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开展社区活动的总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的开展社区活动的总结，希望对大家有所帮助。
开展社区活动的总结1
社区服务和社会实践活动是时代的呼唤，是加强社会主义精神文明建设的必然要求，也是当代青少年学生“展现自我，服务社会”的重要载体。为把社区服务和社会实践活动落到实处，我校日常工作的一项重要内容来抓，并把它作为培养青少年学生的服务意识、奉献意识和吃苦耐劳的精神和有效途径，积极组织活动，我校德育处组织全校学生到社区参加了服务活动。
通过这次活动，促进了学生全面素质的发展，培养和提高了学生的社会实践和创新能力，对学生进行了爱国主义、集体主义、社会主义教育和爱劳动的教育，扩大了学生的视野，增长了社会经验，进一步延伸了课堂，加强了思想政治教育、品德教育、纪律教育、尊老爱幼的教育，提高了学生为人民服务、为社会主义服务的意识，帮助他们树立了健康、积极向上的人生观、价值观和世界观，为使学生成长为“有理想”“有道德”“有文化”“有纪律”的四有新人奠定了基础。为及时总结经验，将社区教育服务和社会实践活动更好地推向深层次，现将这次活动简要的小总结如下：
一、领导重视机制健全措施得力
社区服务和社会实践活动是加强青少年学生思想政治教育，引导青少年学生健康成长成才的一项重要举措。社区服务和社会实践活动的开展，为学生接触社会提供了机会，有利于激发青少年学生奋发有力的主动性、积极性和创造性，有利于增强青少年学生建设祖国，振兴中华的使命感、责任感和紧迫感；有利于帮助青少年学生树立正确的人生观、价值观、世界观、这是学校领导班子的共识。为此，学校学校校长专门召开了有关人员会议，为社区服务和社会实践活动做了部署，对相关活动做了周密安排和精心组织，结合我校自身特点和各年段学生的.实际情况，制定了内容详实、可操作性极强的活动方案。并召开指导老师和年级组长、班主任会议，统一思想，提高认识，提出具体要求。
二、内容丰富形式各样
1、通过到五保户送温暖、到幼儿园手拉手、为社区街道清理卫生和清除白色污染活动。在各个方面都取得可喜了成绩，促进了两个文明建设。通过这些活动，广大学生不仅锻炼了自己的能力，受到了启发与教育，更以一片真情回报社会，向全社会展示了新世纪青少年学生的卓越风采，获得了社会的广泛好评，同时也带动了社区居民的环保意识，有的居民说：“学生为我们清除了散落的垃圾，今后我们再也不好意思到处乱扔了”。
2、通过到五保户送温暖，真情回报社会。学生在为孤寡老人的服务中，感受到他们生活的艰难，了解和认识老人，听老人谈人生经验和做人的道理，通过自己的劳动改善了敬老院的卫生环境，培养学生爱劳动的技能和习惯。受到了深刻的教育。
3、在社区街道清理卫生和清除白色污染活动中，学生一边劳动一边和居民谈心了解社区情况，拉进了与居民的感情，改善和促进了社区的环境卫生状况，增强小区居民讲卫生爱整洁的环保意识，培养了学生爱劳动的好习惯和为人民服务的思想，在实践中接受了教育。培养了学生关心劳动人民，热爱劳动的好作风、好习惯。在到社区活动的同时，也使学生开阔了视野，学到了很多书本上没有的东西，并提高了各方面的素质，真正做到德智体美劳全面发展。提高了各方面的素质。
4、通过这次社区实践活动，学生的服务意识进一步增强。教育了学生，培养了他们了服务意识，并牢固树立了为人民服务、为社会主义服务的思想。
