兴趣爱好作文汇编15篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的兴趣爱好作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

兴趣爱好作文汇编15篇

兴趣爱好作文1

　　兴趣，在人生中似暗香浮过，在童年中似水流年。

　　我的兴趣是书法，它正像花儿绽放在我心间。从小学起，我便喜欢上书法。那天下午，为了参加一次书法比赛，在写作品，只见我拿起毛笔，让他墨汁中翻滚，墨汁中的清香散了出来，萦绕在书房中，嗅着这种清香，我提笔便开始写了，毛笔时立时倒，墨迹时枯时润，时而刚劲有力，时而柔软飘逸。只可惜不小心沾墨过多，一朵花儿便在宣纸上绽放开来。“唉！只听见我一声叹气，将这张宣纸叠好，又从铺上一张宣纸。刚放好，妈妈便叫我吃饭，我也顾不得洗手，三步并作两步冲进餐厅，便开吃，三下五除二，便吃完了，但是缺吃进了沾在手上的墨汁，但也没有办法了，却感有点胸中墨太少的感觉。之间我又来到书房。这时，传来妈妈的声音：“不要太急，心静下来在写。”这不是静以修身吗？经过妈妈一说，我便再次找回了曾经的状态。

　　我静下心来后，便拿起了毛笔，在纸上挥毫泼墨。突然，纸上不禁浮现出颜真卿，在纸上写下了几个刚劲大字，那样雄浑，那样飘逸。不久，又浮现出了王羲之的身影。只见他左手扶纸，右手持起毛笔，在纸上尽宣浓淡干枯润，洋洋洒洒，一个个飘逸的'汉字从他笔下流淌而出。我猛然摇了下头，我回过神来，继续完成我的作品，此时，周围静极了，我的心也随之静了下来，毛笔在宣纸上划过，留下了它雄浑，飘逸，淡雅的身姿，我便也陶醉在这只有宁静与书法的世界里。尽管只有黑与白，它构造出的是一个令人神往的世界，在这个世界中，你的心境便会随之变化。终于，作品完成了，在比赛中，我也取得了好成绩。

　　在我的兴趣中，书法让我着迷，他留给我的不止是一片黑白世界，更多的是人生的思考，它留下的不止是飘逸的汉字，它更是人生品质的培养。书法，它似水滋润我的心田，让我终身受益匪浅。

兴趣爱好作文2

　　我的兴趣爱好是看书，看书能开阔视野，看书能放松心情，看书能解闷，看书能提高阅读能力，看书能启迪思维，书能陪伴我成长。书，是人类进步的阶梯。

　　试卷中，太多数都是阅读理解部分的题目，而且这部分的题目分数很高。如果理解不是太深的话，有些题目都可能答不出来，但是如果在书上看到了相同的题目就可以更有把握的把它做好，可能拿到的分数还会更高。所以看书还能提高考试的分数。多看书，看有益的'书籍，对所有的人而言都不可能有害处的。

　　书陪伴我微笑，好书陪伴我成长。我的兴趣爱好永远都不可能会改变，永远都是书。

兴趣爱好作文3

　　说起我的兴趣爱好，那当然就是画画了，这件事在班里可以说是人尽皆知。

　　在六年级的两个学期里，我在外面学习了一门新课程——画画。从刚进学校起，班主任老师就开始介绍我爱好画画这件事情，我从刚开始的自己照着书上临摹的一幅黑白小破画，到后来有色彩的作品，这之间的蜕变只相差了一个学期。班级里有许多个同学画画功底比我好，但是只要一提到画画，周围同学就会转过头来看我，这使我不知道是该高兴还是尴尬。

　　再说说我学习画画的过程。起初我学的是跳舞，已经考过了七级，可后来在学八级的时候，放弃了。原因是我根本不喜欢跳舞，虽然中途放弃，是真的很可惜。直到五年级暑假的时候，班主任老师来了，她让我去学自己喜欢的画画，于是我的画画旅程，从此就开始了。刚学的时候，老师让我临摹一张漫画图，我花了一个半小时才把构图描线涂色这一系列画画过程做好。画画十分枯燥，不过还好画室里的.同学们都很友好，大家经常一起聊天，让画画这件事不再那么的枯燥了。在这一年中，我不但漫画技术提高了，也开始学习素描，色彩等其他绘画项目。

　　我相信画画会是我学的最长时间的一门艺术，因为它可是我最喜欢的兴趣爱好啊。

　　我爱画画，画画使我快乐！

兴趣爱好作文4

　　说起我的兴趣爱好，那真是永恒不变，但也一波三折。我学过很多东西，到后来都没有坚持下去，只有素描不管怎样都坚持下来了。半途而废这是我的错，但更体现了美术是我的“真爱”。

