[优选]学期课题研究计划
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该好好计划一下接下来的工作了!好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的学期课题研究计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
学期课题研究计划1
《优化教学方法,提高课堂教学实效性》实验课题开题以来,我们进行了深入的理论学习与实践探索,已顺利完成了第一阶段的研究工作,结合第一阶段研究中存在的问题,我对课题研究第二阶段工作计划如下:
一、指导思想:
以提高课堂效率为宗旨,以提高教育教学质量为目的。通过让学生亲自感受到数学在生活中的重要性,体会到学习语文是为了更好地生活,更好地体现生活。以此为切入点,在教学中努力激发学生运用知识解决问题的欲望,提高学生学习的兴趣和主动性,为发挥学生在教学中的主体地位打下基础,进而提高课堂效率。
二、主要工作:
1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去,放开传统教学的'束缚,提高数学课堂效率。
2、以学校的评优课活动为切入点,骨干教师上示范课,普通教师上达标课,较弱教师上过关课,课堂平价标准都以我校高效课堂评分标准来评价。
3、积极参加教研组的活动。两星期一次的教研活动全程参与,听取其他老师的意见和建议。
4、把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索,针对问题,及时进行思考,并提出相关策略。并针对课题研究内容撰写一篇论文,与校研活动相结合。
5、研究策略:
理论指导——实际试验——阶段分析——反思改进——总结推广
三、具体工作安排:
20xx年12月
1、召开数学组教研会,讨论第二阶段工作重点
2、参加课题组研讨活动。
20xx年1—3月
1、对第一阶段的初步成果进行进一步的检测与在实践,与日常教学相结合。
2、召开课题研讨会,交流阶段性研究成果,对实验操作及时调控,请教资深教师指导课题的研究。
3、参加课题组的交流探讨活动。
20xx年4月
1、收集资料,归档;
2、小结,分析得失;
学期课题研究计划2
一、指导思想。
在课程改革的今天,我们教师不仅要关注课堂教学,更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中,学生不仅可以从中借助日记这个桥梁,自主选择课外作业的材料和内容,而且同时还能提升自身的数学素养。另外,教师在参与本课题研究的过程中,同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。
二、具体工作。
(一)加强学习,提高理论水平理论是高举的旗帜,是航海的明灯,盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期,我们将继续关注指导学生学写数学日记,写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍,组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的.能力,及发现问题解决问题的能力。
(二)确定重点,开展实效研究。
课题组成员作为一个研究共同体,要紧紧围绕研究重点,推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点,紧密结合学生学习的数学教材,引导学生由课堂延伸到课外,由学校延伸到社会,在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验,知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值……”
(三)总结经验,一起经历成长。
课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中,要勤于思考、善于发现,不断总结一线经验,撰写论文经历从实践上升为理论的过程,并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护 “” 的正常运转,并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现,以网络为平台,提升学生素养,激起学生更加热爱数学、学好数学。
三、日程安排。
3月份:
1.召开课题组会议,确定本学期研究重点;
2.明确本学期工作计划,确定个人学期工作计划;
3.通过08春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容:
4.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
4月份:
1.通过课题成员个人学期工作计划;
2. 学习并通过08春学期博客管理安排;
3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
5月份:
1.重温"指导学生书写数学日记课题研究方案",提出修改及加强部分;
2.李霞上研究课《用计算器探索规律》
3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
6月份:
1. 第三次组织课题组成员开展交流“指导学生书写数学日记”的心得体会,同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围;
2. 讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜;
3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
7月份:
1.课题组成员上交并交流撰写的相关内容;
2.第二本《小学生快乐数学日记》确定内容,准备定稿;
