静待花开作文【必备】

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的静待花开作文，欢迎阅读与收藏。

静待花开作文【必备】

静待花开作文1

　　如果有来生，我想做一朵蒲公英，无牵无挂，无欲无求，起风而行，风静而安。

　　风来时，我将离开唯一的羁绊，顺着风的指引，寻一处清静地，与鸟儿为伴，落下我临时的栖息地。我将带着旅途的风景入梦，带着琐碎的趣事继续我的旅行。

　　风止时，我乘着未消的.余风缓缓入土，带着跨越万里的风景，带着一场闲看花开静待花落的盛大旅行。

　　我无需忧心，无需迷茫，前方是坦途，后方唯有记忆而已，没有羁绊，我大可一路向前。我无需感慨物是人非，无需受困于枯满南院，风过处便是路，物依旧是一样的花草林木，人也依旧独我一个。只须乘风便好，我不须需要复杂的情绪，浅笑便好，安然便好，只须一场简单的旅行便好，我不需要舒坦的大道，起风而行便好，风静而安便好。

　　如果有来生，多好，我大可将今生荣利抛却，忘却物是人非的感伤，忘却来路的不顺，让心中生长一簇向阳花，散发着比一些美酒都要芬芳的香味，让滚烫的馨香淹没我的胸膛，向阳的精神，从此万寿无疆。

　　我愿向阳而生，无视花开花落的风雨，任尔飘零，我自岿然不动。我愿有着天下最美的心，不喜花开，不败花落，风来时，我自乘风而行，驰骋我的山川河流；风止时，我自安乐而居，栖息于我的世外桃源。我愿镜中的我眼中没有荣誉，唯有我的星辰大海，我愿心中闲看花开，静待花落，冷暖自知，干净如始。我愿我是一朵蒲公英，将纯白跨越山海，带着那份浅笑安然感染每一个有生命的地方。愿风来时，我能浅笑安然；风止时，我依旧浅笑安然。

　　假如给我一场闲看花开，静待花落的旅行，我将起风而行，风静而止，万事随心，万物随性！

静待花开作文2

　　跳远运动员从离沙坑几米远的地方开始，似乎离终点线很远，但他在起跳的瞬间积蓄力量，最后跳得更远。所以作者认为，厚的积累可以使头发变薄，潜得更深，飞得更远。

　　北方的花不贸然开放，就避免了“落泥滚尘”，赢得了“只来幽香”。他们不醒，更不逃避，而是等待，沉沦。他们为他们翱翔的那一天做好了充分的准备。

　　看着看着，有无尽的沧桑。岁月辉煌，不要悲伤。短跳无蹄，鸟折翅飞，猿悲攀，锦鳞缺水游。太心急了，它们不知道什么是潜水，于是千里旅行，大雁潜水，于是飞了很远的距离。猿若有蜗牛之灵，诸山眼前，锦鳞不知潜，渴死。所以，潜水是成功之路的基石。没有它，你只能坠入深渊。

　　“努力很难，永远是从东到西，从北到南的风”。潜水需要不服输的野心和绝望的精神。沧桑和苦涩的命运就像锋利的血剑。我们的祖先会把它们碾碎吞下去。他们宁愿心碎也不愿落泪微笑，为后人留下一部经典。回望历史上的天空，我们会看到屈原在秋风和江月中驱逐悲愤，把自己高尚的人格和深思熟虑的思想化作一缕缕芬芳的.芳草。《离骚》出生的时候，瞿博士是睿智的，不朽的。《离骚》是屈原的成功之花，特别耀眼夺目。

　　“总有一天，我会乘着长风破浪，直起云帆，穿越深邃的大海”。潜水需要自信、乐观和毅力。法国的一个年轻人对写作很着迷，但是刚上学的时候却极其不利。他的第一部作品《气球上的五星期》被连续送回15家出版社，但他没有放弃，继续埋头写作，最终为文艺绘画史做出了辉煌的贡献。他就是法国著名科幻作家凡尔纳。

　　相比之下，目前社会上大部分人浮躁不安，不知道如何慢慢活下去。为了成功，他们甚至想升天，所以有欺骗、欺诈等腐败行为，但真正聪明的人懂得沉潜，懂得脚踏实地，使自己的立场坚定不移。

　　潜水，让希望与胜利的火焰共舞，让付出拥有成功的喜悦。

　　沉浮者明智。

静待花开作文3

　　又是一个暮春，花开的时节。

　　此时的阳台格外热闹，月季舞动着华丽的裙摆，杜鹃花笑开了怀，金边吊兰也为这百花争艳的景象增添了几分清香。正沉浸在这份艳丽的春色中时，另一盆不太起眼的花引起了我的注意。

　　那是一盆盛开的蔷薇，一盆不同寻常的蔷薇。

　　五年前，它住进了我家。那时它只有半截手臂高，细细小小的枝干，皱巴巴的叶子，好像病恹恹的`，妈妈也只是抱着试试看的态度种下了这个小病人。

　　可是春去秋来，那盆小蔷薇始终没有结出花骨朵来，在一丛丛姹紫嫣红中格外扎眼，像是在一群盛装出行，赴春之舞会的贵族中的寒酸穷小子。真是奇怪了，这不会是盆‘哑花’吧？妈妈有些失望，把它挪到了阳台的角落。

