【优秀】大学生人际交往规划

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【优秀】大学生人际交往规划

　　一、影响高校艺术生管理的因素

【优秀】大学生人际交往规划

　　教师在开展艺术生管理工作过程中，会受到来自四个方面的因素。一是社会因素，由于传统观念的影响，大多数人认为艺术是不务正业的道路，因此部分学生选择艺术专业的初衷也只是因为学习成绩差，不得已才选择这条道路。也有部分学生是为了减轻学业的压力，逃避学校和家庭的关注。因此即使这部分学生进行大学阶段的专业学习，其学习目的性也不明确。另外艺术生由于专业性质的特殊性，需要经常外出培训，但过多的接触社会使自己内心阴暗面被放大，若不进行及时的纠正，必然会对其以后的发展造成不利影响。二是学校因素，高中阶段为大学阶段的艺术学习奠定基础，但其教学形式几乎全部为单独编班，其班主任会放松对其的管理，使得其自制力差，不能养成良好的生活习惯和学习习惯。三是家庭因素，艺术生除了学习生活外，大量的课外时间都在进行专业训练，因此与家人的沟通时间少，且家人对专业的了解较少，没有共同语言，其内心情感得不到很好的倾诉，进而性格有些孤僻。四是自身因素，如今的大学生多为独生子女，独立能力差，无法明辨是非，在人际交往、自主学习等方面的能力较差，甚至对问题极为敏感，会造成心理障碍[2]。

　　二、对高校艺术生管理的几点思考

　　（一）实现对高校艺术生情感、心理和德育教育的有机结合

　　对高校艺术生进行管理的首要工作就是做好情感教育。心理教育和德育教育是重要的刮管理措施，两者具有密切的联系，并相互促进，有利于艺术生良好品质的培养。对此，教师要实现三者的有机结合，让艺术生形成正确的人生观、价值观和世界观，使其时刻保持积极向上的状态。教师要正确认识到心理教育不仅仅针对的是部分有心理障碍的学生，而是对全体学生具有培养作用，教师可开展小组讨论、主题班会或是团体辅导形式来展开教育，或是利用假期开展实践活动，积极利用课外资源，让艺术生充分体验生活。

　　（二）协助高校艺术生完成职业规划，进行就业指导

　　大学阶段是对于艺术生来说是一个重要时期，使其从学校生活向社会生活转变的过渡时期，只有建立适合自己的职业规划，才能为以后的就业问题提供指导。职业规划的明确有利于艺术生自我管理能力的培养，同时建立自信心，对自己的情绪的行为进行控制，进而在未来的工作中具备思考和探索能力。教师需要向学生讲解专业的具体培养目标和要求、课程设置和专业的发展前景，进而让学生建立明确的专业目标。还要让学生实现对自己的正确认识，做好自身定位，分辨自己的职业适应性。另外让学生实时关注社会行业发展情况，了解社会的发展需求，进而找到理想职业[3]。这样一来，才能实现艺术生职业发展目标和职业定位的准确性，进而艺术生才能按照既定的职业发展目标进行学习和探索。高校可定期邀请专家来学校进行讲座，也可在年级或班级范围内开展主题班会或是经验交流会，从而让艺术生建立就业自信心，高效完成职业规划。

　　（三）加强人际交往能力的培养

　　如今的大学生多为90后，以独生子女居多，从小就受到父母的溺爱，因此在与人交往过程中过分考虑自己的感受与需求，不会站在别人的立场来考虑问题，而人际交往能力又是其未来工作中必须具备的能力，对此可开展不同的活动建设来增强学生见的互动与交流，以锻炼和提高学生的人际交往能力。可开展寝室活动，例如要求寝室成员共同布置寝室，最后进行班级范围内的评比，在这一过程中，寝室成员通过交流与协作，了解彼此的性格特点和审美观，并要求其具有包容心和尊重意识，增强寝室成员间的友好关系。又或是进行班级文化的建设，班级文化较为抽象，但却能在无形中影响每个学生的个人交际能力。因此，教师要努力营造团结友爱的班级氛围，让表现良好的班干部起带头作用，让其他学生养成良好的学习习惯和生活习惯，降低人际交往危机。

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