3.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记;
4.反思本学期课题研究情况,完成学期工作总结。
学期课题研究计划3
一、指导思想。
我校的安徽省现代教育技术“十一五”规划课题《农村小学现代远程教育教学方法的研究》正处于第二阶段,属于积极进行课题试验的过程性阶段,是大力进行教学研究活动的阶段。XX年——20xx学年度第一学期已顺利结束,上一学期我们的课题研究工作取得了一定成效,课题组成员明确了各自所在的模式中应该探索的目标和方向,课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。但在某些方面也存在着不足,特别是过程性研究资料搜集不全,有些资料不够精细,为使本学期的课题研究工作有目的、有计划、有组织地进行,使本学期的课题研究工作取得满意的成果,特做课题研究计划如下:
二、总体目标
课题组成员进一步深化课程改革,在课题组组长的带领下,要经常进行研讨活动,探索出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下,适合农村小学教育教学实际的有效教学方法。课题实验教师要抽出时间认真学习相关的教育理论,积极地查阅资料,在课堂教学中进行课题研究,使课题研究服务于课堂教学,做到课题研究与课堂教学紧密结合,并及时地进行反思,努力营造一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍,提高教师的信息技术应用水平,促进教师教育信息化专业能力发展。注意收集相关过程性研究资料,建立资源开发、整合、传输和应用的机制,形成教育资源库,共享优质教育资源,对周边学校能起到辐射示范作用,力争使课题研究工作达到预期的效果。
三、具体要求
1、加强相关教育理论的学习。课题实验教师要加强教育理论学习,并留有课题研究理论学习笔记,记录自己的收获与心得体会。
2、制定学期研究方案。课题实验的教师根据本学期的研究重点,结合自己的教育问题,制定相应的研究计划。计划要目标明确,措施详细,操作性强,并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理。课题实验教师认真写好教育教学日记,不断总结得失,进行反思,实验反思一定要有针对性,一要针对实验记录的内容,二要针对本课题研究的具体内容。及时上传相关研究资料。
4、课题实施细化分层研究。课题组长根据课题组成员的特长,选择研究的相关主题,把任务分解到小组,落实到每个课题组成员,并且要根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
5、课题组组织收看“教育信息”中的“空中课堂”节目,利用业务学习时间组织教师观看名师精品课例。
6、每一位实验老师要根据平时的`实验,做好课题研究记录,这是课题研究的第一手资料。实验记录的内容可以是整个课堂教学,也可以是一个片断或某个知识点的教学等,但记录的内容一定要围绕着本课题所研究的具体内容。
7、每位课题实验教师要结合课题研究的情况,精心撰写一篇课题研究论文。论文必须紧紧围绕农村远程教育课题撰写。要全面体现新课改理念,充分展示课题研究成果,观点要独特、内容充实、现实针对性强。论文内容要来源于对课题研究实践的思索与总结,要能够给现行教学以一定的指导与启迪。严禁东拼西凑,抄袭他人论文。
8、各课题组每位实验教师要结合具体的研究内容整理收存好研究资料。资料是记录研究轨迹的第一手资料,真实完整的资料是规范课题研究的重要保证。课题组也要确定专人负责收集过程性材料
9、课题组的教师与其他学科、其他老师密切协作,定期做好学生现状的调查与分析,为后续研究提供第一手资料。
四、具体工作安排
三月份:
1、制订XX年——20xx学年第二学期课题研究计划。
2、各子课题组长制订子课题研究计划。
3、召开课题组成员会议,明确本学期研究任务。
4、林乃喜老师上课题研讨课。
5、杨甫老师上课题研讨课。
6、代玉军老师上课题研讨课。
7、王道兵老师上课题研讨课。
8、侯玲老师上课题研讨课。
9、中心校组织农远资源利用优质示范课活动。
四月份:
1、参加校课题研究课听课、评课活动。
2、子课题组理论学习。
3、参加课题组组织的相关理论学习。
4、王永平老师上课题研讨课。
5、胡万勇老师上课题研讨课。
6、朱昌叶老师上课题汇报课。
7、严保忠老师上课题研讨课。
8、詹丽丽老师上课题汇报课
五月份:
1、参加课题组组织的相关理论学习。
2、非课题组教师利用课题组探究研究出来的一些方法进行上课。
3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题交流活动。
4、子课题组理论学习。
5、课题组网管教师定时、及时更新、完善课题组“课题实验”专栏。
6、召开课题组会议,交流总结,讨论研究中遇到的问题及研究方向。
7、相互学习评定“课题研究”和“教师博客”专栏。
六月份:
1、理论学习、交流活动。
2、撰写听课心得,上交一篇案例,教学设计或论文
3、开展优秀教学案例、论文评比活动。
4、李丙秀老师上课题研讨课。
5、学校评选课题研究积极分子
七月份:
1、课题组长召集召开本学期课题组总结会议。
2、撰写个人课题研究实验总结。
3、课题阶段性小结
4、做好学期课题资料总结工作。
5、收集、整理本阶段的研究资料,入盒,入档。
学期课题研究计划4
新年度工作希望与机遇并存,唯有做好准备才能抓住,您是否找不到课题研究,教育科研相关素材,无法写作课题研究,教育科研?放心!文本库采编的课题研究,教育科研文章,愿合适您使用。根据总课题组的安排,结合我校的实际情况,特拟定本学期研究计划如下:
一、拟定本学期课题研究计划。
根据市总课题组的要求和学校实际,限4月1日前拟定对子课题具有指导意义的课题研究计划,便于各子课题开展研究工作。责任人:杨再华。
二、对上学期布置的工作进行对照检查,补充完善。具体内容如下
1.各教研组子课题研究申报表;
2.各子课题上学期研究计划和总结;
3.本学期研究计划;
