《正面管教》读后感

　　读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候抽出时间写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的《正面管教》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《正面管教》读后感

《正面管教》读后感1

　　趁着孩子们放寒假的间隙，我也抽空翻看了一下《正面管教》这部经典之作。虽说没有完全看懂，但也从中学到了很多经典的育儿知识。书中就孩子们在成长过程当中遇到的一系列问题，以讲故事的形式做出了详细的解答。在我印象中最深刻的一句话就是：“不要替孩子们做任何他们自己能做的事情。”培养孩子的社会责任感非常重要的，如果年轻人不学成对社会有用的人，学习知识又有什么用呢？

　　正面管教这本书中重点强调：“正面管教是一种既不惩罚，也不骄纵管教孩子的方法，”面对这句话我是多少有点惭愧的，孩子在年幼时，我可能偏向惩罚和骄纵多一点，但是看了这个书我可能会更多的注重孩子的身心健康。书中讲到孩子只能在一种和善坚定的气氛中培养出自律责任感，以及解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，还有良好的学习成绩。

　　读了此书让我觉得教育好子女这条路还任重道远，今后无论在自己的'工作还是孩子的学习中，要用更正确，更正面的方法来管教孩子，让他们能在自信，自立的环境下健康快乐的成长，努力让自己成为更称职的父母。

《正面管教》读后感2

　　和善与坚定并行的教养信念值得我反思。和善：尊重孩子；坚定：尊重自己和现实。基础：无条件的爱。不要和孩子交换条件！

　　无条件的爱。不要用孩子正确的行为做一些交换！不是告诉孩子你要听话妈妈才爱你，而是妈妈会一直爱你，因为爱你所以希望你更xxx，给他解释为什么。

　　启发式问题。少用为什么来质疑；鼓励和表扬，并且说明为什么表扬他！更多的肯定动机和过程，而不是肯定结果——“真聪明”不如“真有探索精神”。

　　允许孩子犯错误。我早就跟你说过！但实际我们是监护人，共同的错。重视孩子在错误中学会什么。而不是只是骂他。

　　让孩子具有社会价值感。学会为别人做点事，只是让座都会很愉悦。自我认同度。

　　允许孩子犯错误是学习与成长的机会。一般不允许孩子犯错误，否则惩罚或语言的`责怪。孩子一犯错就畏惧，心里压力大，影响他的情绪，不快乐，不自信。

　　“赢得孩子”比“赢了孩子更重要。人们通常用控制、惩罚、迫使孩子屈服来“赢了”孩子，而不是维护孩子的自尊，相信可以跟孩子合作来“赢得孩子”。“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从。“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。

《正面管教》读后感3

　　一本好书可以启迪人的智慧，洗涤人的心灵。我觉得《正面管教》就是这样一本好书。暑假期间，我阅读了简尼尔森的名著《正面管教》，作者的教育思想给我留下了深刻的印象。以前，在我看来，正面管教就是赏识教育。同时，我认为对孩子的教育不仅需要适当的惩罚，更需要鼓励。读了《正面管教》后，我的教育思想发生了很大的变化。对孩子的教育既不能惩罚也不能傲慢，而是需要积极的管教。对于孩子的教育，更多的是与孩子进行有效的沟通，因为只有在亲切、坚定的氛围中，对孩子的教育才能发挥最大的作用。

　　纵观现在的家庭教育和学校教育，我们会发现一个共同点，那就是惩罚和傲慢永远存在。现实中，很多教育工作者往往从这两个极端来考虑孩子的`教育问题。那些认为惩罚有效的人，惩罚成为教育孩子的常用方法。认为鼓励有效的人，往往会变成对孩子的傲慢。对于孩子在成长过程中存在的问题，要找到问题的根源，采取有效的方法去解决，与问题沟通，这是教育孩子的关键。

　　“孩子需要鼓励，就像植物需要水一样，没有鼓励，它们就无法生存。”作者的意思是让我们多鼓励，但作者所说的鼓励并不是简单的表扬。作者所说的鼓励，是指多给孩子机会，尊重孩子。这种尊重会引导孩子慢慢回到正常的“轨道”。