总之，我校的这次社区服务和社会实践活动，真正做到了主题突出，组织有力，特色鲜明，成绩显著，使学生接受了教育、增长了才干、为社会做出了贡献，弘扬道德新风，展现了自我风采。我校今后将继续努力做好着方面的工作，不断丰富社区和社会实践活动的内容和机制，为培养“四有”新人做出自己的贡献！
开展社区活动的总结2
为进一步增强辖区社区居民的法治观念，提高社区治理法治管理水平，8月2日，县司法局先后深入仙人洞社区、金沙社区、喜望桥社区等3个社区开展“送法进社区”系列活动。
此次系列活动包括以“共建法治新高地，共享平安新社区”为主题的`法律咨询服务活动和以“你点我讲，按需授课”为主题的社区法治宣传专题讲座活动。活动通过发放《宪法》《刑法》等法治宣传资料，提供法律咨询、有奖问答等多种形式，让居民学法、懂法、守法、用法。法治专题讲座围绕宪法、防范、老人权益以及继承民事纠纷、基层扫黑除恶宣传、房地产租赁等多个主题，向广大社区居民宣传法律知识，提高他们的法治意识和法治观念。
据统计，活动共发放宣传资料2800余份，礼品1200余份，法律咨询人数约1200人次，参加讲座300余人次。
开展社区活动的总结3
近年来，学校坚持以人为本，科学发展，积极推进我校“标准化、数字化、特色化”建设，坚持内涵发展，全面提升我镇社区教育、成人教育的发展水平和服务社会能力，促进市民整体素质的提高和终身教育体系的构建，为建设效益和谐新社区提供有力支撑。
一、健全组织机构，明确办学方向
学校在县教育局、镇党委及政府的统一领导下，建立了由镇办公室、文明办、农经办、村镇建设办、劳动保障所、永临学区、社区学校、教玩具协会等单位组成的镇成人社区教育委员会，由分管教育工作的镇党委副书记兼任委员会主任、社区学校校长，由县教育局任命的常务副校长主持学校日常工作。
二、加大教育投入，保障基础条件
政府在经费非常紧张的.情况下，仍非常重视社区教育阵地建设。多渠道筹措资金用于社区教育和阵地建设，我校建成了占地面积1.79亩，建筑面积1495.91平方米的镇社区学校综合教学大楼，内设办公室4个、培训教室5个，同时配备了图书资料室1个、电脑室1个、书法室1个、可容纳120人的多媒体教室1个、阅览室1个、老年人活动室1个、会议室1个。图书室和阅览室有图书6000余册、各类报刊杂志30多种，从而健全了培训设施、文化设施和学习场地等硬件设施。
三、建设网络队伍，提高群体力量
社区学校配备了文化程度较高、管理能力较强的专职社区教育管理人员，还通过多种途径建立健全社区教育网络体系，想方设法挖掘优秀的师资力量和热心的教育志愿者，将他们吸收到社区学校教育人才资源库中来，如我校建立了老年人教育教师资库，更好的为社区学校教育工作服务，提高教育质量。
四、丰富教育活动，满足不同人群
学校大力结合社区居民的培训要求，针对不同年龄层的居民开展丰富多样的社区教育培训，每年都超额完成县、镇下达的各项培训任务，并形成了定期与不定期相结合、日常性活动与针对性活动相结合的有效机制。开展了菜单式的培训项目，让全镇居民根据自己的爱好选择培训项目。
这次社区服务活动，使我增强了社会责任感和使命感，我也学到了一些处理问题的技巧，与人沟通的技巧，受益匪浅。
开展社区活动的总结4
在大班第一个学期的时候，幼儿园内进行了一次家长开放日活动，在那次活动中我组织了一节社会活动——《爱》，那么根据社会领域的目标要求，结合大班孩子的年龄特点，我制定了活动的目标是：让孩子们感受父母及身边人对自己的爱，知道爱有很多种，并能理解和表述爱，从而培养幼儿的情感。