　　我开始学素描是三年级的时候，不是最早的，却实属幸运。当时是机缘巧合下，认识了几个陌生人，知道了一个学素描的地方。他们说本来是不告诉其他人的，看我的画比其他同龄人的都要好一些，所以就推荐我去看看。在好奇心的'驱使下我报名了素描课，不得不说遇上了“正经”的素描班。因为有些机构里面第一节课就画水果，根本不按照顺序来上课，几何体都跳过了。就这样，我开始了三年半的漫漫修炼之路。在这期间我从来没有厌倦过别人口中“枯燥无味”的素描，基础越来越扎实，但却还是没有接触五官头像之类的。

　　到了六年级第二学期，原本教素描的老师们决定一心一意做服装设计这一类，让我继续学下去，不要放弃，毕竟在班上画的挺好。由此一来我决心继续修炼。打听到我的姐姐曾在一位老师那里学素描，并且那位老师还是很专业的，于是我就当了插班生中途转入。

　　那位老师告诉我本来他是不打算收我这个“小徒弟”的。毕竟别的同学都是从小在他那里学到大的，都彼此熟悉，而我是中途转过来的，还要再安排一位老师，是看在我有几年的基础才让我过去的。后来我才知道这位老师对于画的不好还不动脑子的学生还是很凶的，因此我每节课都认真画，不敢马虎。终于得到了老师的称赞，别人至少两节课才能画好的头骨我一节课就完成了，都说我速度很快。就这样，不过几节课我就赶上了进度，现在已经在画头像了。

　　功夫不负有心人，以前的基础才使得我不在新的画室被批评，速度也提升了不止一点。甚至现在也还暗暗自喜。不管要学多久；不管是不是只有黑白灰三种色调，都不觉得枯燥乏味，这就是真正的爱好吧。

兴趣爱好作文5

　　每个人都有自己的爱好，有的人的爱好是画画、有的是读书、有的是制作一些小东西等等，而我的爱好是唱歌和跳舞。可惜我没有天赋，人人都说我的.舞姿不好看，就连我自己都对自己没信心，觉得自己的舞姿真的不好看。后来我想：我在跳舞这方面不行，那我就努力学习唱歌吧！

　　虽然别人总是说我长得丑，唱起歌来一定也不好听。当我听到他们这样说，我感到非常伤心。回到家我就和妈妈说了这件事，妈妈对我说："只要你自己真的喜欢这件事，何必去理会他们呀！我们只要自己做好，自己开心就好。相信自己！加油！"我听了妈妈的话，我决定了要好好练习，让他们心服口服！

　　有一次，学校举行了唱歌比赛，我报名参加了，真正比赛那天还有一个星期，我还没有拿定主意。于是我向我的老师说了，让他帮我做决定，让他帮我辅导。有一天，我对老师说："老师，如果我没有得到名次怎么办？"老师笑着对我说："我们在成长的路上，会遇到不少困难。我们在做一件事时，虽然艰辛，但只要我们在过程中感到快乐，结果不是那么的重要了呀！"我说："好，我会好好的去感受唱歌带给我的快乐的！"

　　令人期待的时刻来到了，今天每个人都非常兴奋，我也兴奋，但更多的是紧张。老师看着我，对我说："不要紧张，加油！我相信你！"参赛选手有10位，我抽到了5号。很快，轮到我上台了。在唱歌的过程中，我从中真的感到了快乐。在我唱好之后，观众都给我鼓掌了，我感到非常开心。我刚从掌声中缓过来，其他选手也表演好了。最最令人激动的时刻来了，评委开始公布名次，2号获得了第三名，7号获得了第二名。在公布第一名时，我的心扑通扑通地跳着。"恭喜4号获得了第一名！"在听到这句话时，我不免感到小失落，但是没关系，我下次再努力！加油！

　　通过这次比赛，还有妈妈和老师对我说的话，我学到了不少道理。我是真的喜欢唱歌，所以我要好好的学习唱歌。下次比赛，努力争取获得前三名！

兴趣爱好作文6

　　我学二胡有两年了。今天，我在练琴。我的手指在弦上不停地滑动、变幻、跳跃，另一只手握着琴弓，腕配合弓推进、推出而轻松地扭动着；一串音符浑厚、圆润地从琴筒里跑出。一曲终了，我抚摸着琴杆与琴弦，想起了许多事。

　　记得二胡的音符闯入我的生活时我还是小小的孩子。那时，我对二胡还很好奇，却又有一种神秘感。一根不太粗的木杆儿，一把不长的马尾弓，一个小筒与一张蛇皮，还有两根金属弦，绑在一起，怎么发出这样的天籁之音？我偶尔也会拿出来拉拉，可是实在太不堪入耳了。