　　孩子需要正面的管教和正面的管教方法，才能使我们的教育成为孩子乐于接受的教育。以后对于一些活泼好动的孩子，我们老师也要学会使用正确的方法。

《正面管教》读后感4

　　美国教育学博士、心理学家简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”的《正面管教》这本书，该书深入浅出地介绍了许多行之有效地涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。

　　正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话。让我明白了怎么样オ能改善沟通。

　　自从阅读《正面管教》以来，我尽量把书中的正面管教方法运用到与孩子的相处中，近几个月在《正面管教》的潜移默化下，我感觉一些东西在悄然变化着。自己能够更加心平气和地处理问题，孩子面对错误也能更加坦诚，与我的`交流更加顺畅，也能与父母分享一些想法和提出自己的意见。总之，一切都在向着良好的方向发展。最后，分享一点感受就是与孩子的相处和“管教”是长期而艰巨的，在鼓励孩子们不要气馁不要放弃的时候，也要对我们自己说同样的话！

《正面管教》读后感5

　　改变、改变先改后变！有改才有变！一句看似简单的话，真正做起来却是相当之难。在养育孩子的过程中，我们常常看到的是孩子的不良行为，却不知孩子只是我们的一面镜子，从他身上看到的其实是我们自己，要改变孩子的不良行为首先要改变的是我们自己，这种改变的意识很重要，当我们有了这种意识之后要做的就是选择一条正确的方法去改变。

　　《正面管教》这本书是简·尼尔森等人撰写的一本关于怎样更有效的赢得孩子合作的养育之书，我在看这本书的时候，已经上完了正面管教的家长课，《正面管教》这本书中对于我感触最多的是一个个鲜活生动的'案例，正面管教的课堂是体验式课堂，《正面管教》这本书是以真实的案例阐述了一个个理论，不枯燥不干巴，看着不乏味，原本有些难懂的育儿理论变得轻松易懂，还容易记忆。它不仅告诉你要怎么做还会告诉你为什么这么做，还会以案例的形式告诉你这么做的效果。

　　然而这些都不是我推荐这本书的主要原因，最主要的原因是，这本书真的改变了我自己，不仅仅是关于怎样养育孩子的观念和方法，更重要的是改变了我对待事物以及他人和自己的态度，过去我很难接受别人的意见，凡事以自己的想法为主，在学习过正面管教之后我知道了自己的上方卡是老鹰，对待别人会控制，不然会感到不安，这些不过是我在追寻价值感和归属感的方式罢了，但是我可以采用更正面积极的方式来对待自己和别人。

《正面管教》读后感6

　　“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要的孩子”。看到这句话，我就想到二年级的李XX，他上课时永远坐不端正，常常趴桌子上，或站起来不好好坐在凳子上。喜欢插话，走路永远不在队伍里，磨磨蹭蹭地落在班级后面，作业不能按时完成，订正时从来不按老师的要求写……跟他讲道理，有时也威胁，单独留下来教育批评。可是一直收效甚微，但我一直认为他不是一个笨孩子，所以还是愿意在他身上花费很多的心思，争取对他有更深的了解。而现在在我看了《正面管教》书中的这句话，忽然领悟到，这个让我如此头疼的孩子的种种行为不正是缺爱的表现吗？我决定在接下来的.相处中，用“爱”收服他。

　　当然，我不知道最终结果会怎样，但我坚信，书里描写了这么多成功的案例，而我也会改变他的，即使达不到完美的效果，至少会引导他往正能量的方面转变，也应该是令人欣慰的。

　　期待中……

　　我会把从中学到的可操作性强的方法，在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时的教育教学和教育自己的孩子中去，真正让学生受益，让孩子收益，从中感受做老师的快乐，做妈妈的快乐！