活动的重点有两个：
第一是感受和理解爱
第二是表达爱
在活动开始时，我选取了绘本《艾玛的故事》作为引子，配以音乐的课件讲述故事，立即将孩子们引入了一个温馨的.氛围中，在讲到“艾玛跑向妈妈，扑进妈妈们怀里，大声说：妈妈，我爱你!”的时候，孩子们和家长都深深的感动了。孩子们也获得了初步的爱的体验。
孩子们在日常生活中与爸爸妈妈之间有很多爱的故事，因此我便将生活中的一些故事片段做成了课件，以一个孩子的口吻来讲述给大家听，立刻引起了孩子们的共鸣。当提问孩子们你的爸爸妈妈怎么爱你?你又是怎么爱爸爸妈妈时，每个孩子都踊跃发言，急于表达和与大家分享自己的爱的故事。这一环节是活动的重点，也将活动的气氛推向了高潮。但是我在组织活动的时候，在引导孩子表达时，做的欠缺，不够灵活，很多孩子都是讲到爸爸妈妈给自己买东西是对自己的爱，我在往其他方面引导时有小部分孩子说出了不同的答案，但是没有达到我预想的效果，我着急进行活动，便匆匆结束了。
之后又通过让孩子们观看课件中爷爷奶奶、老师、同伴等关爱自己，慰问贫困家庭、残疾人、养老院、给灾区捐款;幼儿园、家乡、祖国等等的图片，让幼儿感受爱的不同形式，并能够表达自己的爱。孩子们说的都很好，只是在讲到要怎么样爱自己的幼儿园、爱家乡、爱祖国时给予孩子们说的时间少了，这也是活动中欠缺的地方。
整个活动进行的应该算是顺利的，特别是活动的氛围充满了甜蜜和温馨，因为有家长们的参与，所以在活动中我特别设计了几个孩子与家长互动的环节，比如说：让孩子们大声的对着自己的父母说一句“我爱你”，然后与爸爸妈妈再来一个爱的拥抱，在活动最后家长和孩子来个爱的合影等等。都让大家感受到了浓浓的爱意。但是通过活动也让我看到自己的不足：1、课堂驾驭能力有待提高，语言的组织上还需要多学些技巧2、课堂教学的灵活应变能力差，“预设与实施”出现差距时，解决能力有待提高。
在今后，我会继续学习，继续探索，在教学实践中，和孩子们一起成长。
开展社区活动的总结5
法官驻村、驻社区活动是政法干警践行“忠诚、为民、公正、廉洁”核心价值观和为民“办实事、解难事”的具体行动，也是是广大法官干警服务群众、转变作风、树立形象的重要途径。自活动开展以来，我院加强了和基层的联系，积极发挥法院职能作用，把矛盾纠纷化解在萌芽状态，取得了较好的社会效果和法律效果。
活动的主要内容包括，采取法官直接挂点村镇的方式，为村镇开展法律服务活动；采取法官进村巡回办案的方式，向群众开展法律宣传；采取法官进村（社区）与进企业、进学校等相结合的方式，开展法律咨询，帮助群众解决工作、生产、生活中涉及法律方面的实际困难和问题；拓宽民意沟通渠道，收集群众意见建议。
通过开展“法官驻村、驻社区”活动，统一建立社区法官制度，积极参与社会矛盾化解和社会管理创新，促进农村、社区居民自治、民主管理，着力解决影响社会和谐稳定的源头性、基础性问题，在创新司法为民方式、拓展服务领域、强化基础工作等方面取得了实效，为维护农村、社区稳定，构建和谐、法治的县城做出了努力。
一、法官挂点村镇、社区，开展法律服务。