　　妈妈决定让我去学二胡了。在路上，我忐忑不安，心早已被思绪扯得东一块西一块。直到下车之后，我才缓过神来，赶紧去拿二胡包，往二胡教室走去。

　　走到二楼时，我依稀听见了楼上的二胡声，其中有一个音一个音练的，也有极快的转音。

　　在二胡老师面前，一开始我还显得拘束，但接下来，我就开始讲话了，而且滔滔不绝，我发现二胡老师是个很和蔼的人。过了两个小时，我恋恋不舍地离开了这座楼。

　　从此，我每个星期都上一节课，在家里也在努力地练，我的二胡水平也慢慢有了提升。接着，因为我的乐感不错，于是音准、感情、抑或是背谱，我都不在话下。慢慢地，我爱上了二胡的韵味，爱上了它独特的声响。

　　随着二胡学习的深入，我也对乐曲有了更深、更确切的理解。有时候休息的时候，我不禁还会发出相同的.感叹：就是两根弦，竟然奏出如此美妙的声音！当它幽怨的时候，肝肠寸断；当它欢快的时候，活泼明朗；当它铿锵的时候，又是那么坚定有力。当二胡绵软而稳定的声音响起时，仿佛有一种让人心安的魔力，富有穿透力与弹性。而且，它还是一个“相声大师”，能模仿几乎所有乐器呢！

　　我操起二胡，看着两根琴弦，它们竟富有如此的生命力，我爱这美妙的乐器！

兴趣爱好作文7

　　我的兴趣爱好很独特，它是长笛，看似容易，其实很难。让我来讲一下它的故事吧。

　　从6岁开始，我买了一支玩具长笛。那时我没有学吹笛子，不知道它的`指法，只是觉得它很好玩就喜欢上了它。等到听说有笛子培训课时，我便闹着要我妈妈给我报。妈妈说：“你真的能坚持到底吗？”我肯定地说：“妈咪，我是真心喜欢它的，不会像钢琴那样中途放弃的。”我妈看我认真的样子，就给我报了长笛培训班。

　　于是，我开始学长笛。前几节课全是吹音符“Ti”四拍一遍，二拍一遍，太枯燥了！都不想练了。后来有一节课时，老师夸我吹得很好！但我记得只多练了一遍呀！我跟老师说了这件事，老师哈哈大笑，说：“对！就是你多吹的这遍的功劳！只要你练，终究会吹得更好！”从此，我便一有时间就吹笛，得到了老师的赞扬！

　　但吹长笛不是一帆风顺。有一次，老师教我吹Do变Re，可我老变不过来，要么是变错，要么就没按紧。“真的好烦！”我用力把笛子一摔，一边说。但后来一想，上次既然多练，这么难的练习曲都能吹得出来，这个怕什么呢！于是我想了许多方法来对付这个难吹的音，终于吹流利了。

　　我吹长笛虽然没有得奖，但我为这个兴趣爱好而自豪！

兴趣爱好作文8

　　从小吧，我就是这么个人：外向、从不认生，还喜欢跑来跑去??咱们这个镇上的人啊，都认识我，倒不是因为我有对单眼皮，而是看我这性格。

　　记得那时我刚上幼儿园，我不想上课，因为那些爸爸已经教过我了，所以我很无聊：老师为什么要反反复复教这一个？为什么不叫其他的??我像是下了什么决心似的站起来：“老师，这些我爸爸已经教过我了。我出去玩了。”没等老师答应，我便走出了课堂。老师气得舞动铃鼓让我回来。就当我踏进门槛的时候，全班小朋友就争着出来，我进不去了，便与他们一起玩儿。老师竟然忽视了一点，现在还是上课时间呢自己摇了铃鼓，那不是叫班上的小朋友下课？这时，其他班上的小朋友透过窗户看见我们都出来玩，嚷着也要出来玩儿。校园沸腾了??

　　还有一次，是我五岁时发生的事，经过这件事后，我发现我胆子大。

　　爸爸妈妈带我去逛超市，我很高兴，一路上蹦蹦跳跳，好不快活！一到超市外面我

　　便到处乱跑，这儿的新鲜事物太多了，我按捺不住自己的情绪，激动得跳起来！等我安定下来后，才发现自己的处境，自己正在很多人的地方。我左看看右看看，咦？爸爸妈妈呢？他们跑哪儿去了？奇怪。可我并没有哭，好像是自己被吓得哭不出来了吧。后面有双眼睛盯着我：“小妹妹，你看这么热的天，想不想吃冰淇淋呀？阿姨给你买

