个人师德师风心得体会[通用4篇]

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么要如何写呢？以下是小编收集整理的个人师德师风心得体会，欢迎阅读与收藏。

个人师德师风心得体会[通用4篇]

　　个人师德师风心得体会篇1

　　从小，我就立志当一名优秀的教师。因为，教师是太阳底下最光辉的人，从教事业是太阳底下最光辉的事业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

　　教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　　高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

　　我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！"在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

　　通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。

　　二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

　　"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　　勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的.经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

　　有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信。

　　论语有云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"

　　我当班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。

　　垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？

　　教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。

　　三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

　　在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了"一纸空文"，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起"课堂为温饱，家教奔小康"的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！

　　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

　　个人师德师风心得体会篇2

　　从事幼儿教育工作以来，我经历了无数琐碎的事情。然而，正是这些琐碎的事情锻炼了我的能力，使我成为了一个细心、注重细节的人。幼儿教育虽然平凡，但却是一项神圣的使命。我们所面对的是孩子们，每一个琐碎的事情都与他们的健康、安全、成长和快乐息息相关。在过去的半年多中，我面对着孩子们时常感到懵懂、迷茫、不知所措、惊慌和焦虑，但同时也体验到了喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，我发自内心地爱孩子们，但却没有更好的方法和专业理论来指导我的工作。爱孩子是每个人都可以做到的事情，因此要真正实践出对孩子们的'爱，就需要不断学习师德师风，努力充实自己的专业理论知识，才能够让孩子们终生受益。

　　面对新的挑战，我感到有些吃力。但是，在我们幼儿园中，有着丰富多彩的文化。最近，我们开展了一项关于师德师风的学习活动。通过这次学习，我不仅更加热爱孩子们，还学会了如何正确地去爱他们。我发现，教师的语言、动作、态度以及科学的教育方法都是真正体现师德师风精神风貌的标志。

　　教师的言行对孩子产生深远影响，尤其是在幼儿期，许多孩子很喜欢模仿。如果教师的用语不文明，孩子们也会效仿，甚至把这些不文明的用语带回家。这必然会让家长对我们教师的修养产生质疑，给我们的印象造成极大的负面影响。另外，教师在批评孩子时的语气和方式也十分重要。如果过于严厉，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，缺乏自信心。想想后果是多么严重啊。

　　教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。

　　态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。

　　当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。

　　个人师德师风心得体会篇3

　　暑假已经过去，接下来是一年一度的教师师德培训。和以往一样，这次培训仍然在学校进行，采用了集体学习和自学相结合的方式。但今年的培训在原则、内容和方式上都有了重大改变，同时也因为这些改变而得到了全体教师的一致好评。

　　一、务实原则

　　务实原则主要体现在培训的时间和内容上。为了符合实际情况，学校领导根据教师的学习心理，将原本需要五天的培训时间压缩为三个早上，并对这三个早上的培训质量提出了较高的要求。另外，茅校长还针对教师最常见但却容易被忽视的礼仪问题，带领大家一起学习《教师礼仪》。为了提高班主任的工作水平，同时关注其他非班主任教师和新教师的需求，大队部组织了《班主任工作》的学习。

　　二、内容丰富

　　“激发兴趣是最佳教师”，这句话不仅适用于学生，同样也适用于教师。为了真正务实，培训内容必须贴近教师们的实际需求，从他们的角度出发，以极大程度提高学习效果和质量。

　　茅校长特意为老师们挑选了一本《教师礼仪》的书籍，并在会议上进行了系统而简洁的介绍。他结合实例引导大家学习了教师与家长的沟通礼仪、同事相处礼仪以及简单的社交礼仪。这本书引起了我极大的兴趣和触动——原来一些微小的细节中蕴藏着如此丰富的礼仪知识，平时我们太少关注了！下午的自学时间里，我一口气读完了这本书。它的内容主要分为八个章节：教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事相处礼仪、集会礼仪和社交交往礼仪。要记住这么多的礼仪内容，才能在实际情境中应用并逐渐将其内化为自己的素养，提升自己的.修养水平。

　　鉴于学校的情况，下学期可能会有很多新手——非班主任老师和新教师担任班主任。为了满足工作需求，大队部决定举办班主任工作培训讲座，并邀请了邱老师作为主讲人。在讲座中，邱老师以自己的经验来解释班主任工作的性质和注意事项，避开了枯燥乏味的理论内容，给我们留下了深刻的印象。我特别欣赏邱老师提到的行事作风，在教育常规方面要时刻问自己三个问题：今天的事完成了吗？明天的事准备好了吗？后天的事打算怎么做？这种方法可以帮助我们更好地管理班级事务。此外，为了迎接下学期举行的班主任技能技巧比赛，王老师也给我们讲解了少先队工作的理论知识、班队活动设计方案的撰写、游戏设计以及即兴演讲等等。尽管我是一位非班主任老师，但通过这次讲座，我对班主任工作有了一定的了解。我相信这些知识和技巧会对我未来的工作有所帮助。

　　三、形式多样

　　除了集中讲座学习、自学之外，在最后一次学习中我们安排了分组讨论发言。我们将全校教师分成了五个小组，分别是数学组、语文低段组、语文高段组、综合组和埭头分校组。每个小组都指定了一名负责人，并要求组内的每个成员都要发言，最后选出一位代表总结发言。我们讨论的主题是“教师在礼仪方面还有哪些需要改进的地方，接下来应该怎么做？”或者“在教育教学过程中遇到的最紧迫的问题以及对策”。各个小组的讨论非常激烈，每位代表的发言都很精彩。这显示出教师礼仪学习不仅仅是我个人的兴趣所在，而且引起了所有参与者的共鸣。我相信这次学习会大大提升我们教师的礼仪水平。

　　个人师德师风心得体会篇4

　　老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，热爱学生确实是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱确实是师魂。热爱老师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触，我深深地感到同学们的纯挚，即使是最顽皮的'学生，他们的可塑性依然非常大的，只要多关怀，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关怀太少了,作为一个老师，要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，切实有些困难，因为我要面对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，老师是完美的化身，是榜样，老师的一言一行都受到学生的关注。老师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地做好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也确实是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。

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