　　更让人费解的是，尽管我们给它好好浇水施肥，但往后几年，这盆蔷薇却出奇的沉默，让热爱养花的妈妈一次次失望，不太愿意侍弄它了，于是照顾蔷薇的任务就交给了我。我每天给它浇水施肥，时不时拨开它小小的叶片，寻找藏着的花苞，可花苞好像捉迷藏似的，我怎么也找不着。

　　一年秋天，妈妈见天气大好，就将家里的花花草草搬到了屋外。在我的强烈要求下，那盆几乎被妈妈遗忘的蔷薇也搬了出来。接着，我们全家都出门去了。谁知粗心的妈妈忘记看了日历，那天，正是霜降。可怜的花草们被打上了霜，有的叶子落了，有的直接冻死了。令我大吃一惊的是，哑花蔷薇竟然在这场劫难中还活了下来，虽然有些叶子垂下了脑袋，但藤蔓却还死死地攥住一根木杆，没有掉下去。是啊，几年来，这株蔷薇不再是一开始的小病人了，半截手臂长的小苗也长成了半人高的藤蔓。也许下一个春天它就会开花吧，我又满怀希望地想。

　　可是又是一个春天，蔷薇沉默如初。妈妈按捺不住了，总想扔掉那花。

　　我买了几盆新花，觉得那蔷薇可以腾地方了

　　我看着阳台上的蔷薇，沉默了许久。我仿佛看见它叶片下藏着的花骨朵，想象它发繁花满枝的样子。它如果不在了，我心里便会有些莫名的空落，仿佛失去了什么。

　　再等等吧。

　　一株不会开花的蔷薇，也不知道你留它干什么。妈妈摇头，却再没有说什么。

　　我留它干什么呢？我也想不出。

　　今年的春天姗姗来迟。花儿又如往常一样争奇斗艳，那角落里的蔷薇终于将珍藏了五年的小小花苞轻轻捧出，小心翼翼地将娇嫩的花瓣一层层剥展开来，一朵深粉色的蔷薇悄然盛开。我的心里不知为何，好像豁然开朗。五年的失落和等待在这一刻全然绽放。也许他没有月季的华贵，没有吊兰的芬芳，但它汇聚了我五年的培育，并将它们凝结成一朵奇迹一般的花。

　　我心里有了答案！当时我留下这盆蔷薇，是因为我愿意见证它花开的奇迹，愿意等待我五年培育的结果，愿意相信会有属于它的春天。

　　那些尚未开花的小草小树们，请不要气馁，每个人的花期各不相同，但只要养精蓄锐，就会迎来那个属于你的春天。

　　但是看着草木们成长的人们，更不要心急，请务必相信，没有一种草木不会开花，你的付出也许不会马上给你答复，但只要静静等待，到花朵盛开的那天，必然会美丽无比。

　　时光不语，静待花开。

静待花开作文4

　　“南檐架短廊，沙路白茫茫。尽日不归处，一庭栀子香。”

　　静谧初夏，院子一角，栀子花悄然绽放。暖风过处，是淡淡的清香，携着汁液的芬芳，氤氲在空气中，弥漫了整个庭院。

　　清雅的花香中，我“邂逅”了外公那个小本子。它静静躺在抽屉的角落，如同静默在角落里的栀子花，黯淡的封面述说着岁月的故事。翻开本子，外公那熟悉而又陌生的脸，清晰地出现在我眼前。时光侵蚀了曾经年轻的面庞，发黄的纸张记录着昔日的快乐与悲伤，梦想与失落。唯一不变的，是坚定而执着的眼神，穿透了岁月，延续至今。本子正中，“南昌铁道学院”这几个深蓝色的大字，傲娇地挺立着，残缺的印章，揭开了一段关于梦想的往事……

　　那个栀子花飘香的午后，外公告诉我，“这是我当年的学校，也是我最初的梦想，”外公缓缓述说着，我看到他花白的头发在风中轻轻拂动，刻满皱纹的脸上隐隐透出一丝兴奋，迷离的眼神带着我穿越了几十年，回到了那曾经激情荡漾的年代。那时的他，梦想着走出乡村，找到一种跟父辈完全不同的生活方式。当时只有少数几个人能去县城读中学，他是其中之一。在学校的那些日日夜夜，他和他的同学们为了自己的梦想拼搏着，努力着。昏黄的路灯下，有他埋头苦读的背影；薄薄的晨曦中，是他匆匆而过的身影。每一个白天和黑夜，都镌刻上了他为梦想而战的脚印。终于，他拿到了“南昌铁道学院”的录取通知。“我要成为一名优秀的铁路工人，让坚硬而闪亮的铁轨延伸到祖国的每个角落，让小乡村的人都能坐着火车去看世界。”外公站在学校门口的时候，默默地对自己说。

　　梦想之路似乎总没那么顺畅，就在外公为改变自己的命运而努力的时候，学校却因为国家困难而解散了，外公拿到了这个本子，但不是毕业证，而是“肄业证”，命运跟他开了个玩笑，他的梦想之舟一度搁浅，如同那用一季的力量汲取养分的栀子花，未曾等到艳阳天的灿然绽放，却迎来了摧折花茎的疾风骤雨……

　　外公小心翼翼收着他的本子，也收着他曾经的梦。栀子花开的季节，他又回到了乡村。清香的'花儿一如既往，开了又谢，谢了又开。他站上了乡村学校的讲台，成为了一名老师。每天行走在绿树成荫的校园，听孩子们天籁般的读书声，外公觉得空气中都是栀子花的香甜。他告诉这些孩子们自己曾经的梦想；告诉他们，所有的花儿都会有绽放的那一天；告诉他们，终有一天，他们可以沿着锃亮的铁轨，奔赴自己的梦想。这也是他现在最大的梦想。那一刻，他的眼神依然坚定而执着。