　　哦。”“我才不要呢！你买的`冰激凌不好吃，坏人！”我说到这，连忙跑开了。她追我：“小妹妹，你想吃什么味儿的都有。很好吃！”“不要不要！我才不要呢！你个大坏蛋！”我大声说。她追到我，蹲下来，拉着我的手说：“走，阿姨带你去??啊！”她一声尖叫我总算松了口，她的手上被我咬了一口，渗出了血。“爸爸妈妈！你们在哪儿啊。”我大声叫。爸爸最先发现我：“呀！你咋在这呀？我和你妈都要急死了！”“爸爸，那个人要给我买冰淇淋。”我指着那个阿姨说。“没人啊。”爸爸说。“咦？她不见了？”“因该走了。找到你就好了。呼。”爸爸长嘘一口气。

　　这就是我，性格开朗的我；胆大的我；有爱心的我。怎样？想跟我交朋友吗？欢迎你哦。

兴趣爱好作文9

　　每个人都有自己的兴趣和爱好，我的爱好是画画。在我们班里，老师说我画画画得最好。每当老师夸我的时候，我心里甭提有多高兴了。在我上幼儿园的时候，妈妈就给我报了美术班，为我绘画打下了基础。

　　每到周六日和放假，我都要去学习画画。在家里，只要一有时间，我就练习画画。美术老师说我进步很快。在我班级的墙上，贴着我画的画；在我的'卧室里，也贴着我画的画；还有我的书柜里，放着好多我画的画。

　　说起画画，还有一段小故事呢！记得有一次感冒咳嗽，妈妈带我去看了医生后让我在家休息，我不肯，就对妈妈说：“绘画班每星期就两节课，我不想请假耽误，您就带我去吧！”妈妈拗不过我，就带我去了。她不放心，就一直陪我到下课。

　　绘画让我的课余生活充满了无穷的乐趣，我爱画画！

兴趣爱好作文10

　　小时候我就很喜欢战国英雄曹操，刘备，关羽，张飞，花木兰等，我也想成为他们那样为国效力的英雄。

　　父亲仿佛看穿了我的心思，便要教我纸上谈兵——象棋，父亲首先说：“老将是总支柱，他死了，整盘棋就输了，这是楚河与魏界的大战，自己的子不能自相残杀。又告诉了我每个棋子的走法，我听得入了迷，直到父亲叫我一声，我才回过神来。

　　这时，我强拉着父亲要切磋一局。亲欣然同意了，毕竟人家是一位“久经沙场的老将”，怎么会怕我一名“无名小卒”呢？ “战斗”开始了，我表面非常镇定，心里却十分紧张。我刚开始就架起了“当头炮 ”，准备“炸”他个“片甲不留”，给父亲一个下马威。父亲见况便“把马跳 ”，我开始不知道这是何等用意，然后听见父亲的叹息声，就以为父亲是为即将要失去一个“卒”而叹息，我便开心地手舞足蹈，没头没脑地“炸”过去。父亲二话不说将我的炮打入了“18层地狱”，我顿时有些不知所措了…… 就这样，我与父亲兵来将挡，水来土掩地战了二十回合，到了最后关头，我唯一的大将车”也被敌方“三名大将围攻”，只剩下一名“孤单”的老将，我不得不“束手就擒”。姜还是老的.辣，我成了“战败将”。

　　父亲看着我垂丧气的样子，语重心长地说：“孩子，人生就如这盘棋，胜败乃兵家常事，这次你输了，下次你要经过努力，成为‘大赢家’。一个门槛上不能跌倒两次。父亲的眼神是那么坚定…… 以后，象棋成了我最大的兴趣爱好，每次“下象棋”时，父亲的话鼓励着我，让我“走好每一步”，这使我受益终身。

兴趣爱好作文11

　　我可是个小书迷，每天的上学量可比一般同学多不少呢。为此，我想要每天的作业总能高效率完成，从而挤出一点时间用来阅读，并使我知识知识可能比一般同学多。我这个小书虫的称号可不是徒有虚名的而是名副其实的`。从小到大，我一直就十分乖巧，父母怕我太孤单了，方才为我买了几本注音读物。开始我很少去碰他，后来我发现其实这些书挺好察觉到看的。渐渐的，我就爱上了书。在四年级时，我学会了写作，因为我的想象力十分丰富，所以我的作文名声开始响出去，同时，我的书虫名声也响了起来，为此，我还难过了好一阵子。后来我仔细想想，这几乎好处是我多读了书得到的好处。

　　自从我迷上用了看书，我书柜中的藏书楼也明显增多了，所以我练出了看书的速度，曾破记录一天看了5本书。父母怕我老在房间中看书，看坏了眼睛，看坏了体质，就偏偏劝我多出去玩玩，我却总赖在椅子上不愿意走，继父也拿我没办法，只得让着我。

