静听花开作文

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静听花开作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的静听花开作文，欢迎大家分享。

静听花开作文

静听花开作文1

　　日子，把乳白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片片抽出，花朵在尽情地绽放香味，果实酿成希望的彩色、甜美的笑容。

　　“花儿”的孕育

　　百尺的槐翁，在微风中俯身将青藤楼抱；妩媚的青藤，祖酥在绿松的静谧之中；苍翠的松，将道劲的枝条嵌进蓝天。与世界最初的相见就是这样简单，但印象深刻。复杂的世界尚在远方，或者，它就蹲在那安恬的时间周围窃笑：看一个幼稚的生命慢慢睁开眼睛，萌发着玲珑的冲动。

　　当爸爸和爷爷脚下的烟头一个个增多，当时间的脚步静静地娜移了二十五分钟，我终于来了，我终于来了!只有牙花子的嘴张得大大的，脸也涨得紫红，头上的羊水一滴一滴地顺着被褥向下滑动，我哭得好开心。

　　育婴室里是我一生中最难挨的几天。终于，我被护士小姐提前抱了出来与母亲见面，因为我饿得厉害，哭得更厉害，育婴室里到处塞满了我稚嫩而有力的声音……之后，护士总是提前把我抱到母亲的房间，每天我与父母团聚的时间也比其他的婴儿长。爸爸直到现在还经常告诉我，他那时最幸福的时刻就是听见护士喊：八房一号!(我母亲住的床位)父亲说他一直都想要一个女儿，果然就有了一个粉嘟嘟的小女儿来到了自己怀中，长长的睫毛，划出一片晕影，忽闪忽闪的，每一次忽闪都牵动着父母的怜爱。我对于他们来说，更像是上天送给他们的礼物，一朵在他们生命中注定要开放的最灿烂的花朵!

　　“花儿”的名字

　　名字，也许是一个生命初生的标志，一种敬畏生命的符号。它寄予着每一个人来到这个世界上最初的、也是最美好的祝愿—父母，或是全家给予的。我的`名字，爸爸一直想了三年：胜寒(高处不胜寒)、无眠(没有皇冠的王后)……直到爸爸有一天看了一幅圣母抱着耶稣的油画，我便有了一个与红孩儿(圣婴大王)和耶稣共同的名字：圣婴。圣洁的婴儿，这就是母亲的解释。这是个带着少许宗教色彩的名字，也是一个长不大的名字。我不能完全理解这个不平凡的名字是由怎样的期待、多少的祝福铸就而成的，但我能在一点一滴的平凡生活中，感受到荡漾在我周围的爱的力量。

　　“花儿”的春泥

　　被太阳晒热的花草的暗香，砖石里透出的阴冷，混合在风中舞蹈、流动。那些顾影自怜的硕大花朵，在层叠的花瓣中钻进钻出的蜜蜂，飘来职去的彩蝶，仿佛幻影。

　　我坐在树下那辆三轮脚踏车里，爸爸推着，一圈又一圈，直到他累得直不起腰。要么就是学识字卡片，其实是看图，不认字的。一张画有苹果的卡片足以让我流下一串串硕大的涎水，而换来的也是一只比照片上还圆还大还红的苹果。我很“狡猾”：我懂得了用口水向别人表达我的意愿。一个小小的身影，依偎在一个高大的身影旁，夕阳把他们的影子拉得好长、好长……

　　我是秋的孩子，但我最爱的季节却是冬天。冬天，蕴涵着天使的颜色。我喜欢冬天带来的雪，带来的宁静，带来对世间万物不可抗拒的安抚力，以及天国般的祥和。

　　屋外的雪藏着一种逼人的寒气，我却很温暖。躺在爸爸的肚皮上，听他轻读着《安徒生童话选》：“新年的太阳升起来了，照在小女孩冻死的身躯上，她的手里，依然握着那几杆已烧过的火柴柄，她的嘴边，还挂着一丝微笑……多么幸福地和她的祖母一起走向新年的幸福中去。”直到现在，我仍能够如此清晰地背诵这几句话，耳边仍萦绕着《红舞鞋》《海的女儿》那刻骨铭心的呼唤，这都是童话的信仰留给我的涟漪、震撼。也许有人认为童话是虚幻浅显的，但童话里包含的家人般的温暖，美好的信仰，对良知、智慧、理想的追求，对生命的捍卫，才是生命的起点、人性的家园。“花儿”在爸爸的引导下，从安徒生那里找到了生命中最美丽的东西。