　　再后来，外公退休了，他教过的那些孩子会从四面八方赶回来看他，告诉他，乡村外的世界真的很精彩。现在的外公，经常会坐着地铁去他想去的地方，脸上洋溢幸福的笑……

　　风会卷走盛夏的气息，吹散栀子花的余香，吹落洁白如玉的花瓣。但只要静静等待，来年初夏，定会重新绽放溢满枝桠的芬芳。外公的逐梦之路告诉我，普通人可以因为梦想而执着，因为执着而美丽，静待花开，终会花香满园。

静待花开作文5

　　冷风飕飕，日光艳艳。大太阳下，也令人瑟瑟发抖，我躲在大棉袄里，去球场看看。

　　人头攒动，大寒假的一群热血的高中生自己组织起了球赛，玩得风生水起，不亦乐乎。

　　A队一直压制着B队，多点开花，没进一球他们的替补席上大家都挥舞着毛巾，在天空中划出一道道美丽的圆圈，欢呼声震得天都摇了一晃。那一张张脸上都洋溢着快乐、兴奋，一种说不出的畅快。那种对篮球执着的热爱，我也懂，那是流淌在每一个热爱篮球的人的心中的血液。

　　裁判员读秒，当到零的时候持球的人往天上一丢，想点燃似的爆炸了整个球场，有人欢呼，有人雀跃，替补席上的队员们蹦了起来，挥舞起了毛巾，比任何一次都要剧烈，有的甚至还丢了起来，白色、红色、蓝色的毛巾在空中划出一道道裂痕，透出无限光芒，失败者的落寞，早已被欢乐的海洋所淹没，被他人所忽略。几个人齐心协力摘下的果实要一齐分享，紧紧相拥，感受奋斗的温度。那一刻，多么美。

　　庆祝的花火散去，人群散去，几个好兄弟勾肩搭背，打骂嬉笑。

　　“看老子一分钟都没打都赢了。”一人说道。

　　“你最厉害，打铁王（侮辱类词语，形容人投篮不准）。”另一人说道，扬扬手。

　　“开个玩笑啦！”那人笑着说，毫不认真的样子。

　　每一个玩笑背后都带着认真的意味。

　　一刹那气氛变冷了，那人说他要去上厕所，在他隔壁间的我清楚的'听到他嘟囔着：“衣服都穿了一分钟都没打。”

　　从他的话里，我听到了苦涩，不甘，嫉妒。一个爱打球的人是多么渴望出场，在持球的那一刻全场的目光聚焦向你，不仅仅是虚荣，那是种不同于坐在下，看着队友，自己不能出一份力，或是说队友体验着战斗的快乐，团结的美好，自己无能为力，捱到结束的凄苦。或赢或输，都没什么意思。我的脑海里，仿佛又看见他挥舞着毛巾，在天空中划出一道道美丽的圆圈，尽力呼喊着，脸上的欢乐，欢乐下的渴望，沸腾的热爱篮球的血液又被终场的哨声浇灭，全世界蹦了起来，却低下了头，眼前的迷茫，想着何时何地，自己也能穿着队服，持球。胜利无关紧要，那是一种被轻视被无视、郁郁不得志的感慨，我明白。年轻的眼里尽是惆怅。

　　岁月流转，这样的故事无时无刻不再重演。曾几何时，看着优秀的同学参加竞赛，带回荣誉，向他们祝贺，转过头来，多少人抽了自己一巴掌骂自己没用；曾几何时，考试失利，班级出去吃大餐，满桌丰盛的食物，快乐的言语，好像人人都考了第一，低下头来，多少人咽不下去美味的菜肴；曾几何时，光鲜亮丽的演出结束，开着戏谑的玩笑，躺下一身来，多少人幻想自己站在舞台上……

　　不知什么时候，我看见被称作“角色球员”的林书豪投进关键球成名了；不知什么时候，我听见给人搬砖头的旭日阳刚上春晚了；不知什么时候，我发现上了年纪的姜子牙佐周灭纣了……

　　花瓶中的芽，看不见，隐藏于艳丽的花朵中。花开如火，也如寂寞。不被在意，但有一天竟蹿了出来，成为最艳、最美的一朵。

　　我们都是花瓶中的芽，人们只看到艳丽的鲜花，不会想到看不见的芽儿会吸收鲜花剩下的水分，抓住空隙，茁一壮成长，花开，如阳。

　　何时何地，我才能开花？

　　每时每刻，静待花开。

静待花开作文6

　　——“五段三线生活化作文”中年级段总结

　　濮阳市油田第一小学张淑荣

　　“五段三线生活化作文实践研究”是在新课程背景下提出的具有大语文观的实验课题。生活化作文实验理念的提出，就是提倡老师引领学生在观察生活，感受生活，享受生活的基础上记录生活，感悟生活真谛，从而使作文这一载体成为学生心灵感动过程和生活感悟的真实记录，帮助学生正确认识作文，树立习作的信心。

　　实验研究过程中，我们中年级段将“五段三线生活化作文实践研究”课堂线、阅读线、生活线融会贯通，落实在教育教学实践的每一步，着眼于我们和学生共同成长的每一个生活事件之中，静静地等待着花开时刻的到来：