　　《正面管教》——如何不惩罚，不骄纵地有效管教孩子。它确实是管教孩子的“黄金准则”。

《正面管教》读后感7

　　《正面管教》这本书中有一句话给我留下非常深的印象：最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。看到这句话，我最先想到的就是我们班的杨同学，他是个特别不合群的孩子，上课时永远坐不端正，常常趴在桌上，并把椅子360度旋转。喜欢插话，走路永远不在队伍里，磨磨蹭蹭地落在班级后面，作业不按时交，订正从来不按老师的要求写

　　我跟他讲了无数次的道理，也经常在下课后把他单独留下来进行教育批评，可是大半学期下来，我的批评教育对他似乎不起什么作用，每次在我教育他时都是低着头，但常常是我在唱独角戏，后来还是老样子。因为我不认为他是一个笨孩子，所以我决定要在他身上花费更多的心思，争取对他有更深的了解。我想起了正面管教里的这句话，忽然领悟到，这个让我如此头疼的孩子的.种种行为不正是缺爱的表现吗?我决定用爱收服他。于是我在每一次的作业中都加一张用可爱的便签纸写的小短语，信中着重表现了其实我内心有多喜欢他，字写得越来越有进步，今天又比昨天好了一些，告诉他他是我在班里第一个注意到的孩子，我觉得他优秀又阳光，我相信自己的眼光，这一点从未变过!

　　一段时间后，我明显感觉到了他的变化，至少上语文课时听课比以前认真多了。

　　后来，我对他更加关心，时时处处注意他的言行终于，我所有的付出都有了收获，他跟最初相比有了极大的进步，听课比以前认真多了，当然成绩也突飞猛进，期末考试考了优。

《正面管教》读后感8

　　用友善的态度思考并实行

　　最近看了《正面管教》第11—12章。第11章《综合运用》教导我们要把本书中的原则和正确的态度结合起来，才能帮助孩子形成让他们受益终身的品质。我感受最深的是：“决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么”。作为家长，有时候自己总是对孩子的一些不良行为很在意，很烦恼，只能每天的唠叨、不断地催促，却不懂得动脑思考正确解决问题的办法。以后要学会不妥协，让小孩自己去体验不良言行的后果，逐渐引导他学会对自己的'行为负责。作为教师，本章节提到可以把日常惯例表贴在教室里，这样可以让学生对照、提醒，帮助他们合作，养成好习惯，而不能总由老师来控制。

　　第12章《家里和教室里的爱与欢乐》作者详述了“三个提醒”。我感受最深的一点是：“我们做什么永远不如怎么做更重要”。要改变态度，不能总是以责备和批评的态度去面对事情，而要专注于问题的解决办法。在教育学生的时候，有时会因为学生的不配合、出言不逊而感到愤怒，要懂得思考怎么做才是有效的。

《正面管教》读后感9

　　当教室管以相互尊重为基础时，学生在学业和社会情感技能方面都会更好。书中的一些方法非常值得学习。比如有限的选择，这对于一年级的孩子来说就非常好。孩子在这个年龄还不能很明确的做出判断和选择，如果我们问封闭的选择题，对他们来说才更合适更好接受。比如你问一个学生你想坐在哪里？他会无从选择。但是你问他你想坐这里还是那里，同时指出两个位置，他会很快给出答案。还有“只做，不说”这个方法，书中说到，如果班级太吵，不要一直说“不要讲话”，可以尝试关一下灯，快速集中学生注意力，让学生把关注点放在你身上。对于年龄小的孩子，要用和善而坚定的态度，坚持到底。

　　正如德雷克斯说的：“闭上你的嘴，行动”。启发式问题也是非常好的.方法。遇到事情不要直接告诉学生该如何去做，而且多询问。比如：发生了什么事？你们有什么感受？你们认为是什么原因造成的？其他人是怎么牵扯进来的？你们有没有解决办法？这样才能培养学生的判断能力，推论能力和承担责任的能力。除此以外，转移行为、什么也不做，决定你自己怎么做？尊重的说不……都是非常好的教育方法，我也会在教学过程中去学习和实践。

