.二年级（3）班总分4342，平均分73.59。年级总分12617，平均分71.69.

　　（一）试题分析

　　本次中考试题共有七大题：

　　第一题：我会填。

　　第二题：我会算。

　　第三题；在方框里填上合适的数。

　　第四题：我会涂。

　　第五题：在0里填上大于号、小于号、等于号。

　　第六题：列式计算。

　　第七题：解决问题：

　　本次考试的试题题量比较适中，难度也适中，题型覆盖面广，试题的灵活性强，即注重考查学生掌握基础知识的情况，也注重发展学生的思维能力和动手操作能力。基本上能照顾到不同程度的学生。

　　（二）、试卷分析（亮点及问题）

　　从学生的卷面上看，完成得较好的题有：

　　第一题:学生失分不多，但计算8除以8时，学生把它看成是8乘以8了。

　　第二题：计算题学生失分不多，但计算第二小题时，因为是混合运算，个别学生丢分。

　　第三题：基本没丢分。

　　第五题：大部分学生都做对，个别学生因为计算错误，导至对大小的`判断错误。

　　以上五题，大部分学生都能轻松的答题，轻松的得分。

　　学生完成得不够理想的题有：

　　第四题：学生把所有能平移的图形都选上了，而没有注意图形的大小。

　　第六题：第一小题和第二小题基本没丢分，但第三小题4的8倍是多少？学生用乘法算式来计算了。

　　第七题：第二小题因为数据较大，部分学生也丢分。第四小题大部分的学生都丢分。

　　（三）、对今后命题的建议

　　1、要继续保持适当的题量，不要让学生感到时间不够或疲劳。

　　2、试题要符合学生掌握知识的程度，要围绕课本知识来出题，灵活性不能太大。

　　3、试题的形式要多样，多给学生发展思维的空间。

　　4、试题的范围要广，难易适中，既考查了优生，也照顾到学困生。

　　5、印刷方面要处理好，特别是对看图的题型，一定要把图画画清楚。

小学期中考试质量分析5

　　一、试卷内容及分析

　　本次期中考试所考的范围是PEP小学英语四年级上册前三个单元Unit 1 My classroom，Unit 2 My schoolbag，Unit 3 My friends和复习1 Recycle 1这四部分的内容。一共有六个大题：第一题判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里；第四题默写26个字母的大小写；第五题选择题；第六题阅读理解，判断正误，对的写T，错的写F。

　　二、考试结果及分析

　　本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，除了第二大题有两个小题学生没有接触过，其他的题目学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试的学生有45人，及格人数45人，及格率100%，优生人数30人，优先人数66.7%，无差生。从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合区教育局的标准。但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80—90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。

　　卷面分析如下：

　　第一题判断下列单词划线部分发音是否相同。这一题学生问题有二个：

　　1、没有搞清楚字母a、i、o在开音节中读字母本身的发音［ei］、［ai］、［u］；

　　2、学生比较粗心，没有认真看题目。

　　第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是

　　1、没有弄清楚每个单词的意思；

　　2、缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；

　　3、不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。

　　第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有少数同学如杨曲体，陈宝，冷利伟等做错。

　　第四题默写26个字母的大小写，这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的少数几个字母还不会默写。

　　第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是

　　1、学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。

　　2、学生对英语句子用法没有掌握好。如How many＿＿＿＿do you have？How many后面的可数名词要用复数形式，英语中看什么要用Look at……表示。

　　男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。

　　3、不会根本上下文的意思来判断和选择。

　　第六大题阅读理解，判断正误，对的写T，错的写F。这一题问题很大，主要有：

　　1、相当多的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。

　　2、个别学生没有认真看题，没有按照题目要求去做，比如文宇航，张语蜓等三个同学做成了对的打勾，错的打叉，结果分数全被扣完。

　　三、今后补救措施

　　1、针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导，特别是对杨曲体、邓华凤、陈宝、彭付伟、彭飞、罗嘉豪、王杨鑫、刘逸杰、王文树、冷利伟、黄雪婷、李萍、葛宝佳等学生的辅导。