娄烦是一个典型的农业县，全县辖3镇5乡142个行政村，总人口13万，其中农业人口9万。农村和民间的矛盾纠纷日益突显，这些矛盾纠纷在客观上不同程度的影响干扰了全县政治社会、经济文化的'健康发展。在积极推动开展“法官驻村、驻社区”活动中，我院自上而下推进法官驻村、驻社区，采取“领导包乡镇，法官驻村（社区）”的形式，直接挂点村镇，划分片区，在各乡、村和乡镇领导、村干部建立长期固定的互动联系，并建立法官联系卡，发放给村民，以便随时和法官取得联系，咨询法律问题；法官也可以及时准确的掌握和化解村民的纠纷矛盾，把农村的矛盾化解在未然，解决在萌芽状态。全院驻村的28名干警主动作为，多次深入到所包村，倾听群众呼声、了解群众疾苦，走访群众200余户，访问和接待群众400人次，发放法律宣传资料1000余份，排查治安隐患和问题9个，化解矛盾纠纷8起，征求意见建议30余条，取得明显的社会效果。
二、法官巡回办案，开展法律宣传。
娄烦县地处山区，且农村人口居多，很多的案件当事人打官司都要往返很远的山路，诉讼非常不便，对此，娄烦法院从法庭走出来，下乡开庭，就地办案，把固定的审判台，变为流动的人民法庭，从案件审判，到送法明理。法官在调处矛盾纠纷，老百姓在感受司法的实惠。这样客观上拉近了人民法院与群众百姓之间的距离，既便于及时调处纠纷矛盾，又减少群众往返的诉累。今年共下乡开庭40余次，尤其是夏天，民事庭同志，有时顶着
酷暑，有时冒着大雨，数次深入百姓家就地解决矛盾，也让左邻右舍从身边的案例接受法治教育。巡回办案不仅是法院审判职能的延伸，也是法制宣传的前沿阵地，因为在下乡办案中，凡是要开庭的案子都是要与当地村组干部取得联系，把开庭的案由、时间、地点告诉他们，请他们帮助组织群众参加旁听，增强庭审的宣传教育效果。而且活生生的案例往往比生硬的法律条文更有教育意义。
三、法官“三进”，开展法律咨询
为服务和保障重点项目建设，维护稳定和谐法治的发展环境，树立“人人都是软环境，事事都是软环境”的观念，驻村干警采取入户走访、田间宣传、送法进校等多种措施，大力宣传法律政策、法律服务、法律保障的职能，确保人人知晓，达到全覆盖，实现无缝对接。进企业，开展调查研究，了解涉法涉诉问题和司法需求，帮助研究解决对策；进社区，宣传法律知识、开展便民服务，化解矛盾纠纷；进学校，结合具体案件，讲解宣传有关未成年人保护的法律规定，预防和减少青少年违法犯罪行为的发生，选派优秀法官进入中、小学校担任法制副校长或法制辅导员；进村屯，深入到每个乡、每个行政村，了解民生、化解矛盾、促进和谐。驻马家庄村的干警开展“送法进校园——小手拉大手、把法带回家”活动，邀请律师为全校师生上法制课，并向孩子们发放《农村常见法律问题》、法律便民宣传页等资料1000多份，让孩子们带回家，深受群众欢迎。
四、拓宽民意渠道，收集群众意见。
娄烦法院把“为民解难事、办实事”，与法官驻村、驻社区相结合。一是建立一部服务热线，24小时有人值班，并建立登记薄，随时收集民意，反映民声。二是驻村法官走访收集民情民意。召开不同层次的座谈会，了解整体情况；逐户走访群众，全面了解民情民意；重点走访低保户、困难户、老党员，深入了解民忧民苦；发放调查问卷，广泛征求意见建议。走访中，切实做到三个“一定要”：一定要入户到人，一定要听群众的心里话，一定要解决好突出矛盾和问题。三是切实解决实际问题。不论是哪一种社情民意表达渠道，都必须注重解决群众的实际问题，只有解决了实际问题，群众才能通过这种渠道表达诉求，推动民意表达渠道的有效运行。
开展社区活动的总结6