4.各研究人员研究电子档案;
5.要求各子课题上交的教学片段、教学课例、教学反思、教师设计的.思维导图、学生设计的思维导图;
6.各子课题研究的过程资料。
上述工作限4月15日前完成。责任人:xxx。
三、组织课题研究电子档案评比。
为了规范我校教育科研管理,学校总课题组决定,组织两次课题研究电子档案评比活动,具体安排如下。
1.课题研究电子档案是教师个人结题的必备成果,非常重要,两次评比按一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分的权重相加,对前三名学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
2.各教研组要认真组织组内评选,按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下:语文、数学、英语各3人;物理、化学、生物各2人;体育和艺术共2人;地理、政治、、历史、信息、研究(含通用技术)各1人。
3.设一等奖2名,二等奖4名,三等奖8名。
4.完成时间:第一次4月30日前完成,第二次6月30日前完成。责任人:xxx。
四、组织课题研究优质课评比。
1.此优质课与传统意义的优质课有所不同,是从课题研究的视觉进行评价,本身就是一个研究成果,必须体现研究元素。
2.报送材料包含:教学设计(含反思)(电子及纸质都要)、课堂实录光盘、课堂实录文本(纸质)、教研组对本节课的研究过程录像、教研组各教师对本节课的讨论意见(纸质)。
3.各教研组要认真组织组内评选,按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下:语文、数学、英语各2人;物理、化学、生物各1人;体育和艺术共1人;地理和政治共1人;历史、信息、研究、通用技术共1人。若确实需要增加名额的,请向学校总课题组提出申请,经课题主持人批准后,可以追加。
4.学校评出特等奖一名、一等奖二名、二等奖三名、三等奖若干名。其中特等奖推荐参加上级评比。一、二等奖学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
5.完成时间5月31日前完成。责任人:xxx。
五、组织教学片段设计评比。
1.参评材料要求:
(a)只要一个片段,不要整节课的;
(b)一个参评作品至少应包含内容:教学片段预设目标、教学片段文本实录、教学片段设计说明(设计意图、达成的效果、设计反思)。
2.各教研组要认真组织组内评选,按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下:语文、数学、英语各3篇;物理、化学、生物各2篇;体育和艺术共2篇;地理、政治、、历史、信息、研究(含通用技术)各1篇。
3.设一等奖2篇,二等奖4篇,三等奖8篇。
4.对优秀的设计学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
5.完成时间6月30日前完成。责任人:xxx。
六、组织课题研究叙事评比。
1.各教研组要认真组织组内评选,按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下:语文、数学、英语各3篇;物理、化学、生物各2篇;体育和艺术共2篇;地理、政治、历史、信息、研究(含通用技术)各1篇。
2.设一等奖2篇,二等奖4篇,三等奖8篇。
3.对优秀的设计学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
4.完成时间6月30日前完成。责任人:xxx。
七、组织课题研究论文评比。
1.研究论文与研究叙事层次不一样,前者更重视学术价值。各教研组要认真组织组内评选,按分配名额推荐参加校级评比。具体名额分配如下:语文、数学、英语各3篇;物理、化学、生物各2篇;体育和艺术共2篇;地理、政治、历史、信息、研究(含通用技术)各1篇。
2.设一等奖2篇,二等奖4篇,三等奖8篇。
3.对优秀的设计学校将以科研成果形式申请参加有关部门的评比活动。
4.完成时间6月30日前完成。责任人:xxx。
八、每个月编辑一份研究简报。
责任人:xxx。
九、做好学期研究总结工作。
各子课题组要认真做好本学期研究工作总结,并于学期结束前以电子和纸质两种方式交到教科处。杨再华在学期结束时完成学校总课题的工作总结。
学期课题研究计划5
一、任教学科:数学
二、研究课题:优化学生学习方式,提高教学的有效性
三、个人子课题:优化学生自主探究学习方式,提高数学学习的有效性
四、指导思想:
新学期伊始,在学校科研管理的大方针的指导下,结合上学期课题研究中存在的主要问题,从《优化学生学习方式,提高教学的有效性》课题研究的实际出发,结合个人课题的自身特点,进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上,采用多种形式,如:自主学习、开设研究课、成果展示等,从各个方面增强自己的理论水平,并增加教学实践次数。
五、阶段性目标:
1.树立起教师在自主学习中的作用,培养学生在数学课堂上自主学习,探究的技能的养成。
2.构建小学生自主学习的具体目标,形成促进小学生自主学习的指导策略,提高教师的专业化发展水平。
3.小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强,自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。
六、操作措施
1、端正思想,统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论,认真学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》(试用修订版)以及《江苏教育》、《无锡教育》等各种优秀期刊杂志,互相探讨,共同提高,写好学习心得,并使之服务于实践。
2、充分挖掘教材的实践活动因素,数学本身源于人类的社会实践活动,在运用数学教材学习过程中,我们应该让学生运用自主学习,探究的方式帮助学生喜欢数学,学好数学。