　　2、针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。

　　3、针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的.发音的专题辅导并加强这方面的训练。

　　4、针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。

　　5、针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。

　　6、针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。

　　7、针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。

　　我相信经过我的一番努力，学生们一定能够在今后取得更好的成绩。

小学期中考试质量分析6

　　本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

　　一、成绩分析:

　　一年级(1)班参加考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。

　　二、试卷题目难易分析：

　　试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

　　三、答题情况分析：

　　第一题，填一填。共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

　　第二题，我会换算，考查学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况。都有不同程度的出错。

　　第三题，请按得数大小把算式排一排。多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数排列而失分。

　　第四题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。

　　第五题，猜一猜。是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。

　　第六题是计算题，出现错误最多的是有关于人民币的`计算。在以后的教学中还需加强练习。

　　第七题，用数学解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

　　四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。存在不足之处：

　　1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

　　2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

　　3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

　　4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

　　5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

　　6、重视考后反思，师生共同分析试题。

　　教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

　　五、改进措施：

　　1.发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

　　2.创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

　　3.重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

　　4.加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

　　5.关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学期中考试质量分析7

　　20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。

　　首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面!在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的`成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:30—7:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。

　　经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。

　　接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。

　　柴老师对接下来的工作进行了思考。他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：

　　1、鼓励冒尖与允许落后的关系;

　　2、鼓励冒险与宽容失败的关系;

　　3、机会均等与机会特殊的关系;

　　4、课堂学习与课外活动的关系;

　　最后，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。他从五个方面谈了自己的看法：

　　1、组室文化氛围浓厚——得益于有“规划意识”、“工作分清侧重点”的组长;

　　2、教学质量放心——感谢语文、数学、英语三位备课组长的教学管理的规范与扎实;

　　3、学生健康向上——感谢班主任、科任教师共同协作，“找学生谈话”、“抓每题的订正”直至对个别“后进生”的指导;

　　4、以发现学生优点、多鼓励为主，坚持健康、积极地追求学业发展的方式与途径。

　　时俊老师还谈了自己的几点建议：1、指导孩子能“玩”得起来，也“静”得下心学习。

　　2、正确处理“活动”与“学习”之间的关系。

　　3、落实“严”、“实”：“严是爱，松是害”，仍需关注“教学环节”，但不是以牺牲学生的课余时间、生命健康为代价，还是要讲究科学地成绩发展观。

　　正如年级组长柴老师所说，需要我们做的事情还很多，我们会面临很多困难，但六年级的老师始终坚持“团结一心，其利断金;不断探索，力争更好”，我们相信，只要我们脚踏实地，在学校领导的帮助和关怀下，我们一定能够把育人工作做得更好!

小学期中考试质量分析8

　　这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。

　　活动中，各年级备课组长就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：

　　（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

　　从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点：

　　1、自主活动，意义建构

　　数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。

　　2、精练少做，减轻负担

　　注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。

　　3、正确导向，建立自信

　　在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

　　4、工作负责，踏实高效

　　成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风也是分不开的。因为我们数学老师基本上都有两个班的教学任务，而每个班每天只有40分钟的集体上课时间，所以向40分钟要质量成了我们每个人追求的目标。然而上课下来必须批改的学生作业往往会占用我们相当多的时间，中午我们数学老师更是牺牲了自我休息调整的黄金时间，进班补差。

　　（二）、综合运用知识的能力较弱

　　从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

　　（三）、数学学习习惯没有完全养成

　　1、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

　　2、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的'搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。

　　3、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

　　针对以上问题我们提出以下改进措施：

　　1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

　　课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

　　在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

　　2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。

　　3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力

　　在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。

　　我们期待通过数学组每一位老师的努力，实现落实双基，发展能力。

小学期中考试质量分析9

　　一、基本情况

　　四年级共有205名学生参加了此次测试，，平均分是80分；及格率为94%，优秀率为62%。

　　二、试卷印象：

　　1、知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

　　2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了学生活中的数学

　　3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

　　4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

　　三、学生卷面分析：

　　1、填空题的每一个小题都绕一个或几个弯，如果对知识的综合运用有一点的含糊，就不能得分。此题的正确率较低。例如，把一根8米长的电线平均分成9段，每段是全长的几分之几，每段是多少米。此题是这本书的重点，也是整个小学阶段的重点，学生做的不理想。选择题的第三题也是同类的题。