爱德阳光儿童之家拓展项目是开展为期一年的“我快乐 我成长”主题系列活动。该项目旨在通过学生参与家庭、学校、同伴、社区的系列自主体验活动，体验“施比受更有快乐” “帮助他人，快乐自己” “团队力量”等所带来的幸福感受，在活动中规范行为习惯，培养良好思想品德，增强主人翁意识及社会责任感，丰富课余生活，促进心理健康发展，提高与人交往的能力和团队合作能力，帮助构建良好的家庭、学校、同伴、社区关系，增强社会适应性使其更好的融入社会。儿童校外活动场所是开展未成年人思想政治教育、品德教育、科普教育以及文体活动的重要载体。为了给儿童提供一个安全、健康、快乐的学习和动场所，通过寓教于乐的方式对儿童进行思想道德教育、素质教育和学习辅导。古井小学全体师生在20xx年x月至12月期间，积极开展爱德阳光儿童之家“我参与、我快乐”之走进社区系列活动。 现将本期学校开展社区活动情况总结如下：
一、学校高度重视，前期准备充分。
1、学校社区活动深受上级领导部门关心。
9月x日，教育局刘彬主任，市帮扶中心丁红梅科长等一行人，莅临我校对项目准备情况进行了指导。
2、学校高度重视，成立领导小组。学校对项目负责人分工明确，要求大家齐心协力，互相合作认真完成本次社区活动。
组长：李玉春校长 副组长：张长寿支书 李国平主任
成员：唐均艳 马艳 张琴 李洪
3、学校最后讨论决定成立三个小队。
①唐均艳老师带队“小小清洁卫士队”②马艳老师带队“小小爱心服务队”③张琴老师带队“小小文明礼仪队”。三个小队成员均由本校二至六年级学生共同自由组成。
4、活动时间安排：
9月x日——9月10活动宣传阶段。9月10—9月x日各小队由带队老师指导组建。9月20——10月x日各小队策划活动形式和前期开展活动准备工作。10月——12月各小队自主开展社区活动。
二、活动具体开展情况（三小队共开展9次主题活动）
1、三个小队开展活动总体方向：
第一小队：唐均艳老师带队。 “小小清洁卫士队”主要开展清洁卫士工作和植树造林美化社区服务。为附近社区孤寡老人打扫卫生，做己所能及的家务，为社区种花植树。帮助老人营造一片洁净的居住环境。为社区带来一片蔚蓝的天空。
第二小队：马艳老师带队。 “小小爱心服务队”主要开展关注孤寡老人服务活动。针对附近社区孤寡或者老弱病残等需要关心的群体。通过给老人讲解故事、做家务、表演文艺节目等形式。另外在特殊的节日里为老人送去米、油、营养品等慰问品。通过种种方式让老人感受到温暖，让爱洒遍社区的每个角落！
第三小队：张琴老师带队。 “小小文明礼仪队”。主要开展社区文明礼仪活动。形式多种多样，比如：进社区文明礼仪诗歌朗诵、文明
礼仪小小演出、宣传文明礼仪知识有奖竞赛、寻找文明礼仪模范等等。让社区涌现出一片人人讲文明、懂礼仪的'和谐氛围。
2、具体活动：
①、10月x日，小小文明礼仪队开展以“文明礼仪进社区 有奖竞答” 为主题的社区活动。
②、11月x日，小小爱心服务队开展以“关爱老人 温暖老人” 为主题的社区活动。
③、11月x日，小小清洁卫士队开展以“净化社区 清洁街道”为主题的社区活动。
④、11月x日，小小文明礼仪队开展以“文明礼仪进社区 文艺汇演” 为主题的社区宣传活动。
⑤、11月x日，小小爱心服务队开展以“关爱老人 帮助老人”为主题的社区活动。
⑥、11月x日，小小清洁卫士队开展以“服务社区 帮助老人” 为主题的社区活动。
⑦、12月x日，小小爱心服务队开展以“关爱老人 微笑老人”为主题的社区活动。
⑧、12月x日，小小清洁卫士队开展以“美化社区 绿化家园”为主题的社区活动。
⑨、12月x日，小小文明礼仪队开展以“文明礼仪进社区 模范评选”为主题的社区活动。
3、完成情况