《正面管教》读后感10

　　教育孩子很有学问，学会教育孩子很重要。

　　1。孩子哭闹，行为背后需要的是一种安全感和归属感，寻找有人爱他的感觉，这时，如果父母不管他，他心里会非常焦虑，直到成年结婚后会爆发出来，就是因为未被满足的价值感和归属感。孩子一直在寻找归属感和价值感，归属感是父母是无条件爱我的，价值感是我这个人是有价值的。

　　2。父母是孩子的导游，来到这个世界的导师，告诉孩子一件事为什么这样做。常见错误教育孩子的情况有，父母对孩子说，每次让我对你翻脸你才听话，这是一种短期有效的`方法，要考虑长期有效的方法。

　　3。不可严厉和放纵孩子，严厉就是骂孩子和打孩子，放纵孩子表现为，随他去吧。在这两者之间，培养孩子自律和自尊。告诉孩子，你不尊重我，虽然我爱你，我也就不尊重你。你尊重我，我会和你一起探讨解决问题的方法。教会孩子尊重自己，尊重别人，自己是有价值的，父母和孩子是爱的关系，愿意和孩子一起成长，而不是责骂，责备，指责。

　　4。不要批评孩子，不要与孩子划清界限，搞对立。而是与孩子共同面对，孩子犯错的过程是一个学习的过程，增加学习技能的机会。

　　打造与孩子的独特时光。孩子会寻求过度关注，权利争夺，报复行为。

《正面管教》读后感11

　　一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。我觉得《正面管教》就是这样一本好书。暑假里，读了简尼尔森的著名作品《正面管教》一书，深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是赏识教育，同时，我认为对于孩子的教育既需要适当的惩罚更需要鼓励。读了《正面管教》之后，我的教育思想发生了极大的转变，对于孩子的教育既不能惩罚也不能骄纵，需要正面管教。对于孩子的教育，更多地是有效地与孩子沟通，因为只有在一种和善而坚定的氛围中，对于孩子的教育才是最有效的。

　　纵观现在的家庭教育和学校教育，我们会发现一个共同点，那就是认为惩罚和骄纵是永远存在的。现实中很多教育者往往也会从这两个极端去考虑孩子的教育问题。认为惩罚有效的人，惩罚就成为他们教育孩子的常用方法。认为鼓励有效的人，往往演变成了对孩子的骄纵。对于孩子成长过程中存在的问题，我们应该找到问题的根源，针对问题采取有效的的.方法进行化解、沟通，才是教育孩子的关键所在。

　　“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”作者的意思是让我们多鼓励，但作者所说的鼓励并不是简单的赞扬。作者所说的鼓励是指多给孩子一些机会，是对孩子的尊重。这种尊重会让引导孩子慢慢回到正常的“轨道”上来。

　　孩子需要正面管教，正面管教的方法，让我们的教育成为孩子们乐于接受的教育。今后，对于一些活泼好动的孩子们，我们老师也要学会用正确的方法

《正面管教》读后感12

　　随着社会的发展，经济全球化促使着人才全球化的进程，教育也逐渐被人们重视。社会、学校、家庭围绕着孩子的教育都在做着不断的尝试和努力，但是应该怎么教育孩子呢？

　　前段时间大部分的孩子都在经历期末考试，一时间各种班主任和任课老师上吊的片风行朋友圈。网上也有网友分享原本以为期末复习是查漏补缺，复习了才知道需要女娲补天，补着补着才发现还得请精卫来填个海，最后才发现，其实，最好是请盘古来重新开个天地。足见陪娃写作业和辅导功课的功力了。还有朋友圈里各种领走你家女婿、女儿，气出脑淤血、心脏支架、手掌拍断骨折的，都在诉说着辅导功课的辛酸苦辣。

　　《正面管教》一书中主要告诉父母和老师们：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。或许这在老师和家长看来是一件充满理想的事情，但是只有孩子在种和善、和谐、坚定、正面的气氛中，才能培养出自尊、自律、充满责任感、拥有合作精神以及自己解决问题能力的孩子，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的'学业成绩。