3、对现有教材可作适当改组,创造地运用教材,尽量增加计量、统计知识的教学,为学生提供更多的理解现实生活的工具。
4、贯彻自主探究学习观点,搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境,为学生留有探索与思考的余地,让全体学生全方位参与教学过程,成为学习的主体。
5、注重学具的操作,培养学生的自主探究的`能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供动手的机会,有助于培养学生的自主探究的能力。
七、具体工作安排:
20xx.11~20xx.12:
宣传动员阶段
20xx.1~20xx.8
1.学习课题组课题总方案
2.制定个人课题研究方案
20xx.9~20xx.12
1.积极参与课题组开展的教研活动。
2.注意及时收集相关资料,总结得失,以便以后总结。
3.加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。
学期课题研究计划6
一、指导思想
以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲要》为指南,进一步落实《规程》、《纲要》精神,转变观念,正确认识游戏是儿童的权利,是儿童的生命。课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境,尊重儿童心理发展的外部表现,为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的游戏创造实践中,获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧,促进其专业发展,更好地培养幼儿的创造潜质,为儿童一生发展打下良好的基础。
二、工作目标
通过课题的实施,运用适宜的有效环境,丰富的游戏内容,有目的、有计划地对教育对象施加影响,使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动,在游戏活动中感受创新的乐趣。
具体包括:
1、对游戏活动感兴趣,能根据自己的意愿选择游戏主题。
2、积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作,会选择运用相应的材料。
3、在游戏中主动与他人交往,逐渐学会与同伴协商分配角色,会合作。
4、能主动参与游戏评价,会解决游戏中碰到的困难,并提出合理的建议和要求
5、提高教师的素质:通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研能力。
三、工作重点
1、启动市级课题《农村自然资源在幼儿园区域活动中的开发利用》和县级课题《幼儿园语言集体教学活动有效性实践研究》,做好准备工作,培训实验教师,组织组成员学习有关理论文献资料。
2、以年级组开展园级课题。制订实验计划和实施方案,成立课题指导小组,分工明确,责任到人。
3、收集资料、分析现状,撰写调查报告分析现状,完成调查报告。
4、进行前测,实验班调查幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型、游戏水平及发展现状,进行分析评价。根据前测结果,初步确定幼儿园游戏活动的教学目标体系。
5、初步确定幼儿园在游戏活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。
6、初步确定幼儿园游戏活动的有效教学评价策略。
7、做好园级课题《幼儿园民间艺术课题研究》、《利用本土资源,优化幼儿园本土体育教学活动》具体实施的相关工作。
四、本阶段主要研究内容
1、掌握各年级段幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型以及游戏水平、发展现状。
2、开展并实施园级课题研究;
3、各年龄段幼儿在游戏中创造性思维发展的.特点和表现。
4、游戏环境的创设与幼儿创造力发展的关系。
5、教师如何指导幼儿创造性地游戏。
五、具体工作安排:
九月份:
1、拟订课题阶研究计划,明确研究重点;
2、召开课题组工作会议,部署本学期课题组工作安排。
3、市级课题《农村自然资源在幼儿园区域活动中的开发利用》和县级课题《幼儿园语言集体教学活动有效性实践研究》课题成员对自己所负责的研究任务进行全面规划,制定相关的研究方案;
4、每个年级组开展两个及以上园级课题,做好相关的部署及前期准备工作;撰写课题研究立项书上交课题组;
3、课题组对园级课题立项书进行审核;公布审核通过的课题,进行立项,课题负责人组织实施。
十月份:
1、集中理论学习;
2、各课题负责任对相关课题进行培训,召开研究培训会;
3、各课题在活动中的初步实施(环创的打造、区域活动以及集体教学活动的开展,)
十一月份:
1、课课题负责人召开本课题的研讨会,提出发现的问题,研讨解决方案;
2、通过研讨后继续展开课题研究;
十二月份:
1、课课题负责人继续召开本课题的研讨会,参与人提出发现的问题,研讨解决方案;形成整改措施,继续实施课题研究;
2、各课题收集整理活动方案,市级和县级课题撰写本期心得体会,园级课题撰写阶段性小结或总结,参与老师收集整理好过程资料,需结题的课题写好相关案例和论文,课题主持人整理好相关研究材料撰写好研究报告,交课题组考察是否给予结题。
3、审查各课题的开展情况,对可以结题的课题进行审核,审核通过的课题发放结题证书;
4、课题负责人拟写本学期课题工作总结。
学期课题研究计划7
为了探寻寻找议论文思维深化有效性教学路径和方法,探索出议论文思维深化策略,做好本课题研究工作,特制订XX~XX学年上学期课题研究计划。
一、本学年课题目标
通过扎实的研究,寻找议论文思维深化有效性教学路径和方法,以资对课堂教学产生一定影响作用,探索出属于自我特色的议论文思维深化策略和课堂有效教学模式。