每个小队有自己小队的特色。制定了小队的标志、口号等。每次活动
开展前，带队老师和队员都做了充分准备。每次活动有计划，有记录、有总结。在学校领导的陪同下，活动安全顺利的按时完成。
三、活动收到的效果及社会影响
1、学生方面
(1)树立了学生的主人翁意识及社会责任感，丰富课余生活。
(2)学生不良性格得到纠正，学生变得更开朗、更阳光活泼。
(3)培养了学生团结协作、与人交往、独立自主的能力。
(4)让学生学会感恩，学会关心别人，学会相互帮助。
2社会影响
（1）社区面貌焕然一新。社区街道干干净净，人人都说文明语，爱心处处涌现！在孩子们的影响下，许多居民主动打扫街道、庭院。整个社区，家园更绿、人更美、心更暖！
（2）活动开展以来，深受社区居民一致赞扬！特别是一些受到关爱的孤寡老人，他（她）们笑着夸道：这群孩子真乖！严冬虽寒，有你们的相伴，心很暖和。你们给我们带来了无数欢乐！谢谢你们！
四、存在的问题和不足
1、学生参与面较窄。全校学生参与积极性高，但因学校人力有限，这次只组建了三个小队。还有部分学生没能加入。
2、开展活动地点范围小。因为学校较偏僻，又要考虑学生安全，所以开展活动时，都选择较近的地方。学生的视野没得到开阔。
3、活动意义对学生的思想影响还不够。有个别学生，特别是低年级的学生，还没完全领悟活动的教育意义。
开展社区活动的总结7
1、一节好的活动，离不开丰富的物质材料情境，更强调和谐愉悦的精神氛同情境。
我将本次活动定位成一档娱乐节目。用特定的情境激发了幼儿的热情，首先从形式上受到幼儿欢迎，幼儿参与的积极性很高。另外。我设立了真实的超市区角，用丰富的材料支持幼儿的参与行为：讨论家庭还有哪些开支时。我用开放性问题引领幼儿的讨论方向：每个家庭的'开支及超市购物详细情况，我都用幼儿能理解的方式记录他们的实践结果。让幼儿对整个活动过程始终充满了热情，体验到其中的乐趣。
2。整个活动，我始终坚持“孩子在前，教师在后”的教学理念，更多地关注幼儿的互动，尽可能多地为幼儿提供自主表达和展示的机会。
活动中，幼儿以家庭为单位，全体成员全程参与活动，充分、真实地去体验生活，真正体现以幼儿为主体。而我自始至终将自己定位成一位理财师，未在活动中串换角色。给了幼儿一个清晰的脉络，就犹如一档节目的主持人一样，起到穿针引线的作用。整个活动我向后退了一小步，幼儿向前跨了一小步。从而充分体现了以教师为主导，以幼儿为主体。
3。环节的精心设计和教师的有效调控培养了幼儿的合作意识。
幼儿以家庭为单位进行小组合作，如家庭谁去购物、是否都去旅游等。这对正处于合作进程中的幼儿来说，是一次挑战；同时，当家庭意见不一致时，教师能否机智调控和把握核心目标回应幼儿，这对我来讲也是一次挑战：当“家庭成员”在我的有效调控下达成一致意见时，我感觉自己和幼儿都共同进步了。
4。在活动选材与开展方面。
我力求贴近生活、尊重经验、追求开放的教学状态。基于该年龄段幼儿的经验。他们能十分真实地表达自己的认识与想法。喜欢真实的东西。因此。活动中我给幼儿准备了真实的钱，尽量生活化，同时义让活动具有一定的挑战性：当幼儿面对手中的10元钱、超市众多物品及诱人的旅游时，他们也需要讨论、思考并做出选择，这对幼儿来讲是一次整合现有才智的考验。
5。活动也有遗憾的地方，经过自己精心设计，感觉每个环节都挺精彩，不懂得取舍，导致整个活动时间过长。
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