支教老师的作文

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支教老师的作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的支教老师的作文，欢迎阅读与收藏。

支教老师的作文

支教老师的作文1

　　理想是一个催人奋斗的目标。没有理想，就像是一只航海巨轮没有导航标；没有理想，就会在知识的海洋里迷失方向。

　　我的理想是当一名优秀的支教老师。如果当上教师，我会用我的全部心血去教我的学生，把我的知识全部传授给贫困儿童。

　　你们知道我为什么想当一名支教老师吗？现在我就告诉你们。有一次，我在电视上看到了一个个的`贫困学生，他们用一双渴望得到知识的眼睛望着讲台上的老师，老师也认真地给他们讲课。在记者的介绍中我还知道了贫困学生们在课余活动上玩的游戏非常简单，因为他们没有钱买玩具，哪像我们，玩的东西成山，五花八门的。此时，我便立下了宏伟志向——当一名优秀的支教老师，并带一些学习用具和玩具给他们用。

　　如果我当上了支教老师，我会每天辛勤地工作，让孩子们学到更多的知识。我觉得当支教老师虽然生活条件差些，但是教贫困学生要少费点心思，因为他们知道自己的家庭条件不好，就会努力学习，将来有一天走出这大山，成为一个对社会有用的人。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话说得真好，老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，这种精神真是太可贵了。

　　我要为我的理想而努力奋斗，只要我认真学习，我的理想就一定会实现！

支教老师的作文2

　　在三下乡支教活动中，我担任七年级一班的班主任。这是我第一次担任班主任，我怀着紧张、激动的心情来到班里。刚开始，我总以为初中的学生都很调皮，很难管，因此我当时挺害怕的。但当我踏进课室，学生用热情的掌声欢迎我的到来时，说实在的我真的好感动。随后，我说出自己的姓名，特长，担任的科目等等，就这样，我慢慢融入了这个班。下课后，我还没靠近学生，学生就拥挤过来，问我的情况，那时我感觉我们之间不是师生关系，而是亲密无间的友谊，这也让我了解到他们内心真正的想法。

　　下午，虽然不是我的课，但是我还不太放心他们能否适应新老师，所以我总是从后门进去，偷偷地留意学生的表现。令我意外的是，他们总是能安静地听老师讲课，不管能不能听得懂，他们都很认真的在做笔记。每每下课后，科任老师总是对我说，你们班的学生很懂事，听得我心里乐滋滋的。在晚修时，他们总是安静并期待地等候老师的到来，对我们老师所提的问题都表现积极。我看在眼里，记在心里，我想能有这么一个班真是我的荣幸。这将是我人生中的一段美好的回忆。另外，我还要求他们每人每天写一份心得，说实在的'，我怕他们不愿意，没想到他们没有半句怨言，明天还准时地上交。每一次他们有不懂的地方，总是唤我“老师”，我心中不免有些自豪感。

　　想到十天后就要分离了，我确实有点不舍。所以在以后的日子里，我会更加珍惜与他们相处的时光。之所以总是抽空去看他们，不是不放心他们啊，是不舍得他们！他们纯真的笑，他们求知的心，他们每每喊我“老师”时认真的表情，都时刻感动着我。由衷地祝愿他们能快乐健康地成长！第一次三下乡，第一次当班主任，都在我的人生之书上留下了美好的篇章！

支教老师的作文3

　　自从知道我的语文老师焦老师下乡支教了，我的心里一直都很沮丧，心情很不好，哭了三次鼻子。

　　焦老师从一年级就开始教我，我一开始就非常喜欢这位老师，因为她很温柔，当时我认为她会一直教我，一直教到六年级，可这才教了三年，焦老师就下乡支教了。

　　想到以前焦老师上课，说话轻声细语的，我积极举手发言，回答得好，焦老师就表扬我。焦老师很少发火，所以我们班上的同学都很喜欢焦老师上课。

　　我的字写得不太好看，焦老师就耐心指导我，我本来写得歪歪扭扭的，大大小小的，经过焦老师的一番指导，我的字比以前好看多了，经常得优秀呢！

　　焦老师也很关心我们。还记得二年级有一次，我的左臂跌在水泥地上受伤了，焦老师连忙把我送到医务室，校医在我受伤的部位消毒，擦药水。焦老师看我紧张让我放松，然后送我到教室，让我好好休息。

　　一年级的`时候也有一次，下雨天，我的妈妈没有来接我，我又冷又饿，这时焦老师把我拉到办公室，又递给我一些吃的，我虽然觉得不太好吃，但我的心里暖暖的。

　　焦老师还有一个特点，就是喜欢表扬别人，不喜欢批评别人，同学们听了焦老师的鼓励，积极性大大地提高了，更认真学习。

　　但焦老师你去支教了，不能教我们我们了，我会时刻记住您的教导和鼓励，在以后的学习中我会继续努力加油的！

支教老师的作文4

　　我讨厌她，我对她的第一印象就是讨厌。我讨厌这个比我们大不了多少，没有丝毫经验、声音细细的像只绵羊般的支教老师。

　　自从李老师生病休假后，就意味着我不会接受其它来“冒名顶替”的老师，更不会喜欢她。当你第一次走上讲台，早听闻此事的的我便仔细打量了你一番：矮小的身材，乱糟糟的短发，圆嘟嘟的脸上仍然是一副童心未眠的样子。我耸耸肩，不以为然。再看看黑板上较为潦草的笔记，便更不以为然了：她教不好我们，又何必听她的？

　　从这个念头产生过后，就在我的心里生根发芽，我便逐渐开始行动了：上课故意跟她唱反调，还趁她回头写字的功夫，在下面捣乱、讲小话；下课时故意在背后对她指指点点，还拉拢人不与她亲近；甚至在发卷子时，故意悄悄藏着一位同学的`试卷，最后不得已丢在地上，令你苦苦寻觅……可每当看见她落寂的背影和失望的眼神，我却怎么高兴不起来。

　　也许是她对我的友好，让我竟然渐渐喜欢上了这位老师。她知道我对她深怀偏见，不仅没有批评我，还在课余时间找我谈心。记得第一次她来找我时，我心不甘情不愿跟在她后面，直到她在一棵松树前停下，用手轻轻托住一片松叶，说：“你知道松叶为什么娇小而锋利吗？”我冷冷地看了一眼，没说话。“因为他们经历过更多风雨，知道更多的道理。”她自顾自地说了下去，“就像我们也有讨厌别人的地方，但他们这么说是有道理的，松叶就是因为能容纳别人，才强大。”她突然转过身，继续说道：“我希望你也能理解我。”这好像用了她很多勇气，红着脸跑开了。这简单的几句话，说一遍可能微不足道，但要是日月累积，又有谁能不感动呢？

　　谢谢你，我的支教老师冉红琴。

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