(1)引导学生掌握议论文思维深化方法,提高论证纵深程度,把质疑解疑能力提高到新的高度,增强论证效度,实现思维深化。
(2)引领教师围绕课题通过学习、思考、实践,寻求议论文思维深化有效的教学策略,促进教师专业发展。
二、研究内容
《高中议论文思维深化有效性教学策略研究》侧重指议论文思维深化教学策略研究,研究内容主要包括:理论学习、课例分析、调查问卷、比较研究、公开课教学、论文撰写等。既要有理论的.论证、实践模式的文献梳理;又有中学课堂教学现状第一手调查和分析,同时希望探讨合理而可行的提高论证深度的思维模式,总结议论文思维深化有效途径与方法。
三、活动安排
9月:
(1) 邀请专家来校开设议论文思维深化专题讲座。
(2)组织召开课题组专项会议,谋划课题研究计划,月底前,学校课题组成员制定个人的课题研究计划。
10月:
(1) 落实研究任务,印发课题实施的活动记录本。
(2)开展通过视频、讲座、文本材料、讨论等方式进行理论学习、培训。
11月:
(1) 定期编辑《课题简报》
(2) 着手收集《议论文思维深化课例》,然后进行个案分析,找出议论文思维深化有效性教学策略。
12月:
(1) 举行区内议论文思维深化的同题公开课活动,取长补短。
(2)举行区级的议论文思维深化研讨活动,集思广义,取长补短。
(3)我校议论文思维深化有效性教学策略教学总结研讨活动,完成课题本学年实验阶段性总结。
XX年x月
学期课题研究计划8
一、课题研究的背景及意义
随着新课程理念的转变,小学阶段的《品德与社会》教学已不再是单纯的讲授、灌输、管制学生正襟危坐这样的课,而是丰富多彩的综合活动课:重视学生的主体性,让学生参与活动,多交流,多体验。可我们发现,学生的材料近乎千篇一律,学生的交流三言两语,学生的回答缺乏条例也没有自己的思维发散,课堂教学只是对学生以往生活经验的总结,达不到思维碰撞。究其原因,这一切皆源于学生在课前没有做好充足的准备,有材料而无分析,有分析而无总结,就如同在一场辩论前只准备只言片语是难以应付场上的唇枪舌战的。所以课前活动在品德与社会这门学科中尤为重要,这也就是教学中的第一步:预习环节。
二、课题研究的目标
1.学生是学习的主体,教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,引导学生自己去观察、体验、感悟、探究,从而获得最真实的感受。
2.应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间,注重与本地区实际及学生的`生活联系,同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。
3.教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,不求花样繁多,但求切合实际,使之有效地更好地为教学服务。
三、课题研究的内容
1.教科书的内涵挖掘;
2.学生生活体验的储备;
3.网络资源的搜集整合;
四、课题研究过程及方法
研究方法
调查研究法(问卷):通过广泛调查学生,大量查阅网络资源,搜集整理与本课题相关的信息;
实践研究法:边研究边实践,逐步探索出影响,了解影响学生课前活动的各种不确定因素,努力提高课前活动成果。
经验总结法:在调查研究的基础上,总结、归纳、撰写研究报告、优秀论文。
研究过程
实验的实施分三个阶段进行
1.实验的起步阶段
(1)目标
A、通过实验,改变自己原有的教学模式,开放教学空间和开发利用资源,将课内外学习结合起来,促进师生互动,促进学生发展。
B、加强学习,转变认识,提高自己的教学能力。
(2)主要工作安排
A、与学校教科研相结合,确定本课题研究的内容和方法。
B、认识教材特点,做好实验的思想及理论准备,明确实验的正确方向。
C、经常与其它教师交流自己参与实验的具体做法及心得体会,并在学期末完成阶段性实验报告。
D、举行品德与社会课教学研讨活动,通过讨论,评析,促进自己对品德与社会课的教学达成共识。
2.提高阶段
(1)目标
A、在认真开展实验研究的基础上形成典型案例及活动方案,积累研究经验。
B、充分开发、利用校内外的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要
(2)主要工作
A、通过培训,进一步自己强化对教材的认识,促进正确理解把握教材,更新观念,改进教材,提高课的质量。
B、通过观摩课、综合实践活动等形式汇报实验成果,并形成典型案例,积累实验的素材、经验。
3.实验的深入阶段
(1)目标
A、为课题的研究提供第一手资料。
B、有效地开发和利用地方和校本资源,初步形成具有地方特色的教学经验。
C、培养学生的创新意识和实践能力,提高学生综合素质。
(2)主要工作
A、把握教材特点,深入领会实验的目的,大量挖掘课程资源。
B、通过与其他教师的交流活动,在此基础上形成具有特色的教学经验。
C、完成实验阶段性总结报告。
(三)实验总结阶段
1.进行实验总结,形成实验报告。
2.整理典型案例及综合活动方案。
3.汇报实验成果。
学期课题研究计划9
研究背景:
我县这几年在积极开展课堂有效教学活动,我校也推出了“三步六环”的教学模式,其中第一个重要的环节就是学生预习,但是在调查研究中发现:认为预习是好习惯的学生占95%,但不能坚持预习的也有80%。大部分学生声称学习任务重,抽不出时间去预习;部分学生不知如何入手去预习;有些同学仅仅是为了应付老师的检查去预习,缺乏主动性。总而言之,目前学生的课前预习几乎都是消极被动的。即使有的同学愿意预习,这种预习也是浅尝辄止。无论是上述何种形式的预习,效果都不是十分的明显。
预习是学生对课堂学习的准备,是学生进行自学实践的初始阶段。有效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学生课上听讲的效率,改变被动学习的局面。既有助于学生更好地把握重点,又培养了学生的自学能力与运用能力。那么针对小学英语学科,如何让学生预习?预习什么内容?什么时间预习?用什么方法预习?怎样预习才有效?这些都是我们要思考的。基于以上认识,我们提出了《小学英语有效预习策略实践研究》的研究课题。