　　春天向北，秋天向南，大雁毕生飞翔。

　　花儿说，我们是在追寻春天。

　　老师说，它们是在寻觅幸福。

　　不是吗?追寻本身对大雁来说正是一种快乐。

　　而花儿，为了追寻梦想，告别童年。

　　圆梦的花童

　　台下，是千篇一律的座位，压得人无法透气。我拿着可以倒背如流的稿子，紧张得不知怎样才能正着背。这是一次全校的集会，我代表新人队的少先队员致辞。第一次体会到什么是出冷汗，什么是酷暑中的寒冬。时至今日，我猛地想起一个故事：一位直销业的创办人，特别爱送自己下属一只大黄蜂形状的胸针。因为大黄蜂这种昆虫，根据研究，它体重以及翅膀重量的比例，其实是不能飞行的，但是它还是飞起来了，为什么呢?

　　因为大黄蜂认为自己可以飞，所以它就飞起来了!

　　花儿当时认为自己也会成功，所以花儿开始了人生中对自己的第一次挑战，对自己能力的第一次证明：“敬爱的老师，亲爱的同学们

　　我认为自己会成功，所以我成功了!

　　老师说：“只有意志坚强的人，才会不畏艰难超越自我。”

　　当晚，我在日记里写一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

　　“花儿”的选择

　　佛说：放下即自在。

　　老子说：不争。

　　庄子说：坐忘。

　　有时候，生活就像一架天平，你在这一头得到什么，就必须在另一头放弃些什么。

　　当故乡在我的眼中成为一个黑点时，我暂时放下了亲情、乡情、团聚的喜悦；当我在困难中抬头前行的时候，我放弃了泪水，选择了坚强；当我在一点一点地钻研着欧姆定律的习题时，我放弃了玩耍，选择了学习；当我在社会中逐步长大时，我放弃了被保护，选择了独立；当我吹灭了十三根生日蜡烛时，我放弃了无优无虑，选择了责任。

　　花儿感悟到，世间没有免费的午餐。生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。生活就是与社会与自然抗争。社会可以同情身体的弱者，但绝不吝惜心灵的弱者。在成长中我们总会遇到这样那样的挫折，个人的力里总是有限的，生活不可能一帆风顺，有时，我们不得不妥协，不得不面对失败。毕竟我们不是鸵鸟，不能在危险来临之际，把头深深埋进沙滩里。人是万物灵长，人的理智不会允许这样做；另一方面，社会的习俗和舆论要求一个人必须做一个无畏的勇者，在眼泪越来越少的世界里，若坚守鸵鸟的主意，会被讥笑为懦夫。生活并不是什么都好，它可能这样那样地捉弄过我们，但当我眼含泪花时，还是要感谢生活：毕竟它给每个人提供了机会。繁重的学业，依然挡不住花儿对自然界的倾心、憧憬和每一次心动……

　　“花儿”的感动

　　昨夜的褐色枯枝，今天就缀上了点点新绿；弹钢琴时，有几只鸟在孜孜不倦地为我伴奏，尽管和弦已经很美，黄昏中的钟声却在寻找归宿；漫天雪花毫无目的地撞进你的怀里，自然界中一群蚂蚁高举着一只蜜蜂缓缓行进时所表现出的谨慎与肃穆。我不知道感动的原因，但若没有它，我就会在不痛不痒中丢弃自己。感动是我的亲人，我钟情于它，它也同样留意着我，互相保持着和谐真挚的联系。

　　对于花儿，感动始终是一种崇高的图腾。只要能感动，即使在最艰难的时候，也不会忘却自己怒放的季节。一个人总是在不停地得到，也在不断地失去。在得到与失去之间，总会有东西让你泪流满面。

　　人生就像一朵花儿，用自己的色彩与生命诊释生活的真谛!