　　生活中我们发现惩罚和娇纵或许会取得短时间内的效果，但时间一长它的弊端就会显现出来，孩子会变得叛逆或者唯唯诺诺，正面激励会让孩子学会理解、尊重并找到自己的价值，愿我们已正面来引导每一个孩子。

《正面管教》读后感13

　　教育孩子很有学问，学会教育孩子很重要。

　　1、孩子哭闹，行为背后需要的是一种安全感和归属感，寻找有人爱他的感觉，这时，如果父母不管他，他心里会非常焦虑，直到成年结婚后会爆发出来，就是因为未被满足的价值感和归属感。孩子一直在寻找归属感和价值感，归属感是父母是无条件爱我的，价值感是我这个人是有价值的。

　　2、父母是孩子的导游，来到这个世界的导师，告诉孩子一件事为什么这样做。常见错误教育孩子的情况有，父母对孩子说，每次让我对你翻脸你才听话，这是一种短期有效的方法，要考虑长期有效的'方法。

　　3、不可严厉和放纵孩子，严厉就是骂孩子和打孩子，放纵孩子表现为，随他去吧。在这两者之间，培养孩子自律和自尊。告诉孩子，你不尊重我，虽然我爱你，我也就不尊重你。你尊重我，我会和你一起探讨解决问题的方法。教会孩子尊重自己，尊重别人，自己是有价值的，父母和孩子是爱的关系，愿意和孩子一起成长，而不是责骂，责备，指责。

　　4、不要批评孩子，不要与孩子划清界限，搞对立。而是与孩子共同面对，孩子犯错的过程是一个学习的过程，增加学习技能的机会。

　　打造与孩子的独特时光。孩子会寻求过度关注，权利争夺，报复行为。

《正面管教》读后感14

　　现在大部分的家庭都是独生子女，我也只有一个孩子，孩子就是家里的宝，爷爷奶奶外公外婆都宠着的，但是宠出来的孩子是“熊孩子”，曾经看一本书上说，父母的爱是最无私的，孩子最大的回报就是离开父母独自去飞翔，给我很大的启发。

　　孩子不是为“长大”或者“成功”、“成才”活着，孩子首先是为“童年”而活着。我们要让自己的孩子有过做天使的经历，不要让他生来只能做没翅膀的凡人。

　　每年圣诞节之前，我都会装作毫不在意问一下孩子最近喜欢什么玩具或者图书之类的，然后悄不作声的按孩子的愿望准备好礼物，等到圣诞夜那一晚，会悄悄的放到孩子枕头底下。到第二天早上故意等在床上听孩子的惊喜声“妈妈，圣诞老人给我送来愤怒的小鸟了！你快来看看”。“是么，你这么幸运呀，得到了你想要的，以后一定要好好表现呀，圣诞老人会记住你的。”这样的.事情一直延续到现在。偶尔孩子的一些同学会和孩子争论这个问题，孩子就来征询我的意见，我不想破坏孩子的美好记忆，也不会否认现实，

　　现在很多孩子都没有童年，被逼着上培训班，也许家长的出发点是好的，但是请尊重孩子的选择权，给孩子一个美好的童年，是我们做家长的最重要的任务。

《正面管教》读后感15

　　它是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项能力。孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的.学业成绩。

　　《正面管教》提供了大量的工具与方法供家长或教师使用，培养孩子获得社会技能和人生技能。书中对于“赢了孩子”和“赢得孩子”的比较，令我印象深刻。

　　所谓“赢了孩子”，是指大人采用控制、惩罚的手段战胜了孩子。而“赢得孩子”则是指大人维护孩子的尊严、以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的力量。“赢得孩子”强调尊重家长(教师)和孩子是不同的个体，彼此都有自己的立场和看问题的角度。尽管家长和教师在知识积累及人生阅历方面有自身优势，但是在具体问题的处理过程中，依然需要选择与孩子达成一致意见。

【《正面管教》读后感】相关文章：

《正面管教》读书笔记（精选22篇）02-27