　　1、基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。表现在判断、选择，计算问题的正确率不高。

　　2、涂一涂添一添，准确率90%以上。

　　3、今年的应用题难度不大，但准确率不高，究其原因有两方面。一是学生审题不认真，例如：第三题，修路队要修一条公路，第一周修了3/7米，第二周比第一周多修了1/7千米，两周一共修了多少千米。学生只做了一步，3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。实际是不好好审题。凭印象做题。还有选择题第一题一也是这样的类型。还有第五题，呀呀读一本书，第一周读了他的1/8，第二周读了他的3/8，第一问，第一周比第二周多读了几分之几，第二问，还剩全书的`几分之几没读。学生在做第二问的时候，不审题就用第一问的得数直接用1减。二是在判试卷时，没有按步给分，有些题，列式对得数错就把分全减了，以至于计算题，应用题正确率不高。这是对学生不负责任的表现。

　　四、反思及改进措施：

　　1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。

　　2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

　　3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

　　4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

　　5、加强后进生学生教学，提高及格率。

小学期中考试质量分析10

　　本次期中考试的范围是1—3单元三个单元的内容，本次试题是徐敏出的题是一份高质量的试题。试题采用了听力和笔试相结合的方式；试卷满分100分，听力部分为30分，笔试部分为70分。难易程度适中，题型比较灵活。难易比例划分的合理，拉开了优等生、中等生及差生的分数。重点考查学生对四会单词的听说写及语言基础知识和学生在日常生活中运用语言的能力。下面就考试试卷做以下分析：

　　根据本次考试情况总结了这半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，从考试结果反映出这样情况：

　　1．从学生情况分析：学生不认真做题，在连词成句中，学生丢了标点符号，而且都忘了首字母大写。要不就是填词落词，还有少部分学生照着写单词都写错了，可看出学生比较粗心，答完题就开始玩，不检查，答题的习惯不好。

　　2．教学中存在的问题：教师在教学中对对话的学习，情境创设太少，练习形式比较单一，导致学生对对话的理解不够透彻，更谈不上在日常生活中的灵活运用。所以选择句子补全对话丢分严重；其次中等生对连词成句的丢分问题，我反思到自己在教学中高估了学生，总觉的说的很好了，其实写起来就从在这样那样的问题，教师忽视了学生的书写。再次教师应加强对学生阅读理解的训练。

　　针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

　　1、教师在上课时尽力创设尽可能多的情境及语境让学生在情境中进行对话的练习。

　　2、教师在教学中注重板书的书写，应画上四线三格多示范，而不是电子课件上一闪而过。作业中加强四会单词及四会句子的书写。

　　3、教师在备课中应注重学生能力的提高，好学生的拔高，所以在对话课与故事时间里设计一些阅读理解题。

　　4、培养学生良好的.书写习惯。给予物质的鼓励。

　　5、提高课堂效率，听完外教的讲课，我觉的要想上一节成功的课，课前的warm—up挺重要，让学生真正动起来。其次根据视频来学习单词学生感兴趣，视频的播放，不但训练了学生的听的能力看的能力，而且学生学起单词来也不枯燥了，那么难的单词很轻松就记住了。所以在以后的教学中我应多下载些视频学习，提高学生的听力，培养学生学习英语的兴趣。

　　6、课后差生的辅导工作还要继续坚持。

　　7、我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，做好教学资源库建立以便资源共享。做好师徒结对听课工作。取长补短，共同进步。