　　你说我的兴趣爱好直言是不是很简单？做起来也十分非常简单，比一般的癖好又省力不少，因为这样，我更对这个爱好更感兴趣了。

兴趣爱好作文12

　　从小到大，我的兴趣爱好有很多，但我是一个三分钟热度、且急性子的人，所以我对事物的的兴趣总是坚持不了多久。看见别人绣的十字绣，我也兴致勃勃地绣了一会儿，又因为枯燥而将那块布弃而不顾；因为爱好写作，决定假期里三天写一篇文章，结果整个假期下来，一篇都没写；想要练毛笔字，却只是想想……所以，我也不知道这么多的事情，到底算不算我的爱好。

　　其实，我根本就不知道基本功的重要性。我总是想很快就能达到我想要的效果，但这是不可能的，基本功必须扎实。当我发现我没法很快做到像别人那样好，又不想花更多的时间时，就会消极地放弃。

　　因为，我喜欢的只是事情的结果，而不是事情本身。

　　这个暑假，我看见了一幅漂亮的油画，于是我告诉我的绘画老师，我不学彩铅了，我要学油画。可是老师告诉我，直接学油画是很困难的，最好先学素描，打基础。我稍稍犹豫了一会儿，想到一起学素描的还有我的闺蜜小雪呐，就答应了。

　　于是每个星期五，我都兴致勃勃地去学素描。刚开始画的是最简单的正方体，老师跟我讲好一些简单的理论知识后，就让我自己画了。我信心满满的勾勒出了正方体的形状和投影，问老师我能不能上色了。老师摇摇头，说：“你看，你的线不直，有弧度，还有你看这里的透视，太夸张了。再看投影，这条边应该过来一点……”老师指出了很多问题，我只好慢慢修改。

　　正方体画好了，还有长方体、三角体、圆柱体……全部是枯燥的`几何。刚开始那股兴致没有了，取而代之的是扫兴与不耐烦。于是每次上素描课，我都磨磨蹭蹭，小雪三个几何的组合两节课就能画好，还画得很细腻，我一个简单的几何，也要画两节课，还很粗糙。眼看着大半个暑假要过去了，这什么时候才是个头儿？我开始厌倦了。我为什么要学素描？我喜欢的只是油画而已嘛！再说了，那么好看的油画，都是那些大神才能画出来的。我哪能行？我画数字油画不就够了吗，学什么素描？

　　我把我心中的苦恼对小雪倾诉了一通，小雪让我再坚持一下，多练习线条，一定能进步的很快……

　　虽然对自己能否进步将信将疑，但朋友的话我还是听的。我按照她说的做了，虽然说还没有画得很细腻，但进步的很快，老师的话从：“等等改一下”变成了：“可以啦下一步吧”。我的信心一点点增加，态度也更积极了。每个星期五，我都兴致勃勃。

　　现在我可以说，画画，就是我的兴趣爱好。

兴趣爱好作文13

　　近30年的中国作文教学改革史，是一部成绩辉煌的历史，其显著标志是涌现出了许多有影响的作文教学流派。

　　重视“模仿”的作文教学流派

　　这一作文教学流派以“文体中心”为理论依据。上世纪初，以美国现代修辞学家希尔为代表的英美学者的“文体学”传入中国，自此以后，我国的作文教学基本上以“文体为序”、以“文体为中心”。这种以“文体为中心”的写作教学模式，其结构基本上是先记叙文后说明文，再议论文，并相对应于初中、高中作文教学。具体来说，就是初一以记叙文为主，初二以说明文为主，初三以议论文为主；高一以复杂的记叙文为主，高二以复杂的说明文为主，高三以复杂的议论文为主。“文体中心”的作文训练模式着重培养学生对每种文体的特征及模式的把握能力，通过训练掌握每种文体的写作知识、写作方法，从而形成记叙文、说明文、议论文的文体写作规范。

　　至上世纪80年代，著名特级教师钱梦龙等以“文体中心论”为指导，创造了“模仿---创造”的作文训练体系。这一体系着重对记叙文、说明文、议论文等文体的写作能力培养进行探索，其基本程序是“模仿——改写——仿作——评析——借鉴——博采”

　　这样一个由易到难的过程系列。这一训练模式在我国当代作文教学界有普遍影响，其优点是学生写作文体意识强，作文也容易入门，效果明显。但“文体中心”训练模式对我国作文教学的消极影响也较大，整个中学语文教学基本上围绕这些文体知识转，淡化了学生写作整体素养的提高，不利于学生的全面发展。