　　一、课堂教学善引导

　　语文课的主要任务是学习语言，并把课文中的语言内化为学生自己的语言，以此来扩大学生的语言积累，发展学生的语言思维，最终达到学会运用语言的能力——习作能力。因此，我们将作文教学贯穿于整个语文教学过程中，并不断深入研究作文规律，在语文课中渗透作文指导，卓有成效地提高学生的写作能力：

　　（一）强化词句训练，引导积累素材

　　习作就如同一座“屋子”，而建造“屋子”的“砖石”就是词语。小学生习作，学会用词语来表情达意是关键。因此，在教学中，我们引导学生准确理解课文中优美的词句，赏析品味精彩的语段，引导学生学会积累和运用词语，以提高习作水平。

　　围绕这一目的，我们除了指导学生注意积累课文中的好词佳句外，告诉学生一些积累素材的方法：一是要留心周围的事物。二是要多看、多听、多问。三是要勤动笔。有了见闻和感受，就及时记下来。做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。

　　同时，我们以词句训练为主，进行了化词为文、句子仿写、片段仿写练习等。（学生课堂练习的片段展示）这样小步子，高频率的强化训练，使学生感受到:勤写多练是积累作文素材的好方法；要写一篇好文章，必须积累丰富的语言词汇。没有丰富的语言词汇，是不能写出好文章的。

　　（二）段落结构引领，学习表达方法

　　语文课本上的每一篇文章都是经过专家精心筛选的优秀作品。这些文章在思想内容上，在表达方式上，都是很好的范文。所以，我们在课堂上指导学生认真阅读，领悟课文中的表达方法，加强语言表达训练，从而达到写作能力的提高。教学中，我们将同题材的课文加以归类，引导学生注意段落布局和作者的语言表达。

　　例如：《翠鸟》一文中作者运用生动形象的比喻，按照先整体再部分的顺序写出了翠鸟形态的美；《松鼠》一课，按照从上到下的'写作顺序写出了松鼠的机灵可爱，表达作者的喜爱之情；《白鹅》又以拟人化的手法将其的动态描写的惟妙惟肖。这都给人留下深刻的印象，无疑都给学生提供了学习模仿的范例。在此基础上指导学生进行仿写（学生例文展示）学生感受到：我们写文章时，一定要注意语言的表达。这样，才能增强文章感染力。

　　再譬如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《九寨沟》等写景类文章，我们引导学生注意作者的写作顺序，学习如何抓住景物的特点进行描写。《富饶》要学习文章按照海面-海底-海岸-海岛的顺序描写西沙景物的；《美丽》一文按照时间变化的顺序来写的；《九寨》一课作者移步换景写出这梦幻般的童话世界之迷人。（学生例文展示）让学生在实际写作中感受到：写文章一定要注意材料的组织安排，这样才能条理清楚，层次分明。

　　在语文课中，我们巧妙地把课文当作学生写作的范文进行阅读、分析，把理解语言和运用语言有机结合起来，把欣赏语言和内化学生语言统一起来，这样，既加深和巩固学生对课文内容的理解，又指导学生提高了写作能力。

　　（三）整体谋篇布局，培养创新意识

　　想象是以丰富的现实为基础。以细心的观察为前提的一种再显现和再创造，它往往提炼和勾画出理想的，奇特的人物、情景和事物。我们在指导学生写真事，抒真情的基础上。把现实的“真”和合理的想象结合起来。我们在作文教学中，还注重训练学生的想象力，把现实与想象有机结合，指导学生把纯真的情感表达出来，把作文写得生动活泼，神采飞扬，增强感染力。

　　在教学中，我们鼓励学生以不同的思维方式来表达自己的见解，让他们循着已学知识的可逆关系，训练他们的求异思维和逆向思维。通过这样的训练，培养学生的创新意识，并使之贯穿于写作中，从而不断提高学生写作水平。

　　因此，我们指导学生进行改编童话，续写故事，童诗创编改写，想像作文创作等多角度习作练习（学生习作《我想》《二十年后的我》，改写续写作文《一个小村庄的故事》，童话《新陶罐和铁罐》）…这不仅丰富了学生的作文题材，而且发展了学生的思维能力和表达能力。

　　（四）改进评价方法，人人参与其中

　　对于学生作文，我们没有象平时老师做的那样收起来老师改后，然后发下去抄一遍就可以了，而是采取以下做法：（1）开展丰富多彩的习作交流活动，有时是老师充满激情地朗读学生的习作，有时让学生自己上台来放声朗读，有时要求小组分别围成一圈儿，每人都选读一至两篇自己的习作，其他组员评其长处与短处，在同学们的赞赏的掌声中，在充分的肯定评价中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。（2）选几篇有代表性的文章，请同学们共同评议。学生用自己的思路，改进自己的文章，直到最后的定稿，都由学生自主决定，老师适时适当给以点评。（学生点评作文照片展示）在全班评改的过程中，学生不仅仅帮助了别人，同时也学会了如何改文章。（3）将自己的文章读给家长听。和家长一同分享写作的快乐。

　　正如老舍所说的：“念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改。”

　　在五段三线生活化作文实践研究理念的引领下，我们在习作指导过程中注重方法的引导，帮助学生树立习作的信心。因此我们在教学方法的指导中，重点强调的是要学生“相信自己的眼睛，忠实于自己的心灵，我口说我心，我手写我口，我手抒我情”。我们以这样的观点引导学生去作文，使学生对作文产生浓厚兴趣。作文回归自然，成为人际交往和生命感动过程的真实记录，学生真正感受到习作是自我发展的需要。