学期目标:
1、加强相关理论学习,提高参与教师的理论素养。
新课改虽已实施了多年,但如何优化课堂教育教学始终是我们教育者的一贯追求,特别是在当前大力倡导素质教育的今天,这一追求更是时代的`要求,所有教师在这一块的理论上还有待提高,这是其一。其二,本学期是本课题的初始研究阶段,所有的参与教师才刚刚投身之中,对本课题相关的理论还是比较陌生。从以上诸原因来看,本学期的重点工作必将放在相关理论的学习之上,以期提高所有的参与教师的理论素养,以便于以后的的研究能有更高的视野。
理论学习将重点学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、英语学科的《课程标准》以及教育教学期刊上的相关理论文献。
2、收集相同课题研究成果,加强借鉴,提高研究实效。
目前,相同的课题研究还是有一定的数量,这在给本课题的研究提供了机会的同时,也提高了本课题的研究难度,作为一个初始阶段,本学期将力争收集更多的相同课题研究成果,以资借鉴。
3、订好计划,做好课题研究的全盘安排。
本学期是初始研究阶段,因此,必须对本课题作一个全盘的计划和安排,以利于以后的研究展开。
4、确定好研究对象,从学生入手,开始扎实的研究工作。
本课题是“小学英语有效预习策略实践研究”,那么课堂教学过程的优化就是本课题的研究主体,必须确立好对象,了解清楚当前课堂教学的实际情况,做到有的放矢,才能提高研究实效。
具体安排:
九月:
1、撰写好“小学英语有效预习策略实践研究”课题的实施方案。
2、制定好本学期的课题研究计划,明确分工。
3、收集相关资料文献,作好相关理论学习。
十月:
1、继续收集相关理论材料,开始深入学习相关理论。
2、确立研究对象,了解学生原有情况,分年级做好小学生英语学习习惯调查表(学生问卷、家长问卷),小学生英语课前预习调查问卷,并做好统计、分析、整理工作。
3、开始初步的课题实践与研究。
十一月:
1、加强微型课(预习方面)研究,上一节示范课。
2、加强预习方法指导研究,使学生掌握正确的预习方法,积极有效的进行课前预习。
十二月:
1、继续学习相关理论。
2、研究如何让学生做好课前延伸工作,预习什么内容?什么时间预习?怎样辅导学生预习?针对不同年级、不同课型制定有效的预习作业,并收集好各年级的预习作业纸。
3、课题组成员每人撰写一篇课题研究方面的心得或反思,组内交流。
一月:
1、开始扎实的实践与研究工作,加强预习方法的研究。
2、作好本学期的课题研究总结,以利于下学期研究工作的继续深入。
学期课题研究计划10
一、课题简述
该课题为学校主课题,已经通过中期评估的常州市立项课题主要包括四个子课题内容的研究:
《学校服务教师,促进教师主动发展的策略研究》(具体负责人:羌杏凤);《新课程背景下转变学生学习方式的行动研究》(具体负责人:卢庆平);《创建学校科普特色的实践研究》(具体负责人:柳国良);《以班队工作为抓手,创建学生主动发展德育特色的研究》(具体负责人:唐文广)
《以主动发展为核心,创建学校主体性教育特色的研究》,是以现代素质教育理论为依据,以学生主体的自我发展为目标,引导师生在学校教育教学的各个领域自定向、自运作、自调节、自激励,主动地发展自己,充分发挥学校、社会、家庭教育的整体功能,全方位提高学生的'素质,全面提高教育教学质量,把我校办成一所具有主体性教育特色的精品、高质、现代化的农村实验学校。
二、研究形式
理论知识学习与实践活动相结合
三、研究工作管理
1、各子课题组成员要加强相关理论学习,学习课改精神,做好学习笔记和学习心得;注意搜集整理相关材料,各子课题组将定期检查和交流。
2、各子课题组成员教学中要积极开展调查研究活动,勇于探索,积极突破,工作要有记录。
3、及时把研究动态、过程汇报到教科室。
四、主要工作
1、制定课题实施阶段总计划和各子课题阶段计划。
2、充实和完善。
3、每学期组织12次校级公开课展示活动。
5、整理课题资料(实验阶段研究内容),为撰写课题阶段报告提供资料。
6、每学期期末各课题组撰写课题研究论文、实验方案和实验报告,结集成册。
7、编制校本教材之三、四《清水养植》和《无土栽培》。
8、开发校本和地方课程资源,组织社会综合实践活动和校本课程讲座。
9、出版《教师论文集》或《罗小教苑》(电子版)。
10、每学期举行3次校级课题组研讨会,各子课题组每月开展1—20xx学年度第二学期月行事历
三月
1、各子课题组召开课题组会议,系统全面地了解、研究第三阶段的内容。为课题研究阶段性总结作好准备工作。(课题组全体成员)
2、各课题组围绕子课题开展课堂教学研究。各子课题组选报1名教师参加课题阶段总结活动课,并上报授课内容,撰写研究课教案。(各子课题组负责人及相关实验教师)
3、阶段性论文收集整理。
4、上交学习心得笔记或教学反思、随笔。
四月
1、各子课题组在听、评、说的基础上进一步集体备课、理论学习。(各子课题组相关负责人、各成员及授课教师)
2、收集整理论文、案例。
3、举行课题研究阶段性活动总结。
4、收集各种有用的资料和信息;上交学习心得笔记或教学反思、随笔。
五月份
1、各课题组围绕子课题开展课堂教学研究。
2、各课题组老师搜集相关资料。
3、理论学习;上交学习心得笔记或教学反思、随笔。
六月份
1、更新课题管理内容;理论学习。
2、上交学习心得笔记或教学反思、随笔
七月份
1、教师撰写课题研究心得;撰写相关课题论文。
2、整理课题资料(实验阶段研究内容),为撰写课题阶段报告提供资料。
3、总结各子课题组的初步经验,并推广。
4、各课题组期末书面总结高质量、高水平总结进行交流,整理相关材料。
八月份:
1、各课题组成员撰写课题论文1篇。
2、课题组整理资料,撰写结题报告。
学期课题研究计划11
经过一个学年的工作,我对课题的研究工作有了更深的了解,更深的认识,了解到数学来源于生活问题,生活中出现数学问题。使我在本期如何开展工作指明方向,具体计划如下:
一、指导思想
在课程改革的今天,我们教师不仅要关注课堂教育教学,更要关注学生课外作业方面的创新改革。教师要用心指导学生学会“数学建模的培养”,学生可以从中借助“数学建模的培养”这个桥梁,自主选择课外作业的'材料和内容,而且通过“数学建模的培养”来提升自身的数学素养。另外教师在参与本课题研究的过程中,同时也能提高相应的业务和理论水平。