　　湖南特级教师杨初春的“快速作文教学法”也是“文体中心，模仿为主”这一流派中有影响的教法。不过，与“模仿---创造”不同的是，“快速作文教学法”最为关注的是学生作文的速度问题。杨初春把自己的体系概括为“五步四法两课型”。“五步”即基础训练、思维训练、技巧训练、速度训练、综合训练。“四法”即写作限期限时法、指导先“实”后“虚”法、评阅浏览自改法、训练分步达标法。

　　“两课型”即写作实践型课和理论指导型课。尽管这个体系很强调基础训练和思维训练，但是这个体系真正落实的是技法模式训练，概括出的写作技法有数十种。例如，在写作的“一般技巧模式”方面，他提出了“快速审题15法”、“快速构思10法”、“快速行文4法”、“快速修改4法”。在记叙、说明、议论三种文体的写作技巧模式方面，他提出“快速写景状物3法”、“快速抒情达意4法”、“快速记人记事3法”、“说理议论4法”、“快速给材料作文3法”等。这一训练模式广受学生欢迎，但受到理论界一些人士的质疑，认为是“为考而教，为考而学”，是应试教育的产物，并且“缺乏理论依据”。

　　笔者认为，随着现代社会节奏越来越快，快速作文的能力显得越来越重要。中国作文教学界需要重新认识“快速作文教学法”的价值。

　　重视“思维”的作文教学流派

　　“文体中心，模仿为主”的作文教学方法，并没有真正解决提高学生实际作文素质、水平和能力的问题，因为决定文章成败的并不是文体和文章模式的模仿，而是学生的写作智能，也就是作文所需要的观察、思维等心理习惯和能力。于是，作文教学界的一些有识之士在这方面进行了探索，其中常青、刘胐胐、高原、章熊等就是其中的代表。

　　常青很早就提出了“作文分格训练教学法”。分格训练所谓的“格”，是单一的基本训练单位，具体地说是把说话、写话、片断训练到篇章训练，从写人记事到写景状物，从审题立意、选材组材到开头结尾，从培养观察能力到发展语言、思维能力，把众多的作文难点分解成一个一个具体训练的基本单位---“格”。例如，把一年级的说话训练分成两大格、若干小格。两大格：第一大格，说一句完整的话；第二大格，说几句连贯的话。把“说一句完整的话”又分成五个小格：第一格，敢说；第二格，说顺；第三格，说实；第四格，说活；第五格，说准。也就是把某一年级的作文教学要求分解成若干个具体小要求进行循序渐进的训练，为命题作文综合训练准备好“预制件”。

　　对每一格训练都提出了要求，说明了道理。他把每种文体按观察、思维、想象、表达等五条线索系统组织成256格，每一格就是一种“语段写作公式”。例如，分格训练中的“加格”语段，有这样三种格式：

　　人+动作+话，人+动作+表情+话，人+动作+心理活动+话。这样的“语段写作公式”实际上是用概括出的文章内容的思维语法或一般思维模式来训练提高学生观察、思维、想像、表达的能力。从主观上看，分格训练法已经注意到写作智能的培养，也有利于推动作文教学的科学化，但是，它关注到的写作智能只是一种表层的语言思维模式，而不是写作思维过程的深层思维操作模型，因此从客观效果来看，也一定程度地限制了学生的思维和创造性。

　　北京著名特级教师刘胐胐和首都师大教授高原提出的“观察——分析——表达”三级训练体系，侧重于学生认识能力的培养。三级训练体系的总体结构是：观察是基础，分析是核心，表达是结果，三者是一个有机的整体。初中一年级着重进行观察训练，主要目的是培养学生的观察能力，训练方式是写观察日记、观察笔记，这一阶段侧重练习记叙和描写。观察又分为一般观察和深入观察，前者指定向观察、机遇观察、科学现象观察、日常生活观察、人物观察、内心世界观察；后者指比较观察，反复观察，观察与体验、联想、想象、调查的.关系。初中二年级进行分析训练，主要目的是培养学生的分析能力，训练方式是写分析笔记，这一阶段侧重进行议论和说明的练习。

　　分析训练又分为“分析起步”和“分析入门”两个阶段。前者是指提出问题、给予解答、了解情况、实事求是、分析角度（条件分析、因果分析、演变分析）；后者指多角度分析、特点分析、本质分析、意义分析、分析和知识、分析与联想、分析与情感。初中三年级进行表达训练，主要目的是提高学生的表达能力。训练方式是文章结构的训练，后来增加了语感训练，采取的训练方式是进行语感随笔和章法训练，侧重于语言运用和文章结构训练。表达训练也分为“语感训练”

　　和“章法训练”两个阶段，前者主要包括分寸感、畅达感、情味感、形象感训练，后者主要包括角度、裁剪、层次、衔接的训练。这一训练体系符合写作“物——意——文”转化规律，是写作规律“双重转化”与“三级飞跃”的具体运用，比较符合学生的写作学习规律。