　　二、广泛阅读丰底蕴

　　阅读是孩子们终身发展的基础。让孩子学会阅读，就为整个小学阶段的学习乃至终身的发展打下了扎实而良好的基础。有位名人这样说过：“对基础教育来讲：尽早阅读就是一切！”而作文教学决不仅是课上的事，这是因为阅读是作文的基础，阅读是作者与读者间接进行心灵的对话与沟通，是读者获取作文材料的重要途径，是读者文学素养的储备和积淀，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”。

　　（一）、广泛有序阅读，提高文化素养；

　　1、激发兴趣：首先让学生产生内在的读书需求，让学生明白惟有读书才能得到智慧和知识，才能寻求心灵的愉悦，提高文学素养，改变人生的命运；其次对爱读书的学生的行为进行大力表扬，在班内树立读书的榜样，创设良好的读书氛围；再次，在班内实行量化考核，一月一评比，对表现优异的同学，发于图书奖励，鼓舞士气，带动全体。

　　2、推荐书目：刚开学就向同学们推荐一些好书，经典文学类、科普幻想类、天文地理类、历史数学类……注意引导学生博览群书。

　　3、制定计划：有序阅读，感受文化古韵。做好了班级大阅读的计划：绘本——儿童诗——国学启蒙（三字经）——二十四节气结合古诗诵读——国学经典——中外童话——唐诗宋词——《论语》——中外名著，如今我们的阅读已经进行到了《论语》诵读的阶段。

　　4、师生共读：每天下午课前十分钟，每周的阅读课，都是师生共读的天地，老师选择经典的名著和学生一起读，师生共读成为每一天最温馨的时刻，经典书籍成为师生的精神大宴。

　　5、亲子共读：让家长和孩子寻找到共同的语言密码，让学校生活向学生的家庭辐射和延伸，让家长以这样积极的方式参与到学生的教育之中，从而促进孩子的成长。

　　（二）写好读书笔记，积累写作素材；

　　俗话说“好记性不如烂笔头”。在阅读的过程中，把文章中的“写人、写景、抒情、议论”的绝妙之笔摘抄下来，并背诵内化成自己的东西；把别人的“布局谋篇、脉络层次、语法修辞”的独具匠心进行分析记录下来，并应用到自己的作文中去。这样时间长了，大量的写作素材就在自己的头脑中形成，形式多样的写作方法就会应运而生，写起文章来才会像庖丁解牛——游刃有余。

　　1、“摘抄式”抄上精彩句段：要求学生每人准备一个摘抄本，在读的过程中，对其精彩的词句、段落进行摘抄，之后可反复琢磨、体味，争取背会，为写作积累素材，以便出口成章。

　　2、“背诵式”背会经典名篇：对一些十分经典的文章或段落，老师要布置背诵，并检查落实，让经典走进学生的记忆，并流淌到笔尖。（展示学生参加经典背诵活动的照片）

　　3、“心得式”写出读后感：读有所思，读有所获，读完一本书或一篇文章之后，要求孩子写出读后感，这是十分有效的写作训练途径。

　　阅读的过程就是孩子们不断亲近经典，滋养心灵，了解民族文化历史的过程。这样深入广泛地进行阅读，一定会为孩子们的一生打下坚实的基础。

静待花开作文7

　　“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，伟大的书法家王羲之提及“俯”与“仰”两种观察视角。仰观世界的人站在谷底，他所看见的皆是高不可攀的虚无；俯视世界的人站在山顶，他所看见的都是变幻莫测的浮云。

　　平视世界，不俯不仰，乃成功之道也。

　　著名媒体人白岩松说，不管别人处在怎样高的位置，都不应该仰视；不管别人处在怎样低的位置，都不应该俯视。平视是一种尊重。唯有不俯不仰，平视世界，我们才能获得真正的`理性，包容天地的胸怀和对待万物的淡然，促使灵魂之花盛开。面对权威，面对那些声名显赫、德高望重的人，我们要保持平视，这样才能走出桎梏，发现真理。就像人类对微观世界的认知历程，在牛顿、伽利略的经典力学理论统治了世界近三百年的光环下，天才物理学家普朗克和玻尔勇敢地遮住权威的光环，用理论分析，用实验证明，把“量子”“微粒”“能级”等概念带入微观世界，解决了经典力学力所不及的难题并更正了牛顿所提出的理论的谬误。

　　正是因为他们敢于平视权威，普朗克和玻尔的成就才能被载入史册，成为人类认知事物历程中的里程碑。与此相似，沃森和克里克不仰视孟德尔的经典遗传学的权威，才能够构建DNA模型与“中心法则”，开启近代分子生物学的大门；傅科不仰视“地球静止”与“地心说”的权威，才能用单摆验证地球自转的事实；陈胜、吴广不仰视王侯将相先天得来的地位，怒吼“王侯将相宁有种乎”，加快了秦朝暴政的结束。由此可见，对于学历、地位、权力比自己高的人，只有平视，才能让我们不囿于旧规旧则的框定，实现创新和发展。

　　对于不如自己的人，我们也应当平视和尊重，这样才有益于我们的自我完善。齐王听从邹忌的谏言，让群臣吏民“面刺寡人”“上书谏寡人”“谤讥于市朝”，正是有了他对百姓的平视与尊重，才能虚心纳谏，使“燕赵韩魏皆朝于齐”，做到“战胜于朝廷”。由此可见，对于位居低位的人，平视也是必不可少，它既是尊重了别人，也是尊重了自己，同时为自己铺设了一个走向完善的阳关大道。