静听花开作文2

　　作为老师，我们每天与之打交道的是班级里几十名活蹦乱跳的学生，性情迥异，品行习惯爱好各不相同，在学习上的表现更有差别。这些学生有的活泼聪明、积极向上，有的安静沉稳、勤奋踏实。他们喜欢亲近老师，与同学相处和谐。是令老师省心、省力的好孩子。也有这样一些学生，上课不听讲，下课就打闹，作业常拖拉，成绩好不了，让老师生气烦恼、耗神又费力。

　　在我的班级里，有不少可爱的学生。洋洋，母亲早逝，父亲是农民，常在外地打工，从小寄住在姥姥姥爷家。姥爷是普通退休工人又多病，姥姥是家属，一天到晚操持家务，姥姥姥爷都没有多少文化，属于家庭条件较差的情况。但是洋洋没有消沉颓废，他在校专心安静地听讲，回家认真自觉完成课内外功课，在班里不和同学打闹，没事就看课外书。洋洋狠懂得感恩，一年级时就对姥姥说，我要好好学习，长大了报答姥姥的救命之恩。每学期洋洋都能当上特优生还获得过百分之星。

　　还有雨、月、倩、涵……雨爱学习，成绩好，学习做事干净利索。月，努力追求卓越，积极参加各项活动，做事很有毅力，学习成绩蒸蒸日上。倩，一手工整秀气的字给人留下好印象，会动脑筋，习惯良好，写作文会用心思。涵，顽皮又聪明，思维活跃脑筋动得快，喜欢做科学小实验，课外知识比较丰富，上课发言很积极。葶，大眼睛忽闪忽闪的边思考边说话，小作文写得充满灵气。

　　可是，衡和卿，很让人烦心。衡上课基本不往讲台看，也不读书，也不听课，手里总在摆弄橡皮、铅笔，很不爱写字，课堂作业从来不能按时完成，放学后留下补作业的学生里总有他。一下课，要么推人，要么吐同学口水，要么就跟同学发生纠纷倒在过道上扭打成一团，常惹得同学来告状。写字很慢，遇上考试最担心是他写不完卷子。卿总是一副阴郁的模样，总提不起劲，总是心不在焉，总是做不成个事儿，总让老师操心听课没，写字没。还有捷和扬，让我总有挫败感。都是来自都是父母离异不在身边，跟着做农民的爷爷奶奶，家庭条件不好的孩子。学习没人管，自己又贪玩，经常不完成作业，功课越拉越远，任你老师讲道理、板面孔，还是我行我素。

　　喜欢前者，厌恶后者，这是人之常情，所以在面对不同学生时，做老师的就会产生不同的心理情绪，对学生的态度也不一样。对待好学生，教师更有耐心，态度和悦，持欣赏和喜悦的姿态。对表现差的学生，教师往往缺乏耐心，是否定和不信任的。于是，优秀生同老师关系日渐亲密，落后学生和老师日渐疏远。这样，孩子自身有差异，家庭教育有差异，老师的教育成效是有限的，造成的'后果是好的就是好，差的永远差。因为落后的学生分数低，每逢期中期末班级成绩评比时，都是几家欢喜几家忧。

　　有时，班级里拖后腿的学生可能相对多一些，虽然老师花了或许更多的精力，却也得不到理想的教学成绩，难免产生抱怨的心情。教师也是一凡人，工作中生活上避免不了各种各样的情况，教学工作本身都已千头万绪，难得清静，事情一多，容易浮躁烦乱，再碰到问题学生，又不好好学习，成绩又差，那火就大了。

　　捷和扬是最让我上火的两个孩子。由于家庭环境复杂，基本是放任自流的状态，学习很不自觉，布置的作业总完成不了。捷从不在家写作文，除非被老师留下，这次看着他补完了，下次照样不写。为了纠正他的毛病，好多次我留他在教室补作业，天都黑了又没人来接，只好自己送他回家，想想这会儿应该是在家给孩子做饭、辅导学习的时候，唉！做老师的这都图的是个啥？

　　扬，不爱学习，常拖欠作业，不预习不复习，也不爱看课外书，喜欢看电视，喜欢跑着玩。据家长说也管不了。批评得多了越来越无畏。有一次，忍无可忍之下我对她扬起了手……可是她一副视死如归的样子！我怒火全消，心中一片寒意，才多大个人呀，对自己对学习已经破罐子破摔了。