　　“语言与思维结合”训练模式是由北大附中章熊提出并成功实验的作文教学模式。章熊认为，各种不同的文体在语言上要求有所不同，而思维的条理性则是相同的，作文教学应该是语言训练和思维训练的结合。他认为写作训练应该包括语言练习、形式逻辑训练、想象与联想、综合与概括的训练、写作技巧的局部练习、阅读与分析练习等五个方面。这种训练体系的特点是：它不是以语言知识和思维知识为体系的核心，而是以思维训练为手段，并通过思维训练来设计训练系列，通过语言基本功的训练，开阔学生视野，培养思维能力。这一模式符合心理学、语言学的基本原理，语言与思维对应，以语言表达思维，以思维寻求语言，语言思维同步共进，能有效地提高写作能力。

　　重视“过程”的作文教学流派

　　上世纪80年代，许多有远见的语文教师意识到作文教学效率低下是不重视“写作过程”的结果，如果重视“过程训练”，必能快速提高学生写作能力，于是出现了许多重视过程的作文教学方法，其中具代表性的有以下几种模式。

　　“文体为纬---过程为经”训练模式。这个模式以北京景山学校周蕴玉和上海于漪为代表。他们的做法是：以各种文体的写作特点为纬线，以写作的一般能力——审题、立意、选材、布局谋篇、语言运用等为经线，精选典范作品为例文，按照单元要求设计训练方案，组成一个读写结合、分阶段、有层次的训练序列。这种作文教学体系既摆脱了“熏陶式”的中国古代作文教学方法的影响，又摆脱了“模仿式”作文教学方法的束缚，是我国作文教学开始由经验主义走向科学主义的有益尝试。但是在这种训练体系中，写作基本能力及写作过程能力的训练还处在手段地位，它仍以训练文体写作能力为基本目标。

　　“文体、过程双轨训练”模式。这是上世纪80年代中期中央教科所实验教材《作文》（1－6册）所设计的写作训练体系。这套作文教材以记叙文、说明文、议论文的写作训练来安排初中第一、第二、第三学年的作文基本训练，同时又按“作文过程”---列提纲、写初稿、修改、打开思路、收集积累作文材料、语言和文风、审题和构思等的训练项目来组成初中作文的另一训练线索，故可称“文体、过程平行双轨”训练模式。这是一个螺旋上升式的作文过程训练体系。

　　“三线并行”写作训练模式。这是扬州师范学院上世纪80年代编写的《中学作文教学设计》所创设的一种写作训练体系。所谓“三线并行”是指写作内容---写作手法---写作过程三线索的并列安排。第一条线索是“写什么”的由简到繁的序列---单纯的一事、一人、一景、一物、一番情、一种理，复杂的一事多人、一人多事、多人多事、由物及人等。另外两条线索是关于“怎么写”的：一条是写作手法---结构手法、表达手法等；一条是写作过程---立意、选材、结构、布局、表达、修改和思维能力。这个体系完全消解了文体中心论的作文教学观念，在把训练方向转向写作过程的同时，还将思维能力的训练纳入了作文训练的视野。

　　重视“过程”的作文教学流派是对“熏陶模式”、“模仿模式”的超越，它形成了以“过程为中心”的训练模式，是对“文体中心”作文教学思想的反思，为新课程改革提出“淡化文体，重视过程”开了先声。

　　重视“兴趣”的作文教学流派

　　针对学生大都怕作文、恨作文的心理，许多优秀教师开始从心理学的角度对作文教学改革进行思考，于是诞生了一批以增强作文兴趣、作文乐趣为宗旨的作文教学模式。下面简要介绍几种产生较大影响的体系。

　　“兴趣作文”教学法。这是上世纪90年代中央教科所中学语文教研室申报的一个题目为“农村兴趣作文教学训练体系研究与实验”的课题。这个训练体系的目的就是运用激发学生兴趣的方法改变目前农村学生害怕作文的心理。这一课题在全国进行了大规模的实验。

　　“广义发表”作文教学法。这是将学生的作文用多种形式发表来激发学生作文兴趣的一种教学方法。发表方式多种多样，有全班宣读、学校广播站广播、利用手抄报或校园报刊发表乃至公开出版，等等。

　　“活动作文”教学法。“活动作文”训练模式又称“现场演示”

　　作文教学法或“题型作文”教学法。它是由上海大学李白坚教授提出的一种作文训练模式。李白坚在20xx年第1期《写作》杂志上介绍说：

　　“演示作文教学法是一种以小学五、六年级及初中一年级学生为教学对象，以在作文课上设计可记叙的生动、活泼、有趣的游戏演示活动为作文内容，通过游戏演示活动，激发学生情绪，诱导学生在轻松愉快的氛围中完成从思维到文字的转化，并大规模提高思维创造力及写作水平的作文教学法。”李白坚的作文教学体系是一个“大作文”训练体系，包括小学、初中、高中三个阶段。其中小学部分称“快乐大作文”，初中部分称“趣味大作文”，高中部分称“创新大作文”。

