英语学科期末总结

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英语学科期末总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的英语学科期末总结，欢迎阅读与收藏。

英语学科期末总结

　　针对此次期末考试情况，我们做了多次分析以及专家的指导，总体来说，接下来，我们英语学科还是要以测评为导向，依托教研共同体，加强团队互助，突出教研优势，查短板求务实，以教带研，以研促教，相得益彰。

　　首先，测评总体导向。总体来说，试题知识点涵盖全面广、具有较高的区分度、信度和效度，题目比较灵活有梯度，突出考查学生英语语言的思维能力和语言综合运用能力。我们要以为测评为导向，查短板，逐题评价分析以及针对典型错题进行数据分析，找出学生出错的原因，认真分析教学中产生的问题和不足，对症下药，引导学生运用出题者的思路去思考和学习。

　　其次，依据教研体教师质量分析，针对典型错题分析答题情况，调整日常教学策略，给出以下建议，总体来说就是：巩固---归纳---运用。

　　1.加强学生英语基础知识的巩固。以词汇教学和核心句型为例。

　　词汇教学方面，在日常教学中灵活运用多种方式（图片、实物等）强化学生对词汇的认读和理解，容易出错的例如国旗类的词可以通过让学生做单词卡片或画国旗等方式进行强化和巩固，这样不仅生动形象，相信学生们也会记得牢固。核心句型方面，要提炼每单元的核心句型加强灵活操练，及时复习和经常复习相结合，找出句型中关键词引导学生进行强化和训练。

　　2.及时归纳、梳理和总结所学知识。

　　尤其是在复习阶段，首先要给学生构建知识的框架，引导学生对零碎的知识进行归纳、梳理和总结，例如，也可以引导学生利用思维导图的方式对知识进行提取。在此过程中，也要注意新旧知识的衔接，例如：三年级期末测试卷笔试部分的第四题对What’s that?进行回答，这个是之前学生学过的知识，那么我们一定要在课堂上经常对学过的知识进行提取，或者利用课堂用语有所体现，引导学生对新旧知识进行融会贯通。

　　3.灵活运用语言，要在日常教学中体现和引导。

　　提高学生语言的思维能力和语言综合运用能力不是一蹴而就的，需要教师在教学中进行引导和训练的。以语音部分，情景交际和阅读理解为例。语音部分，要提升教师自身素养，发音要标准、准确。更要夯实学生基础知识，强化课上和课下听力训练相结合。课上，不仅要针对课本上的听力进行落实和训练，例如，Let’s try里的听力，要对学生有意识地进行听力的训练。或者是针对老师和录音的发音，让学生进行不同发音的训练。当然，也可以通过有选择的对典型的听力题进行练习，及时反馈和指导。课下，让学生坚持听读所学内容，逐渐培养学生通过对话快速提取关键信息以及对关键信息进行整合的能力。情景交际方面，在对话教学时，不能仅仅局限于书本对话练习，要让孩子多创新和创编对话，发挥学生想象力；除此之外，要注意适时转换对话的真实场景和语境进行练习，引导学生灵活去运用语言。阅读理解方面，强化阅读，加强阅读的技巧操练，例如，固定的时间让学生进行练习，及时反馈和指导。

　　然后，做好培优补差工作，关注后进生，防止两极化。要关注优等生和中等生的同时，不要忽略后进生。随着年级的升高，两极分化现象会越来越严重，这就要求做好后进生的辅导工作，我们要争取课上能学会的学会，让后进生打好基础关；和后进生家长多沟通，沟通时注意方式，尽量用他们能接受的方式，力求争取配合，做到全面进步。

　　最后，适时培养学生良好的做题习惯和做题技巧。良好的做题习惯，如认真审题、细心检查等习惯，关注细节，细节决定成败的思想要引导到位。做题技巧方面，教师要注重重点题型的训练，应该进一步细化，努力做到重点突出，方法引领到位，确保训练扎实有效。

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