小学期中考试质量分析11

老师们：

　　大家好！

　　我们又一次欢聚一堂，召开20xx-20xx学年度第一学期期中考试总结大会，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，认真学习“生本教育”新的教学理念，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线，强化“生本教育”课堂教学效率，加强学法指导，尤其是“生本教育”课堂教学中学生自主合作学习、交流展示学习，学习成绩正呈上升势头。首先，我代表学校向半学期来辛勤工作的全体老师表示衷心感谢！回顾半学期的教育教学工作，我们的成绩有目共睹，学校的声誉和口碑有了更大的提高，在全校师生的共同努力下，我中心学校各项工作都取得了令人瞩目的成绩。总结得失，确立下一步努力的目标。因此，结合当前学校实际情况，我就后半学期学校教育教学工作对老师们提如下要求：

　　一、认清形势，增强责任感与使命感。

　　质量是永恒的话题，学校的任何工作都是以提高学校的教育教学质量为核心。各位教师要进一步强化责任意识和质量意识，一如既往地担负起教书育人的责任。在深入推进“生本教育”课堂教学中保持高度的敬业精神，不断研究教学内容，改进教学方法，不断增强创新精神和实践能力，出色地完成各项教育教学任务。

　　二、以生为本，增强“四突出”、“三转变”观念，大力推进“生本教育”高效课堂教学。

　　生本课堂就是以学生为主体，最大限度地让学生主动、自主学习的课堂。是以学生为本，以生命为本，以学生的学为本的教育，充分发挥学生的主体作用，完全改变教师讲学生听的局面。“突出学习”，整个教学过程处处突出学生自主性学习，使学生获得学习的动力；“突出合作”，4—6人的小组学习是最大特色；“突出探究”，让学生通过自主学习，探究获得知识，形成能力。

　　“三转变”即变老师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法；变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。这样，要求教师树立教、学相依的师生观，学生是教师劳动的对象，精雕细琢是我们的责任。树立学生是人的学生观。学生是发展中的人，需要教师用心教育，不断丰富其知识，健全其人格，强壮其体，学生是有思想、情感、人格的人，不仅需要必要的呵斥与批评，更需要激励与表扬；学生是有自己独特的人生观与世界观的.人，社会需要各方面的人才以及合格的劳动者，不要歧视学困生。

　　三、立足当下，认准目标，全面提升质量。

　　没有目标就没有方向，目标过低则没有动力！我们教师要“抓两头、促中间”，特别对优秀生、及格生要严格要求，希望大家都围绕中心学校与各校指定的教学质量目标而运作。而且我这样想，当你关注提升尖子和及格生的过程当中，我们会水涨船高，其他学生也会

　　带动起来的。注意学困生和问题生要有特别的耐心和爱心。

　　关注课堂管理与效率，40分钟是我们教师的主阵地，教师自己要充满激情，对学生充满激励，充分调动学生的积极性，让课堂明媚灵动充满活力。

　　四、坚定信念，鼓足干劲，争取进步。

　　提高质量是东和乡中心学校师生的共同愿望，我们坚定信心是提高质量的前提，鼓足干劲是提高质量的基础。老师们要看到学生的闪光点和优点，以扎实的教分调起学生浓厚的学分。

　　“春波一粒粟、秋收万颗粮。”让我们携起手来，群策群力，为学校的发展夯实基础，争取再创中心学校的辉煌！

　　谢谢大家！

小学期中考试质量分析12

　　开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：

　　1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力．

　　2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

　　3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。

　　4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。

　　5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。

　　6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反馈的课堂意见以便于改进课堂教学。

　　小学数学期中考试质量分析报告5

　　半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发现，整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够，相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交流，不探讨，不同步。只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。

　　下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。

　　理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

　　从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范，准确。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。

　　后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从中心小学监测成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。许多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。

　　我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的'教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，相互交流在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

　　充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。调动学生学习的积极性。注重书写指导。

　　因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，特别是计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

　　渗透思想，体现方法，培养学生自我学习能力。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法，注重培养学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。

　　注意细节，培养习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

小学期中考试质量分析13

　　一、出题情况：

　　本次检测共有八道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，难度较大。

　　二、试卷分析：

　　本次成绩很不理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

　　第一题看拼音，写词语；第四题我会组词；第六题我会填第二小题；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分，但失分不多。