二、具体工作
1、加强学习,提高理论水平
理论是高举的旗帜,是航海的明灯,盲目的研究课题只会大大降低研究课题的效率。本期我们将关注指导学生学会“数学建模的培养”,学校组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力,以及发现和解决问题的能力。
2、确定重点,开展实效研究
课题组成员作为一个研究共同体,要紧紧围绕研究重点,推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以“数学建模的培养”课堂教学为起点,紧密结合学生学习的数学教材,引导学生由课堂延伸到课外,由学校延伸到社会,在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学建模材料。
3、总结经验,一起经历成长
课题组成员在指导本班学生写数学建模材料的实践过程中,要勤于思考、善于发现,不断总结经验,从实践上升为理论的过程,以网络为平台,提升学生素养,激起学生更加热爱数学、学好数学。
三、日程安排。
3月份:
1、制订本学期课题研究计划。
2、在本校听实验教师上课题研讨课。
4月份:
1、课题组成员进行理论学习。
2、在本校听实验教师上课题研讨课。
5月份:
1、课题组成员进行理论学习。
2、在本校听实验教师上课题研讨课。
3、引导学生写数学建模培养方面的数学小论文。
6月份:
1、撰写听课心得、教学案例或教学设计、 论文等。
7月份:
1、撰写总结(阶段性小结)、教学反思等。
2、收集、整理资料归档。
学期课题研究计划12
一、课题的目的意义
为了提高六年级学生的计算能力,全面提高六年级学生的综合素质,针对现在六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算能力的提高,对于平时的作业完成的正确率、对于综合素质测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素质、对于学生将来适应社会的能力都有着深远的现实意义。
二、研究价值
理论价值:通过相关理论的学习和实践探索,为提高学生的计算能力,促进学生整体成长,并在通过学生整体成长的有效路径方面总结、形成初步的研究成果;
实践价值:(1)、通过课题研究,可以探索有利于全体学生成长的计算的实践操作模式,为各年级的教学发展提供借鉴;(2)、通过课题的研究,可以促进我校各年级数学教师提高学生计算能力的意识和能力,掌握计算的有效方法,形成良好的速算、口算、简算习惯,促进学生计算水平的全面提高。
三、研究目标、内容
(一)研究目标:
1、让六年级学生在实践探索的基础上理解“如何提高计算能力”的基本理论,形成计算能力的强烈意识,提高计算的基本能力,掌握计算的基本方法。
2、探索数学计算能力的有效载体,全面提升学生计算的能力。
3、通过计算能力培养,促进学生对数学爱好,培养一批计算尖子。
4、通过本课题的研究,提高学生计算的速度和正确率、计算的灵活性,发展学生的数学思维。
(二)研究内容:
1、调查六年级学生计算能力的现状,分析影响计算正确率不高的因素;
2、探索计算的有效载体,研究具体的内容、策略和形式;
3、六年级学生计算能力提高与数学知识全面提高的典型案例。
四、思路、步骤及方法
研究期限从20xx年x月——20xx年x月,为期1年,根据具体情况将实验研究工作分为三个阶段:
第一阶段:准备阶段(20xx.10——20xx.12)
(1)确定课题研究内容;
(2)查阅文献资料;
(3)实际调查研究,根据实际情况拟出练习题。
第二阶段:实施阶段(20xx.2——20xx.5)
2。课题研究具体实施阶段
(1)研究教材,学习经验,研讨计算方法多样化,提高学生计算能力的方法。
(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的.应用题等基本的基础知识题型,利用每天数学课前五分钟时间进行练习。
(3)一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区,寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算能力的学习方式和教学模式。
(4)练习题采用课件出示、卡片出示等不同形式,练习过程中采用开火车、抢答、竞赛等多种形式练习,来提高口算能力和计算能力。
(5)在本阶段中进行计算能力检测,全面掌握学生的计算能力的提升情况,完成阶段性的课题研究小结。
(5)在本阶段后期完成学生计算能力的综合测试,总结研究效果。
第三阶段:总结阶段(20xx.6——20xx.7)
收集、整理课题研究成果,分析论证后形成课题研究结题报告。
五、预期的研究成果
经过一年的研究,使六年级学生在计算能力方面有一个深刻和系统的认识,养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识,改进学习的方法、全面提高学生的计算能力。
学期课题研究计划13
一、指导思想:
我校申报立项的十二五规划市级课题《小学课堂教学有效组织形式研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手,深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实,抓好课题研究的过程的管理和指导,人人按计划积极开展实验研究工作,提倡教师之间的合作、探究,提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合,深化“问题即课题,教师即研究者,教学即研究,课堂即实验室”的意识,每位老师在教育教学实践中,按照学校课题研究计划进行研究,多一种意识,多一种实践,多一点思考,多一份总结。
二、研究目标:
1、继续把课堂作为课题研究的主阵地,重点以语文、数学两科开展研究,使学生系统掌握以前置性作业为主线的学科自主学习的具体方法,从而提高学生自主学习的能力。
2、继续优化课堂教学组织形式。
三、课题研究的.主要内容:
小学课堂教学有效组织形式
四、达成目标采取的措施:
1、通过各种途径,努力提高自身专业素养。
2、积极参加课题实验组的活动,加强交流与协作。
3、认真上好一节公开研讨课,每学期听实验课20节以上,并写好评价分析表。
五、具体工作安排:
三月份
1、学习《小学课堂教学有效组织形式》课题研究方案。
2、个人制定本学期课题研究计划。
四月份
1、召开课题组会议,专题理论学习。
2、精心设计调查问卷,开展调查研究,并对调查结果进行科学、合理地分析。
3做好课题研究相关理论的收集与学习工作,完善个人课题计划 五月份
1、上好课题组的一人一课。
2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。
3、收集整理个人教学设计,写好教学随笔
六月份
1、参加课题组会议,开展课题研究,及时总结。
2、进行学期总结,撰写研究论文和课题研究总结。
3、上交课题组各项材料。
学期课题研究计划14
任教学科:五年级语文
研究的课题:《农村小学现代远程教育教学方法的研究》
个人子课题:《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》
研究目的:
1、通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。
2、通过对课题的研究探讨,以优化课堂教学结构,提高教学效率。
课题研究的主要内容:
探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法,全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法,利用随机出现的音、视频资源,创设教学环境,开展有效学习。主要有三个方面:
1、现代远程教育资源的有效开发和利用。
2、探索远程教育资源应用的教学方法
3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。
本学期课题研究的`具体实施计划:
三月份:
学习学校课题组的总计划,明确本学期研究的任务。
写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
撰写个人课题研究计划。
丰富博客内容,充分利用的博客向同课题组教师学习。
认真阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结。
认真阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结。
9、积极参与中心校组织农远资源利用优质示范课活动。
四月份:
1、参加子课题组理论学习,认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。
2、认真阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结,写好教育博客。
3、认真阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结,写好教育博客。
五月份:
1、参加课题组组织的相关理论学习。
3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题交流活动。
4、子课题组理论学习。
5、课题组网管教师定时、及时更新、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站“课题实验”专栏。
6、召开课题组会议,交流总结,讨论研究中遇到的问题及研究方向。
7、相互学习评定“课题研究”和“教师博客”专栏。
六月份:
1、撰写听课心得,上交一篇案例,教学设计或论文
2、积极参加学校组织的优秀教学案例、论文评比活动;
3、自己积极准备,上传上课教案、说课稿,上好课题研讨课。
七月份:
1、撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。
2、撰写课题研究论文,交流课题论文,准备参加上级部门组织的比赛。
二〇XX年三月五日
学期课题研究计划15
课堂有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。在谋求学生进步和发展方面,有效教学策略能够极其准确地把握《课标》的精髓,为小学英语教学改革找到了明确的途径。针对这一课题,我们教研小组在本学期课题研究中所承担的任务是讲评课课型,我根据学科教研员的三年课题研究计划和本学期课题研究计划,特制订本学期的个人课题研究计划:
1、认真研读课程标准,研读英语教学杂志,名著等,学习相关教育理论,提高教育水平。学习教育教学经验。多向富有教学经验的.老师学习、取经,争取尽快提高自己对所在教年龄段学生的管理和教学能力。
2、完成日常教学工作,认真备课,认真上好每一堂课,精心准备课堂中的每一个问题,并且做好每节课后面的反思工作,反思要及时,写出每节课的成功之处,和不足之处,不足之处写出应对措施。
3、进一步钻研教材,精心备课,使自己的每一堂随堂课真正做到切实有效。所学知识必须用于自己的教学实践,提高课堂效率,减轻师
生负担,增加教和学的乐趣。形成良性循环。
4、阅读有关英语教学改革的书籍,不断积累丰富自己的教学理论,并尝试联系实际的教学活动。深入教学之中发现与思考。
5.成果汇报形式:发表案例、做研讨课或形成科研论文
作为一名教师,不仅要登泰山而小群峰,还要善于细微之处见真情,要善于发现自己教学中的问题,要善于发现学生学习过程中的问题,要善于发现师生相处之间的问题,更善于发现所教学科的规律性问题等等。发现后必须认真思考,以求找到科学地解决问题的办法,提高自己更提高教学。
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