　　夜晚，躺在床上辗转难眠，怪这些不争气的孩子吗？怪不称职的家长吗？哪个学生不愿意学习好？哪个家长愿意自己的孩子这样？家家有本难念的经，落到这种地步的学生，往往都有无奈的情况。他们的不良习惯，他们的意志软弱，本身就是一种残缺生活造成的。老师再逼迫，再责骂，只会加重他们的不幸。有时好心却会把人带进地狱，这句话有一定道理。学生有不学习的权利，老师并没有打人的权利。想一想，学生是个孩子，她是弱者，在学生面前伸手，就是以一个老师的身份欺负弱者，这种行为本身就是严重的错误。对他们，我的批评严厉了些，态度恶劣了些。其实，心态再平和点，应该可以像珍和洁一样进步。珍原来也差，后来表扬她的一篇童话写得好，又在班里宣读，课堂提问故意给她几次机会，渐渐地学习有劲头了，成绩也赶上来了。洁，鼓励多点，专门借课外书给她看，孩子虽然不爱说话，可心里有数，上课也比从前会听讲了，期末考试成绩比期中一下提高了50多分！

　　在高质量高标准的教学质量追求下，班里这些有问题的学生，可以说是老师每天都在背负的沉重包袱。然而，任何抱怨都是没用的，不可能所有的孩子都令老师称心如意，那些落后的学生，你依然每天要面对，这是无法改变的现实。教师只有改变自己。事实证明，严厉的批评和责罚不能有效转变学生的学习态度，当学生不如意时，少些批评，多些帮助；少些讥讽，多些理解；少些冷漠，多些同情；少些严苛，多些宽容；学生才会亲其师信其道，这从来就是转变落后生的根本办法。

　　实际上，每一个学生都是一个个体的生命，生命是多样的，生命是平等的，生命的价值体现是不同的，每一个生命都有得到尊重的权利，唯有生命的多样化，才有了生活的多姿多彩。作为教师的我们，在生命化教学来临之际，实时转变心态，学会善待学生，善待自己，也就学会了尊重和热爱生命，在更辽阔的教育境界中我们就能做一个幸福的园丁，恪守心灵，静听花开。

静听花开作文3

　　我永远不会忘记2009年的8月31日那一天，我正在班里等着初一新生来找我报名，一位家长走过来低声跟我说：“老师，把我孩子的座位放在第一排行吗？”刚到校报到就搞特殊，这引起了我的反感。这时家长说道：孩子听力有些问题，希望安排座位的时候能够照顾一下。我侧身看了一下孩子，那么的清秀，很惹人喜爱，我知道了她的名字——梦鸽，从此我跟她结下了不解之缘。

　　当了多年老师的我，积累了一些工作经验，经验告诉我，首先必须先了解这个孩子的情况，然后才好更好地因材施教。从她的家长口中我得知由于孩子先天的这个缺陷，家里又有了个妹妹，她非常疼爱自己的妹妹，经常画画给妹妹看，而且画得非常好，可能也是因为与人沟通有一定的障碍，所以更多地待在自己的世界中吧。她妈妈告诉我，因为她本身也是英语老师，所以梦鸽的英语水平也非常高，但是仅限于笔试部分，梦鸽的爸爸也一直辅导着孩子的数学，所以数学成绩也不低。这点当时是很让我惊讶的。在后来的学习生活中，小梦鸽还在不断地给我惊喜！

　　从家长那里了解到孩子的情况之后，我跟她每周都有一次单独的沟通，利用我让孩子们准备的反思本，这个最初是学校德育处的要求，可是坚持做下来之后，我觉得我真的受益匪浅！因为现在的孩子，更愿意写出自己的心里话，而不是说出来。所以反思本成了我跟孩子沟通的非常重要的桥梁，让我能够及时了解班里学生的思想动态，及时采取行动。所以我每周都会非常用心地批阅他们的反思本，有时我的评语比他们写得内容还要多。下面简单摘抄一些我跟梦鸽的交流内容。