　　作为二十一世纪的公民，我们更需要平视的姿态。在科学界，我们在尊重前辈、尊重科学的基础上，应当平视教授，平视老师，做到“吾爱吾师，吾更爱真理”，勇于提出自己的见解；在政治界，我们应当平视各国，不依附强国，不鄙夷弱国；在史学界，我们也应当平视各位历史人物，不因其功勋卓越而将其神化，也不因其卑微渺小而对其全盘否定。

　　平视世界，我们才能更接近真理，拓展生命的半径，遨游在天空、大地、社会之中。不俯不仰，平视世界，从地平线出发，站在彼岸，静待花开。

静待花开作文8

　　静待花开，此为世间最美妙的过程，因为每朵梦想的花，都承载着成长的故事，承载着心上点点至洁的.希望。

　　静待花开，不仅是为了父母少生几许两鬓的华发，少有几声因为我而低入尘埃的叹息，少落几滴恨铁不成钢的眼泪，也是为了让我们自己多些人生的历练，多些年少发奋的动力，多些这个浮躁社会中的淡泊与沉静，更是为了我们的中华民族，可以屹立于世界之巅，更加繁荣与富强，让所有人看到东方文化的魅力……

静待花开作文9

　　沐浴在秋风瑟瑟中，看着阳光明媚的样子，心里反而舒坦了不少。

　　每天几乎都在反醒生活，反醒自己对生活的处理方式，和对世态的伤感情怀。生活就是这样，人生本来就是悲剧的。有出生就有死亡，很多的时候我们能做的就是以平常心面对生活的一切，逃避解决不了问题，害怕只会让一个人失去更多。

　　曾经因为单亲家庭的原因，我被不少小伙伴欺负过。童年一点也不快乐，讨厌和别人沟通，也拒绝接受他们的馈赠。想想童年都觉得那段时光好可怕。可时光流逝万千，过去的不会再回来，可拥有时是应该珍惜那再也回不来的时光。好多伙伴再也没有联系过。失去了不少的朋友，真是一路的走来，一路的放弃。而如今已经27岁的我，没有理由再去拒绝一切，生命是一个过程，生活是一种体验，而我不可以再去拒绝成长。

　　姥姥的身体每况愈下，而我什么也做不了。看着2岁妹妹天真的笑颜，心伤了不少，她还小，还不知道父亲离开的痛苦，可她会长大，会有别样的人生体验。看着母亲每天疲惫的身躯，无比心疼，却也没有办法。我真的不敢害怕，我害怕的事情，总会发生，我最害怕的是家里的'亲人，像我一样没有完整的家，而她们却偏偏要这样的生活。

　　恐惧是没有意义的，人生需要体验的事情太多了，别样的生活体验，只能将会一个人如何成长。

　　菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。

　　而我们终归会在这个世界上永远的离开，最后终归会交给一个小盒子。那是所有人最终的归宿。所有的想不开，所有的事与非，都是自己的没有看清，没有看透。透过问题看本质，终归是虚无的一切。

　　造化弄人啊！告诉自己，不要害怕未发生的事情，不要伤感已经发生的事情。学会面对，学会解决。人生不过如此。

静待花开作文10

　　嘉仪是一个善良的孩子，总是先为集体想，多为他人想，所有教过他功课的老师都会有这样一个共识。他会想尽办法为班集体建设献计献策，人力物力从不吝惜。

　　运动会赛场上，他破天荒地报名参加了并不擅长的1000米项目，同学们都知道他没有实力取得较好名次为班里加分，然而用他自己的话说就是想超越一回自我。在师生们热烈的欢呼鼓励之下，他用尽气力超越了最后两名选手，虽败犹荣。他就是要在最艰难的境遇里激起自己不服输的韧劲儿，跟自己叫一次板！

　　他挚爱着他的班集体、朝夕相处的老师和同学们。在参与集体建设中、在为集体争得荣誉中奉献自己的力量，收获的快乐就如历久弥香的佳酿，醇厚醉人。

　　几朵萝卜小花引发他的哲理之思，样貌平凡甚至有几分丑陋，依然这样平和、这样坚韧地展示它与众不同的美丽。差点因为一时的偏见错过它的美丽绽放！世间最普通最平凡的'生命也有它们独特的美、不凡的价值，正如李雪峰说的：“给每一棵草开花的时间。”是的，这些平凡的生命需要你我静下心来发现，耐下心来欣赏。

　　经历了一次次失败后的振作，在部分同学的嘲讽中坚持，一针一线缝完了老师布置的十字绣作业，用坚持换来了美丽的成果。这使他明白了那个亘古不变的道理——坚持就是胜利。遇到困难时，不能因别人的意见而改变自己的初衷，要坚持到底。人正是在一次次地坚持中锻炼自己的心志，让自己逐渐变得强大，使自己不断成长的！

　　给每一棵草开花的时间，是的，我们都需要多一分耐心，多一分从容，东风拂过必是芳草天涯。你的纯净、安详，已经融化在我心里，无论何时何地，曾经的一程陪伴，都会让我们的生命春意长驻、温馨满怀。让匆忙的脚步慢下来，用诗情、真心浇灌充满性灵的种子，半亩方塘，天光云影，墨香几许，静待花开。

静待花开作文11

　　最近一段时间，我家儿子忙着期末复习，迎接期末考试。他们的老师每天会留一些的作业，也会给家长发一些短信，告诉孩子这学期学习的知识点。

　　每天孩子写完作业后，就开始玩他的悠悠球。考试迫在眉睫，我都在一旁焦急了，可是我那慢羊羊的孩子却是一点儿也不着急!还慢吞吞地振振有词地说：“这些内容我在学校里都复习过了，尤其是英语，我在学校每天都读呢！……”好像要迎接期末考试的不是他，而是我一样！