　　在教学方法上，小学的“快乐大作文”运用的是“现场演示”的作文教学法，而在初中和高中的训练则运用“题型作文”教学法。所谓“题型”，就是“题目类型”，相当于问题、话题，是复合性、开放性、活动性的概念。题型作文向生活汲取素材，更依靠课堂现实活动创设情境。题型作文本质上可以理解为“活动写作、写作活动”式的作文，或者“游戏性”作文。“活动作文”模式主张“训练大于理论”、“训练先于理论”、“活动大于技法”、“活动先于技法”、“实践大于理论”、“实践先于理论”。这一模式的最大价值在于真正激发了学生作文的兴趣，产生了写作的动力，在此基础上产生了写作的心理思维活动，从而完成了写作任务，符合“趣味性”教学原则，符合“活动课程原理”。

　　除了以上四大流派之外，颇值得一提的是“新概念”作文。1998年由上海《萌芽》杂志社等发起的“新概念作文大赛”催生了新世纪新的写作训练模式。“新概念作文大赛”组委会《征文启事》中说，“新概念”提倡“二新一真”：“新思维”---创造性、发散性思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，无拘无束；“新表达”---不受题材、体裁限制，使用属于自由的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面，众口一词；“真体验”——真爱、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。这一模式是“新时期”作文教学改革的“先声”，是对传统作文教学的“扬弃”。它为中小学生写作学习探索出了一条新路：表达真情性、真感受，自由写作，放飞心灵！

兴趣爱好作文14

　　要说我的兴趣爱好，随着年龄的增长，如今只剩下了读书。

　　高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”却实如此，我还觉得书是人类快乐的'大门。阅读书能提高我的阅读水平，了解更多的知识；历史书能使我了解世界的历史进程，了解那些辉煌与衰落……书能使我进步，我怎会不喜欢读书呢？这不，我正在房间里看《哈利波特》呢。每天睡前，我都会读书，因为我觉得读书能使人轻松，能使人放下一切烦恼，这样我就会很快就进入梦乡。夏天时，我会选择呆在房间里看书。如果有人问我夏天那么热，为什么不去游泳，要闷在家里看书呢？我会这么回答他：“因为我觉得看书能让人专注地去做一件事情，会放下心中的烦躁和杂念。

　　在这个暑假，我读了很多书。我读了：《达芬奇密码》、《哈利波特—混血王子》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《苏菲的世界》。在这个暑假，我在家读了《苏菲的世界》，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，用深入浅出的文字向我们每个读者展示了哲学从古到今的发展历程。虽然《达芬奇密码》和《哈利波特—混血王子》这两本书还没有读完但是我觉得这个暑假有这几本书的陪伴我过得很充实，现在的我喜欢无聊的时候看看书。

　　这就是我的兴趣爱好。

兴趣爱好作文15

　　打篮球，踢足球，游泳，打乒乓球等都是我的爱好，其中，我最爱的就是游泳。我爱水，所以爱在水中玩耍。

　　每次一到游泳池，我的手脚像不受控制，嘣的'一下，就进水里。把头蹿进水里，咕嘟咕嘟地游了起来。我之所以爱水，是因为喜欢水的浮力，让我躺在水面上，沉不下去。

　　有时，我爱水也会闯祸，记得有一次，家里停水了，妈妈不容易接了一桶泉水，晚上，我洗澡把全部热水和凉水都用完了，因为我家浴缸很大，所以容量大，结果，一晚上都没水喝了。

　　我爱水，不管停水，还是停啥，我都要碰水。

　　我的兴趣爱好是读书，看书。它不仅让我获得了更多知识，也给了我许多快乐。

　　记得有一次，我因为一些小事与奶奶争执了起来，于是我赌气把自己关在了房间里面。我来到房间，拿起一本书就看了起来。不知不觉中，我的气也消了，奶奶也来敲门叫我吃饭。我应着非常好，可是因为那本书里面的故事情节实在让我着迷，让我有许多幻想，于是，我经不住书的诱惑，又继续看了起来。而吃饭的事呢，却被我远远地抛在了脑后。奶奶可能有点急了，又来叫我吃饭，可是我实在太喜欢那本书的情节了，于是说：“你先吃吧！”

　　奶奶说：“再不吃，饭都凉了。”

　　于是，我只好放下那本书，去吃饭。

　　我爱书，它给了我快乐，给了我许多知识，让我忘记烦恼。

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