　　“《我最想说的话》：在班里，我很少和同学说话。在这个城市里，我不认识这里的人，2008年转过来时，我的心顿时冷落了。和同学交流得很少。我顿时像落进了陌生的梦幻里。在语文课上，我能够把21、22、23、24、25课背诵下来，但是我的.心还是很冷落。我仿佛在角落里孤独地想着小学时我和同学一起玩。我不知道我该怎么办？怎样有一个美好的友谊。2010年9月29日下午（第八节课时，同学在唱歌很欢乐时我在写）”看了这篇反思之后，我自己反思了很久。让我觉得我好像根本不知道孩子们真正想要的是什么，每天跟他们谈论的最多的就是学习啊、成绩啊、坚持啊之类的，现在我才明白原来梦鸽所想要的，是一个能跟她一起聊聊天，一起玩一玩，一起做做题的“朋友”，原来孩子真正想要的只是一个朋友，因为她的情况不一样，所以确实很多同学也都忽略了这个问题，大家都以为她需要的是我们对她过多的照顾，所以不管干什么事，我们都事先考虑她的身体状况能否吃得消，都把她当成了“弱者”。其实孩子的内心，跟每一个正常的学生是一样的，因为她毕竟刚10多岁，还是个孩子。所以这篇反思让我触动很深，同时也让我收获不少，我知道可以从哪个方面对她给予帮助。后来通过反思本，我了解到她又跟兰海兰一起玩了，她又高兴起来了，就因为找到了朋友！

　　梦鸽的故事写到这里，让我有些心酸，或者说是有些心疼这个孩子。其实我觉得我为她做的，远远不如她带给我的。因为班里有她，虽然听力有障碍，但是每一学科成绩都不差，所以她带给周围同学的影响，是我开多少次班会都不能及的。她在无声地影响着别的同学，其实也是在帮助我更好地教育着别的孩子们。她在学习道路上的困难要比别人多很多很多倍，但是她一个瘦弱的女孩，却一直在顽强地坚持着，甚至有些科目比别的正常的学生都优秀，所以这个榜样的力量，真的是太大了。她的周围，课上纪律、听讲精神、作业情况等等从来都是相对较好的。梦鸽是个非常懂事的孩子，我们的沟通也一直在进行，随着反思越写越多，我对她的了解也越来越深入，她对我说的话，有时也会涉及到方方面面，什么妹妹生病了，爷爷住院了等等，可能是因为她从心底接受了我，所以什么话都肯对我说吧！她不但是个坚强的女孩，还是一个疼爱妹妹的大姐姐，是个孝顺的女儿和孙女。抛开学习不说，她还画得一手好画，是我们班板报小组的重要成员，虽然有时看她好像真的比别人更累、更辛苦，但是她也还是一如既往地坚持着！凡是有画画比赛，我都会推荐她参加，她的画也赢得了不少奖励，为班级、为她自己也赢得了荣誉。这么优秀的孩子，我觉得她的父母是最成功的，因为父母是孩子的第一任老师，而且孩子的脾气、秉性都在潜移默化地模仿着自己的爸爸妈妈，所以我觉得最应该觉得骄傲的是梦鸽的爸爸妈妈，而作为一名教师，我为能遇到这样好的孩子而感到荣幸。我在教她知识的同时，也从她身上学到了更多做人的品质！

　　转眼间梦鸽已经升到初三，由于临近毕业，学习任务更重，而且这个非常时期还经常会有学生有各种各样的心理问题，但是梦鸽没有让我为她操一点心，就在暑假回来的全校模拟考试，梦鸽以她自己的能力考进了我们学校的第一考场，考试成绩出来之后，刚在楼道里刚碰到我，她就抑制不住兴奋地告诉我：老师！我从来没有考过这么好，我也满心欢喜地祝福她！但是我知道，这是梦鸽整个暑假学习的结果啊！是她付出了比别人多得多的辛苦换来的啊！据我的了解大部分同学暑假期间都在家里放松，就算偶尔也学习，但肯定也没有梦鸽那么辛苦，我们班的班长，平时是一个非常用功的女孩，但是暑假也放松了很长时间。其他自制力没有这么好的同学就更放松了。所以梦鸽的辛苦付出得到了回报。还有一件让我意外的事，现在爸爸因为工作忙，已经很少辅导她的学习了，但是梦鸽的数学成绩依然名列前茅！这是让我觉得非常吃惊的。那就是说梦鸽完全跟其他同学一样的也是在学校学到的知识，而不是回到家里爸妈给她吃了小灶！这就更让我觉得心疼，因为偶尔我在课下跟她交流的时候，她都不能完全听清我说的全部内容，但是数学成绩却比那些没有听力障碍的孩子们还要好，尤其是我们现在所学的圆、二次函数、三角形相似都是比较难理解的，可想而知，梦鸽在私底下，在回到家里之后要多比别人看多少书，多做多少题啊！这个要强的女孩！虽然长得弱小，但在我心中的形象却更高大了。

　　到现在为止，我们之间的相互学习沟通，还在继续着……

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