　　我在一旁不停的口述孩子的复习要点，儿子也很会很及时的回答，可是让我看不过去的是儿子手里依然是自顾自地玩他的悠悠球……我对他说：“临阵磨枪，不快也光。”儿子却说：“大考大玩，小考小玩。”简直就是和我唱反调。

　　昨天是孩子考试前的最后一个晚上，我没有要求孩子复习，只是轻轻地对孩子说：“小宇，早点儿睡吧!老师说明天早上七点半就得到校呢!”儿子嗯了一声，没一会儿就爬上了床。

　　躺在被窝里，关了灯，我问：“这次考试有信心吗？”

　　“嗯，语文、英语很有把握，就是数学还有一点儿……”

　　“你们老师让你记的复习要点还记得吗？”

　　“嗯，妈妈，您打开灯，我看看我的2号本。”

　　孩子从书包里找出了2号本，“妈妈，您按照上面的要点给我提问一下吧！”

　　我按照上面的`知识点给孩子提问一遍之后，孩子对我说：“好了，谢谢妈妈！”才安心的睡了。

　　看着孩子熟睡的样子，我想对孩子说：“亲爱的宝贝，妈妈不会催你，我会慢慢的陪你长大，静静的等待你这朵小花慢慢的开放！”也希望你取得你理想的成绩！

静待花开作文12

　　风乍起，春初至，又是百花争艳时。

　　菡萏很美，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”；牡丹很美，“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”；腊梅很美，“遥知不是雪，唯有暗香来。”；可浮世万千，吾唯记得那日令我驻足观赏的昙花。

　　昙花没有艳丽的颜色，没有绝美的花瓣，唯有日暮时分，方可轻嗅，暗香浮动月黄昏。

　　当湛蓝的天空渐渐染上昏黑，点点星辰悄然从东方漫上夜空，我便独自拎着竹凳在庭院里坐着，静静守望着那昙花一现的绝美风景，夜幕早早笼罩住大地，静谧的夜色中唯有蹬蹬的脚步声和滴滴答答的时钟疾走。那一刻我似乎也有了一种“相与步于中庭”的闲人错觉。

　　青绿色的花苞裹得紧紧的，宛如一只紧握的小拳头，丝毫不见开放之意。突然，花苞微颤，整柱花似乎都在蓄力，嫩绿的茎叶不断地晃动，随微风飘荡似乎在唤醒那沉睡的花儿，催促她快快开放。

　　终于，一片片洁白如玉的花瓣向外舒展着身姿，就像一位下凡的仙子，身披月色霓裳，在空中翩迁起舞，只可远观不可亵玩。那淡淡的幽香宛如远处的.天边飘来的渺茫的歌声。先为霓裳，后为六幺，嘈嘈切切，如丝如缕，如泣如诉，令我体会了一曲阳春白雪，此时无声胜有声。

　　盛开的花儿，在清风徐徐间自在绽放，嫩黄的花蕊点缀其间，显现得更为朦胧，惊鸿一瞥便使我驻足停留。

　　昙花一现时，宛如一支生命的舞曲，在夜中绽放，在夜间凋零，既然厌恶枯萎，便以最美的姿态镌刻于夜幕上。

　　静驻花前，捧一抹清香，诉一缕愁肠。在月色下，为惊鸿一瞥我不由得停下脚步，静待花开。

静待花开作文13

　　跳远运动员距离沙坑几米远处起跑，看似距离终点远了，但他却是为起跳的一瞬间积蓄力量，最终跳得更远。因此，笔者认为，厚积才能薄发，潜得更深，才能飞得更远。

　　北方的花儿没有贸然开放，才会避免“零落成泥辗作尘”而赢得“唯有暗香来”。它们不是奋而不起，更不是逃避，而是等待，是沉潜，它们为一飞冲天的那一天做好了充足的准备。

　　纵观其是，人间正道，无尽沧桑。岁月峥嵘，切莫哀婉。骐骥跃有失蹄，鸿鸟飞有折翅，猿猱攀有愁援，锦鳞游有缺水。过于急躁的它们不懂得什么是沉潜，驽马沉潜，故其行千里，大雁沉潜，故其飞长途，猿猴若拥有蜗牛的精神，那么万丈高山皆在眼下，锦鳞更是不懂得沉潜，才落了个枯渴而亡的地步。因此，沉潜是成功之路的基石，没有了它，你只能落入无底深渊。

　　“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。沉潜需要顽强的得意志和不顾一切的精神。人世的沧桑，命运的惨痛，犹如滴血的.利刃，我们的先人会将它们揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪，带着微笑，为后人留下经典。回眸历史长空，我们会看见屈原在秋风江月中放逐悲愤，将高洁的人格与满腔的幽思化作一缕缕馥郁的香草，《离骚》一出世，屈大夫英明流芳百世。《离骚》是屈原沉潜后所开放的成功之花，它格外的炫目，格外的耀眼。

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。沉潜更需要自信乐观和坚持不懈。一位法国的年轻人迷上了写作，但他出师就极为不利，他的第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社都被退回，但他没有放弃，继续沉潜于他的写作，最终在文艺的画史上添上了光鲜的一笔。他正是法国著名科幻小说家凡尔纳。