　　第二题我会连。这道题重点考察学生二类字的识字情况。一方面有的孩子拼音掌握的不扎实，另一方面中差生认字没有得到很好的巩固。因此学生错的较多。第六题我会填的第一小题和第三小题大部分孩子丢分，主要原因孩子们没有见过这类题型，语言积累较少。

　　第九题阅读短文，回答问题。这道题中难点在第三小题，“六·一”节有哪些活动？用横线在文中画出来。大部分孩子没有做，一方面老师读题不认真听，另一方面，这道题对学生来说有点难度。平时的教学中也没有训练。

　　第十题看图写话。这是一个难点。丢分较多，这是我教学的一个失误总觉得孩子们识字太少写不了话，没有训练过。

　　三、整改措施

　　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

　　1、针对一年级学生的。语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

　　2、学生阅读能力的'培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

　　4、要督促学生熟读、熟背课文。

　　5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

　　本次测试，让每个孩子都对自己的学习有了了解，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

小学期中考试质量分析14

　　一、期中考试概况分析

　　本次期中考试，三年级四个班级成绩较好，及格率100％，优秀率85％以上。本次考试全面检测了学生对一到六单词及日常交际用语的掌握情况，从卷面来看，大部分学生能够熟练地听辨所学的内容，并初步具备单词拼读能力；能够在一定的情境中灵活准确地运用日常交际用语。

　　二、存在主要问题分析

　　1、一些学生不能够熟练运用所学知识做题，听读速度跟不上；

　　2、部分学生的缺乏解题技巧，需要培养和提高；

　　3、少数学生没有全面掌握所学知识，丢分较多，成绩不理想；

　　4、对英语的拼读能力需要进一步提高。

　　三、针对问题的改进策略

　　1、培养学习兴趣，提高课堂效率，让学生乐于学习英语，尽可能多的在课堂上掌握知识；

　　2、加强家校联系，培养学生良好的听读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的`学习意识；

　　3，关注学困生的学习情况，努力帮助他们学好英语；

　　4，注意知识的整合，培养学生总和运用语言的能力。

小学期中考试质量分析15

　　一、试题分析

　　本次试题检测的内容比较全面，题量适中，题型多样化，内容丰富，涵盖面广，适合检测学生对双基的掌握情况。试卷难易程度总体适中，呈现的基础性强。本次试题充分体现了以教材为主的特点，所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试题中，并注重检测学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。从实物图中解决问题，看图列式，解决简单的应用题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。另外此次试题注重学生的发展，从学生的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

　　二、质量分析

　　本次考试，纵观试卷，考得比较理想的有以下几个方面：

　　1、计算比较准确。

　　2、学生对于按顺序填数、数数、数的分成掌握的较好。

　　3、大部分学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。

　　一班：共43人。得A的35人，A率81.4%；得B以上的40人，B率93.02%；得C以上的42人，C率97.67%；得D的1人，D率2.33% 二班：共40人。得A的37人，A率92.5%；得B以上的38人，B率95%；得C以上的40人，C率100%；得D的0人，D率0%。

　　三、教师情况分析

　　教学中能抓住重点，注重双基的训练，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成绩。教材是我们的教学之本，在教学中，既以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。多做多练，切实培养和提高了学生的能力。不足，在思维的'开发上做得不够，没有顾及到班中个别的弱者。

　　四、学生情况分析

　　部分学生考试时不认真、不细心。学生没有养成检查的习惯，第一次参加考试不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。一年级部分学生达不到审题能力，又没有认真听监考老师读题，有的题没按要求做。有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找到问题，如在看图列式时，部分学生在看图时不细心，把一幅图看成两幅图，造成了错误，尤其那些弱生。在认识物体中，学生对正方体、长方体的区分不太好，失分也较多。计算题粗心大意，看错运算符号和数字。

　　五、改进措施

　　在今后的教学中，做好以下几方面的工作：

　　1、继续加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

　　2、以后要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

　　3、注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

　　4、关注学生中的弱势群体，加大学困生的辅导力度。

　　5、计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

　　6、指导学生检查的方式方法。

　　7、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

　　8、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。

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