　　可反观当下，社会上的人多表现为浮躁，不安，不懂得慢生活，对于成功，他们更是想一步登天，于是出现了作弊，造假等利欲熏心的腐朽行为，可真正智慧的人懂得沉潜，懂得脚踏实地，他们的位置才坚定不可动摇。

　　沉潜，让希望伴着胜利的火焰舞蹈，让付出拥有着成功的喜悦。

　　沉潜者，智也。

静待花开作文14

　　或许在某天的黄昏，面对着浮世的喧嚣，偶然偏过头去，看见那一朵黄嫩的小花，静静的开在君子兰上，正如那一抹安静的背影。

　　——题记

　　夏日的黄昏，灼热的太阳虽已悄然下山，却仍然不曾带走天空中的那一片燥热。我望着剩下的.数学题，心中很是烦躁。这些题目环环紧扣计算量却很大，枯燥的计算将我剩下的一点点耐心消耗殆尽。

　　烦闷之时，我在房间里四处乱走，却在阳台上看到了母亲。母亲拿着手机，仔细地拍摄着那盆君子兰。咦！那不是我前些日子送给母亲的礼物吗？母亲仿佛并未察觉我的到来，只是不断地切换角度，定格一个个美好的瞬间。

　　母亲仿佛拥有魔力，嘴角微微扬起一抹弧度，漾出了一个浅浅的酒窝，就连身边呼啸而过的时间都慢下来了，静静地流淌着，她满含笑意的眼眸，总能让人抛开一切烦恼。夕阳的余晖落在她的头上，映衬着微微发黄的发丝，将她笼罩上一层淡淡的光晕。

　　母亲没有问我为何不去学习，而是转过身去准备晚餐。“叮当”手机响了，不知是谁发过来一条微信。我轻轻地拿起手机，见母亲的朋友圈里记录着君子兰每天的成长与变化，与之相配的竟是一段关于我生活的、点点滴滴的文字。近期的文字上我看见了母亲的感叹：每一个孩子都是一朵花，我会以微笑为引，静待你的花期。

　　寥寥几句，却在我心中泛起了层层涟漪。母亲虽然言辞不多，却一直关心着我的点滴生活。

　　等待着、盼望着我的成长，她一直静静地站在那里，教会我心平气和，希望我能从困难中领悟真谛。

　　清晨，阳光斜斜地洒进阳台，投射在君子兰那一个小小的花苞上。母亲拍下，酒窝中盛满了阳光……

静待花开作文15

　　心理学家李松蔚说:"当你心里想着要赶快做这件事的时候,你的心就已经不在这件事上了.因为你只想着完成它,便永远无法专注于这件事情本身。"——题记

　　可擦笔一次又一次擦掉本子上的文字，看着毫无亮点的描写和空洞的故事，感觉无比得难受与恐慌。发布的二十几篇文章都是以前的，借此活动才有机会重温自己以前的文字。有些确实是幼稚，有些也确实粗糙不堪，但是我却能透过这些文字看到逝去的时光。记忆都被打上了光晕，朦胧而美丽，有时忍俊不禁有时也突然不语。

　　每一个时刻心境都不一样，每一个阶段风格也不一样。我常倒在床上大喊"啊啊啊为什么我再也写不出这样的文字！"那样得青春躁动，那样得多情敏感，那样得想入非非，那样得义愤填膺。而现在的我会感叹头顶太阳的耀眼会盯着星星不放，可我心如止水亦或者说懒惰上线，它关上了我脑子里活跃的大门，锁住了我所有的想法。于是我开始用手机记录着此刻的美丽，然后习惯性对着朋友圈的编辑窗口发呆，我该配上什么样的文字？我此刻的心情该怎样表达?然后打下几个字后又一一删除，关闭编辑窗口让那些照片就这样封存在手机里。想着，算了，就这样吧，用沉默守护这份美丽，用无言封锁残留的感动。

　　大家对我的记忆也停留在过去，总说喜欢我的文字总觉得我一定会写出很棒的东西长大后会成为一个作家。小时候听到这样的话一定会很开心，而现在的我却觉得实属没眼看。我看到很多小小的'人儿在努力感受着这个世界，在接收着这个世界所传达的情感。他们在用心地思考着再将这一切绘至笔下。而我好像除了假装文艺的无病呻吟好像就不会其他。于是我感到恐慌。

　　我在桌子上摊开了纸和笔，盯着单行线发呆。我的思绪飞到天空飘到河流回忆太阳的光线重温风的怀抱然后发现我的世界简单苍白到无法在笔下生花。于是我擦了又写写了又擦，平整的纸张开始变得墨迹斑斑。三毛说:"刻意去找的东西往往是找不到的。"然后我突然想起以前的我是以一种怎样的心情写下每一个字，那就像播种下的小种子突然的发芽，因为我经历过阳光经历过风雨我感受到这些美好与风霜，所以我有感而发迫不及待想要发芽。

　　我还喜欢一句话:"在每个死胡同的尽头，都有另一个维度的天空。"行至水穷处，坐看云起时。文字是一个很好的记录方式，这样我才能和过去的自己保持对话。而我也不要去纠结文字的产生，总有另一个维度的天空在等着我。在此之前，我很高兴，能重新认识到自己。

　　我想，我现在的状态就像《小王子》里说的:"如果你喜欢某颗星星上的一朵花儿,夜里你仰望天空的时候,就会感到很温馨.满天的星星都开遍了鲜花。"

　　只是我无法用文字替你描述这一场梦幻罢了。

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